управление профессиональным ростом преподавателя
advertisement
УПРАВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ РОСТОМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КОЛЛЕДЖА В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ СПО Никитенко Татьяна Викторовна, методист ГБОУ СПО «Оренбургский колледж статистики, экономики и информатики» «Первостепенная задача и необходимое условие модернизации системы образования России – повышение профессионализма педагогов, подготовка и формирование педагогического корпуса, соответствующего запросам современной жизни». В.А. СЛАСТЕНИН -АКАДЕМИК РАО, ДОКТОР ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК, ПРЕЗИДЕНТ МЕЖДУНАРОДНОЙ АКАДЕМИИ НАУК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ПОНЯТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПЕДАГОГА ИМЕЕТ ИНТЕГРАТИВНЫЙ ХАРАКТЕР И ПОНИМАЕТСЯ КАК: управляемое "нарастание" разнообразия стереотипов, социальных установок, знаний и способов деятельности, необходимых для решения педагогических задач и ситуаций (Поташник М.М.); целенаправленное, авторско-личностное самостроение учителя себя самого как профессионала из внутренних качеств и внешних источников путем выбора из предлагаемого или навязываемого: научных знаний, педагогического опыта, достояний культуры (Левит М.В.); процесс приобретения педагогом знаний, умений, способов деятельности, позволяющих ему оптимальным образом реализовать свое предназначение; решить стоящие перед ним задачи по обучению, воспитанию, развитию, социализации и сохранению здоровья учащихся; ( Якушева С.Д) выбор, переработка и обретение новых педагогических знаний и умений, превращающихся со временем в устойчивые личностные свойства (качества) учителя как профессионала. (Мудрик А.В.) СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА •подготовка педагогов как субъекта профессиональной деятельности, социальной жизни, субъекта личностной самореализации, самоактуализации и самоорганизации •обеспечить поступательный и постоянный профессиональноличностный рост педагога ЦЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ: создание условий для профессионального роста педагога, способствующих формированию и «нарастанию» профессиональных компетентностей, всех ее компонентов. Мотивационный ресурс Мотивационно-ценностный Нормативно правовой р е з у л ь т а т компонент Когнитивнодеятельностный компонент Професси ональная компетент ность Коммуникативный компонент Информацион ный ресурс Рефлексивный компонент Кадровый ресурс Научно-методический ресурс Повышение качества образовательных услуг, удовлетворение требований потребителей образовательных услуг (студентов СПО, родителей и работодателей) Мотивационный ресурс Мотивационно-ценностный Нормативно правовой р е з у л ь т а т компонент Когнитивнодеятельностный компонент Професси ональная компетент ность Коммуникативный компонент Информацион ный ресурс Рефлексивный компонент Кадровый ресурс Научно-методический ресурс Повышение качества образовательных услуг, удовлетворение требований потребителей образовательных услуг (студентов СПО, родителей и работодателей) Мотивационный ресурс Мотивационно-ценностный Нормативно правовой р е з у л ь т а т компонент Когнитивнодеятельностный компонент Професси ональная компетент ность Коммуникативный компонент Информацион ный ресурс Рефлексивный компонент Кадровый ресурс Научно-методический ресурс Повышение качества образовательных услуг, удовлетворение требований потребителей образовательных услуг (студентов СПО, родителей и работодателей) Мотивационный ресурс Мотивационно-ценностный Нормативно правовой р е з у л ь т а т компонент Когнитивнодеятельностный компонент Професси ональная компетент ность Коммуникативный компонент Информацион ный ресурс Рефлексивный компонент Кадровый ресурс Научно-методический ресурс, Повышение качества образовательных услуг, удовлетворение требований потребителей образовательных услуг (студентов СПО, родителей и работодателей) Мотивационный ресурс Мотивационно-ценностный Нормативно правовой р е з у л ь т а т компонент Когнитивнодеятельностный компонент Професси ональная компетент ность Коммуникативный компонент Информацион ный ресурс Рефлексивный компонент Кадровый ресурс Научно-методический ресурс Повышение качества образовательных услуг, удовлетворение требований потребителей образовательных услуг (студентов СПО, родителей и работодателей) НОВЫЙ ПЕДАГОГ, ОБЛАДАЮЩИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ КОМПЕТЕНТНОСТЯМИ современное понимание сути системно - деятельностного и компетентностного походов в