Document 4884471

Автономное образовательное учреждение Вологодской области
дополнительного профессионального образования
(повышения квалификации) специалистов
«Вологодский институт развития образования»
Пролонгированный мониторинг эффективности
реализации ДПП в 2013 году
Инструктивный вебинар
Центр менеджмента качества и маркетинга:
Караганова Татьяна Николаевна, директор
Горюнова Светлана Борисовна, специалист,
Душенькин Юрий Александрович,
программист
Контактный телефон во время вебинара –
(8172) 75-84-94
Вологда 2014 год
АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»
Целевая аудитория вебинара (мониторинга)
- педагогические и руководящие работники, освоившие в 2013 году
программы дополнительного профессионального образования ;
- руководители образовательных организаций, освоившие в 2013 году
программы дополнительного профессионального образования и/или
эксперты;
- руководители методических служб муниципальных районов и городских
округов, освоившие в 2013 году программы дополнительного
профессионального образования;
- руководители органов местного самоуправления, осуществляющие
управление в сфере образования муниципальных районов и городских
округов - эксперты
АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»
ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
от 1 июля 2013 г. N 499
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА
ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
22. Оценка качества освоения дополнительных профессиональных программ проводится в
следующих формах:
- внутренний мониторинг качества образования;
- внешняя независимая оценка качества образования.
Организация самостоятельно устанавливает виды и формы внутренней оценки качества
реализации дополнительных профессиональных программ и их результатов.
Требования к внутренней оценке качества дополнительных профессиональных программ и
результатов их реализации утверждается в порядке, предусмотренном образовательной
организацией.
Организации на добровольной основе могут применять процедуры независимой оценки качества
образования, профессионально-общественной аккредитации дополнительных профессиональных
программ и общественной аккредитации организаций.
АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»
Нормативное обеспечение мониторинговой деятельности
• Положение об организации и проведении мониторинга качества
образовательной деятельности автономного образовательного учреждения
Вологодской области дополнительного профессионального образования
(повышения квалификации) специалистов «Вологодский институт развития
образования» , утверждённое ректором АОУ ВО ДПО «ВИРО» 12.05.2011
• Приказ «О внесении изменений в порядок организации и проведения
мониторинга степени удовлетворённости потребителей образовательных
услуг, качества образовательной деятельности
в рамках реализации
мероприятий стажировочной площадки» от 23.05.2013 № 230
• Приказ «О проведении пролонгированного мониторинга
реализации ДПОП 2013 года» от 13.05.2014 № 146
результатов
АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»
Модель повышения квалификации – 2013
Вологодский институт развития образования
Базовое
ОУ
ООУ
ООУ
Базовое
ОУ
ООУ
ООУ
ЧГУ
Базовое
ОУ
ООУ
ООУ
ООУ
категории слушателей:
•руководители,
•специалисты, ответственные за методическую работу,
•тьюторы по вопросам реализации ФГОС,
•тьюторы по работе с современным цифровым
учебно-лабораторным оборудованием
•учителя-предметники,
•психологи, социальные работники,
•библиотекари,
•педагоги дополнительного
образования
Особенности обучения:
- вариативная модель повышения квалификации;
– введение внутришкольного этапа обучения как составляющей курсов повышения квалификации;
– включение в реализацию модели повышения квалификации - 2013 помимо работников ВИРО,
руководителей и педагогов пилотных школ, муниципальных тьюторов и ВУЗов,
– практикоориентированность обучения с использованием проектных технологий,
– ведущая роль преподавателя – консультант, тьютор, эксперт.
Региональный институт тьюторов
Муниципальные методические службы
ВГПУ
АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»
Включение в перечень ДПП отдельных модулей, реализованных разными
обучающими организациями
«Введение ФГОС ООО в деятельность
Повышение
образовательного учреждения», 1 модуль
квалификации
«ФГОС: назначение, структура, содержание» ВИРО
(модуль 36
(в соответствии с организационной схемой
часов)
МР)
«Введение ФГОС ООО в деятельность
Повышение
образовательного учреждения», 2 модуль
квалификации
«технологии введения ФГОС ООО в
(модуль 36
деятельность ОУ» (в соответствии с
часов)
организационной схемой МР)
Повышение
квалификации
(модуль 36
часов)
«Введение ФГОС ООО в деятельность
образовательного учреждения», 3 модуль
«ФГОС: актуальные проблемы введения»
(01.04.13-28.08.13)
ВИРО
ВГПУ
ФГОС
ООО
Педагогические
работники
ОО
1251
ФГОС
ООО
Педагогические
работники
ОО
1251
ФГОС
ООО
Педагогические
работники
ОО
1251
АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»
1. Карта самооценки педагога/ руководителя образовательного учреждения как слушателя ДПП
повышения квалификации (отдельных модулей ДПП) и профессиональной переподготовки
Предлагаем произвести по предложенной шкале и выделенным критериям рефлексию характера и степени влияния
повышения квалификации (переподготовки) на профессиональную (педагогическую/ управленческую) деятельность
3 – данное утверждение полностью соответствует действительности;
2 – скорее соответствует, чем нет;
1 – скорее не соответствует, чем соответствует;
0 – не соответствует.
