Возможности ИКТ в управлении внеучебной деятельностью школы

Курсовая работа на тему
«Возможности ИКТ в управлении
внеучебной деятельностью»
Выполнила магистрант
Н.В.Рязанова
Научный руководитель проф. Н.А.Заиченко
Возможности ИКТ в управлении внеучебной деятельностью
1
Предмет, объект, актуальность
• Принцип развития «Открытая школа» требует
применения
не только в учебном пространстве,
но и во внеучебной деятельности.
АКТУАЛЬНОСТЬ
ОБЪЕКТ
ПРЕДМЕТ
• ИКТ позволяет соединять смыслы и внеучебной
работы педагогов и обучающихся и оптимизировать
координацию этих деятельностей, то есть управлять
процессом.
Внеучебная деятельность в школе.
Возможности ИКТ в управлении
внеучебной деятельностью.
Цели
выявить и
обосновать
возможности
применения ИКТ
в управлении
внеучебной
деятельностью
школы.
Задачи






раскрыть сущность и структуру
внеучебной деятельности школы,
сформулировать рабочее понятие
«внеучебной деятельности школы»;
проанализировать литературу и
нормативно - правовую документацию по
проблеме исследования;
проанализировать существующую модель
управления внеучебной деятельностью
школы, в т.ч. средствами ИКТ по
источникам открытого доступа (интернет);
определить уровень мотивации основных
субъектов ИКТ- пространства к
использованию ИКТ во внеучебной
деятельности;
проанализировать основные виды и
формы проведения свободного времени
современными школьниками;
определить возможности ИКТ в
управлении внеучебной деятельностью
школы.
3
Выводы по 1 главе
 Федеральными нормативными
документами четко определено место и
роль внеучебной деятельности;
 Применение ИКТ во внеучебной
деятельности повышает ее
эффективность, но требует создания
рациональной системы управления;
 Существуют различные практики
использования средств ИКТ, выбор
которых зависит от ряда факторов
(технологическая и кадровая
обеспеченность).
4
Выводы по 2 главе
 Проведен мониторинг всех субъектов внеучебной
деятельности;
 Педагоги признают необходимость и полезность
использования средств ИКТ во внеучебной деятельности,
однако не во всех ОУ созданы условия для свободного
доступа к средствам ИКТ;
 Учащиеся отмечают, что они готовы пользоваться
средствами ИКТ, однако предпочитают проводить
свободное время в социальных сетях, играя в
компьютерные игры, слушая музыку, смотря фильмы;
 Заместители директоров по ВР отмечают, что подходы к
организации внеучебной деятельности с появлением
средств ИКТ изменились.
5
Возможности ИКТ в управлении
внеучебной деятельностью школы
 Все субъекты образовательного процесса считают
необходимым использование средств ИКТ во внеучебной
деятельности, признавая, что они дают большие
возможности для реализации потенциала учащихся;
 Школа получила «новых» учеников, а учителя
«опаздывают»;
 Существующая система обучения педагогов по
использованию современных средств ИКТ не совершенна и
зачастую не успевает за современными средствами ИКТ;
 Использование новых управленческих технологий на базе
ИКТ повышает эффективность управления внеучебной
деятельностью.
6
Проблемы использования средств
ИКТ
Использование средств ИКТ порождает целый
ряд проблем:
 отсутствие какой-либо системы в разработке,
накоплении и практическом использовании
разрозненных информационных ресурсов.
 практическая невозможность универсальной
подготовки педагогических кадров, способных
комплексно использовать преимущества средств
ИКТ во внеучебной деятельности.
Решение:
 Формирование элементов управления
внеучебной деятельностью средствами
ИКТ.
Формирование информационной
образовательной среды
Наличие информационной образовательной среды:
 повышает эффективность внеучебной деятельности;
 дает возможность управления с оперативным учетом
результатов уже осуществленной деятельности;
 позволяет принимать более эффективные управленческие
решения;
 повышает объективность в оценке деятельности учителей и
школьников;
 управление познавательной деятельностью школьников
становится эффективнее;
 быстрый доступ к организационной информации учебного
заведения;
 может экономить материальные и человеческие ресурсы;
 высвобождает свободное временя;
 сокращает объемы рутинной работы.
Заключение
Использование средств ИКТ в управленческой
деятельности позволяет:
достичь многих преимуществ для всех участников
учебно-воспитательного процесса;
 сформировать единую среды обмена информацией в
рамках школы, что может улучшить взаимопонимание и
сотрудничество между всеми участниками
образовательного процесса.
 повысить эффективность взаимодействия
педагогического коллектива школы и родителей при
обучении и воспитании школьников.

9
Замечание рецензента
«переформулировать гипотезу для того, чтобы
сделать ее менее «констатирующим», но
именно «предполагающим» компонентом
методологии работы. В частности, можно
действительно поставить задачу доказать,
что управление внеучебной деятельностью
средствами ИКТ приводит к иным, по
отношению к традиционным ресурсам
управления, результатам для всех субъектов
образовательного процесса»
доктор педагогических наук, профессор
кафедры институциональной экономики НИУ ВШЭ СПб
Леонид Сергеевич Илюшин