Роль государственно-общественного управления в условиях

Роль государственнообщественного
управления в условиях
формирования стандартов
нового поколения
Круглый стол экспертно-аналитического семинара по
теме «Формирование государственного стандарта
общего образования с использованием опыта
реализации КПМО»
18 ноября 2008 года
Димитриева Светлана Васильевна
Государственный образовательный стандарт –

нормативный документ, фиксирующий обязательные базовые ориентиры
деятельности образовательной системы на определенном этапе ее
существования. Содержание стандарта должно отвечать насущным задачам
образования и своевременно обновляться по мере постановки новых задач,
продиктованных теми или иными изменениями в жизнедеятельности социума.
Первая стратегия реализуется
в существующем
стандарте
общего образования (2004 года).
Он нацелен, во-первых,
на формирование у учащихся ЗУНов
в их традиционном понимании:
освоение сведений,
правил, частных приемов,
технических умений,
во-вторых, на упрочение
классно-урочной системы,
в-третьих, на консервацию существующего
методического арсенала и,
в-четвертых, на консервацию существующего
способа
управления образовательными
институтами.
Вторая стратегия нацелена,
во-первых, на формирование средств
и способов самостоятельного
продвижения ученика
в учебном предмете,
во-вторых, на инициацию внешкольных и
внеурочных образовательных
достижений школьников,
в-третьих,
на обогащение педагогического и
управленческого арсенала,
в-четвертых,
на создание условий институциональной
гибкости и пластичности образования.
В этой стратегии
стандарт необходимо обретает
рамочный и открытый характер,
т.е. задает перспективу возможного,
а не перечень необходимого.
ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
 ПОЛЬЗОВАТЕЛИ ФГОС ОО
ЯВЛЯЮТСЯ СРЕДИ ДРУГИХ
СУБЪЕКТОВ И
 п.1.2.5 Общественные организации,
объединения и профессиональные
сообщества, осуществляющие
общественную экспертизу качества
образования в образовательных
учреждениях
РАСШИРЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО УЧАСТИЯ В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАНИЕМ
КЛЮЧЕВАЯ ЧАСТЬ
ВСЕГО КОМПЛЕКСНОГО
ПРОЕКТА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,
СВЯЗАННАЯ С ВЫХОДОМ
ЗА ПРЕДЕЛЫ СОБСТВЕННО
СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОРОЖНАЯ КАРТА» РЕАЛИЗАЦИИ НАПРАВЛЕНИЯ
ПРЕДУСМАТРИВАЕТ ОДНОВРЕМЕННОЕ ПРОДВИЖЕНИЕ И ПО
ПРИНЯТЫМ ОБЯЗАТЕЛЬСТВАМ, И ПО ПОДГОТОВКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО
- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И РОДИТЕЛЬСКОГО СООБЩЕСТВ К СОВМЕСТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ИНТЕРЕСАХ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ДЕТЯМ
КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ШКОЛЬНЫЕ
УПРАВЛЯЮЩИЕ СОВЕТЫ
 НАДЕЛЕНЫ ПРАВОМ УЧАСТИЯ В
РАСПРЕДЕЛЕНИИ СТИМУЛИРУЮЩЕЙ
ЧАСТИ ФОТ УЧИТЕЛЯМ (ФОРМАЛЬНОЕ)
 ПРАВОМ ГРАМОТНО И ОТВЕТСТВЕННО
УЧАСТВОВАТЬ В РАЗРАБОТКЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ШКОЛЫ И ДРУГИХ ЛОКАЛЬНЫХ АКТОВ,
РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИХ ПРИМЕНЕНИЕ
ТАКОГО ПРАВА
Образовательная программа образовательного учреждения –

комплексный документ, фиксирующий согласованные с
общественным (управляющим) советом: образовательные цели
(социокультурную миссию) образовательного учреждения;
основные и дополнительные образовательные программы всех
ступеней образования, реализация которых гарантирует достижение
заявленных целей (результатов образования); программу развития
учреждения.


ОЗНАКОМИТЬСЯ СО СТРУКТУРОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
С ТРЕБОВАНИЯМИ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
С ТРЕБОВАНИЯМИ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
С ОЦЕНКОЙ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ


УЧАСТИЕ
В РАЗРАБОТКЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
ШКОЛЫ И ДРУГИХ
ЛОКАЛЬНЫХ АКТОВ
УЧАСТИЕ
В РАСПРЕДЕЛЕНИИ
СТИМУЛИРУЮЩЕЙ
ЧАСТИ
ФОТ УЧИТЕЛЯМ
ФОРМИРОАНИЕ
ОБЩЕСТВЕННОГО
ЗАКАЗА НА
ФОРМИРОВАНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ФОРМИРОВАНИЕ
ПРОГРАММ
ШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
Проведение
общественной
экспертизы
качества
образования
в
образовательных
учреждениях
УЧАСТИЕ В
ПОДГОТОВКЕ
ПУБЛИЧНОЙ
ОТЧЕТНОСТИ
ТИПИЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ,
ПРИВОДЯЩИЕ В ЗОНУ
РИСКА
 НЕДООЦЕНКА ВАЖНОСТИ ПОДГОТОВКИ
ОБЩЕСТВЕННЫХ УПРАВЛЯЮЩИХ
 НЕДООЦЕНКА РОЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ШКОЛЫ
 НЕДООЦЕНКА РОЛИ ПУБЛИЧНОГО ДОКЛАДА
ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ
 НЕДООЦЕНКА РОЛИ СМИ В РАСШИРЕНИИ
ОБЩЕСТВЕННОГО УЧАСТИЯ
 НЕДООЦЕНКА ПОЛНОТЫ НОРМАТИВНОПРАВОВОЙ БАЗЫ