Критерии и показатели
Деятельность педагога/ руководителя
ОУ в посткурсовой период
Для меня верно:
Влияние образовательного мероприятия на формирование готовности к совершенствованию
профессиональной деятельности
1) содержание и формы обучения способствовали принятию идей,
концепций,
технологий,
представленных
на
образовательном
мероприятии, в качестве
руководства для осуществления
профессиональной деятельности
2) содержание и формы обучения способствовали формированию
готовности к реализации в профессиональной деятельности идей,
концепций,
технологий,
представленных
на
образовательном
мероприятии
3) содержание и формы обучения способствовали формированию
готовности к трансляции в методической работе знаний, полученных на
образовательном мероприятии
АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»
1. Карта самооценки педагога/ руководителя образовательного учреждения как слушателя ДПП
повышения квалификации (отдельных модулей ДПП) и профессиональной переподготовки
Предлагаем произвести по предложенной шкале и выделенным критериям рефлексию характера и степени влияния повышения
квалификации (переподготовки) на профессиональную (педагогическую/ управленческую) деятельность
3 – данное утверждение полностью соответствует действительности;
2 – скорее соответствует, чем нет;
1 – скорее не соответствует, чем соответствует;
0 – не соответствует.
Критерии и показатели
Готовность к совершенствованию профессиональной деятельности
1) стремлюсь к перестройке своей профессиональной деятельности в аспекте полученных знаний и
умений
2) четко представляю цели и задачи своей профессиональной деятельности, понимаю то, какими
средствами их нужно достигать и решать
3) реализую в своей профессиональной деятельности идеи, концепции, технологии, освоенные в
рамках образовательного мероприятия
4) осуществляю самоанализ, рефлексию деятельности по реализации идей, концепций, технологий,
освоенных в рамках образовательного мероприятия
5) транслирую в методической работе знания, полученные в рамках образовательного мероприятия
6) аккумулирую и использую опыт творческой деятельности других педагогов/руководителей по
реализации идей, концепций, технологий, освоенных в рамках образовательного мероприятия
7) обобщаю свой профессиональной опыт по реализации идей, концепций, технологий, освоенных в
рамках образовательного мероприятия
8) распространяю свой профессиональной опыт по реализации идей, концепций, технологий,
освоенных в рамках образовательного мероприятия, на уровне образовательного учреждения,
города/района, области (нужное подчеркнуть)
Деятельность педагога/
руководителя ОУ в
посткурсовой период
Для меня верно:
АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»
2. Карта оценки деятельности педагогического работника/руководителя образовательной
организации работодателем
Предлагаем произвести по предложенной шкале и выделенным критериям рефлексию характера и степени влияния повышения
квалификации (переподготовки) на профессиональную (педагогическую/ управленческую) деятельность
3 – данное утверждение полностью соответствует действительности;
2 – скорее соответствует, чем нет;
1 – скорее не соответствует, чем соответствует;
0 – не соответствует.
Критерии и показатели
Деятельность педагогического
работника/руководителя
образовательной организации в
посткурсовой период
Для педагогического
работника/руководителя верно:
Готовность педагогического работника/руководителя образовательной организации к совершенствованию профессиональной
деятельности
1) стремится к перестройке своей профессиональной деятельности в аспекте полученных знаний и
умений
2) четко представляет цели и задачи своей профессиональной деятельности, понимает то, какими
средствами их нужно достигать и решать
3) реализует в своей профессиональной деятельности идеи, концепции, технологии, освоенные в рамках
образовательного мероприятия
4) осуществляет самоанализ, рефлексию деятельности по реализации идей, концепций, технологий,
освоенных в рамках образовательного мероприятия
5) транслирует в методической работе знания, полученные в рамках образовательного мероприятия
6) аккумулирует и использует опыт творческой деятельности других педагогов/руководителей по
реализации идей, концепций, технологий, освоенных в рамках образовательного мероприятия
7) обобщает свой профессиональной опыт по реализации идей, концепций, технологий, освоенных в
рамках образовательного мероприятия
8) распространяет свой профессиональной опыт по реализации идей, концепций, технологий, освоенных
в рамках образовательного мероприятия, на уровне образовательного учреждения, города/района,
области (нужное подчеркнуть)
АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»
Передача данных о прохождении мониторинга эксперту
1. Заполнение карты самооценки педагога/руководителя образовательного
учреждения как слушателя ДПП производится для каждого наименования
ДПП отдельно.
2. Если оцениваются несколько наименований ДПП, то это необходимо сделать
в течение одного сеанса (только в этом случае сохраняется один и тот же
уникальный номер пользователя)
3. После заполнения каждой карты самооценки необходимо записать номер
пользователя и номер ДПП.
4. Эта информация в период с 10 по 20 июня передается эксперту по
электронной почте (посредством SMS-сообщений, …).
5. Если вы педагог, то ваш эксперт - руководитель образовательной организации
Если вы руководитель ОО, специалист или руководитель муниципальной
методической службы, то ваш эксперт - руководитель управления образования
(уполномоченное руководителем МОУО лицо)
Автономное образовательное учреждение Вологодской области
дополнительного профессионального образования
(повышения квалификации) специалистов
«Вологодский институт развития образования»
Пролонгированный мониторинг эффективности
реализации ДПП в 2013 году
Центр менеджмента качества и маркетинга:
Караганова Татьяна Николаевна, директор
Горюнова Светлана Борисовна, специалист,
e-mail: centr-mkm@viro.edu.ru
Душенькин Юрий Александрович,
программист
e-mail: progr.dua@viro.edu.ru
Телефон для справок (8172) 75-10-32
Вологда 2014 год