обучении; владеет современными образовательными технологиями; применяет в учебном процессе новую систему оценки результатов освоения ОПОП; самоорганизован и обладает качествами общей культуры; компетентен в области постановки целей и задач педагогической деятельности; умеет создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности; умеет создавать условия обеспечения позитивной мотивации и условия для самомотивирования студентов в учебной деятельности; компетентен в предмете преподавания и владеет функциональными практикоориентированными умениями; разрабатывает собственные программные, методические и дидактические материалы; принимает оптимальные решения в педагогических ситуациях; компетентен в области организации учебной деятельности; активно распространяет свой собственный опыт. http://oksei.ru/ Nikitenko_t_v@ mail.ru НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЙ РЕСУРС Мероприятия Результат Положение об организации самостоятельной работы в колледже Организована внеаудиторная самостоятельная работа студентов согласно графику, КТП, что фиксируется в журнале учета самостоятельной работы Положение о проектных группах Созданы проектные группы по направлениям: преподавателей Кейс-технологии Проблемное обучение Технология сотрудничества Технология критического мышления Метод-проектов Методика обучения крупными блоками на основе опорных конспектов Технология инновационного урока. Положение о квалификационном экзамене Четко определены требования содержанию и проведению экзамена к организации, квалификационного НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЙ РЕСУРС Мероприятия Положение о формировании ФОС Результат Определены цели, задачи, структура фондов оценочных средств по требованиям ФГОС Положение о технологической карте урока Определены единые требования к содержанию технологических карт урока в соответствии с модульно-компетентностным подходом обучения Положение о промежуточной аттестации Определены единые требования к организации, оформлению материалов и процедуре проведения промежуточной аттестации студентов Положение о наставничестве Определены права и обязанности педагога- наставника, молодого педагога, его плана развития. Положение по обновлению ОПОП Определены требования и условия по обновлению ОПОП НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РЕСУРС Мероприятия Результат Разработаны Методические рекомендации методические рекомендации по выполнению по разработке и оформлению комплекса заданий заданий работы для внеаудиторной самостоятельной работы студентов внеаудиторной студентов учебных (профессиональных специальностям, самостоятельной модулей) согласно дисциплин по всем требованиям ФГОС Разработаны методические указания по создание новой системы контроля знаний формированию студентов дисциплинам/модулям КОС по оценивания результате через определение критериев результатов освоения ОПОП в создания Фондов оценочных средств Обновление ОПОП рабочие программы обновлены по формам промежуточной аттестации, формам текущего контроля, распределению самостоятельной работы - для студентов 2012, 2013 года набора НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РЕСУРС Мероприятия Разработаны Результат программы промежуточной текущей аттестации общепрофессиональных дисциплин и определены цели, задачи, формы текущей и для промежуточной аттестации, указаны сроки и проведения промежуточной аттестации на профессиональных модулей. Подготовлены брошюры весь период обучения. «Содержание компетентностного урока в рамках СПО», "Новая условиях роль преподавателя обучения, компетенциях" СПО основанного в на преподаватели используют данный материал для подготовки к урокам № Мотивы 1-слабая сила 2-средняя сила 3-высокая влияния влияния сила влияния 1 Стремление вырастить из студентов жизнеспособную личность 2 Привычка работать добросовестно 3 Желание не отстать от жизни 4 Интерес к творчеству, новизне 5 Желание считать себя специалистом своего дела 6 Желание заслужить признание и доверие у студентов 7 Желание привить студентам интерес к своему предмету 8 Желание более успешно преодолеть трудности в работе со студентами 9 Потребность в доброжелательном внимании к успехам и удачам со стороны администрации и коллег 10 Необходимость выполнить требования со стороны администрации 11 Возможность внедрения опыта в коллективе 12 Желание заслужить признание и доверие состороны коллег 13 Необходимо выполнить требования коллектива 14 Желание быть в числе лучших педагогов 15 Материальный интерес 16 Перспектива получить благодарность администрации МОТИВАЦИОННЫЙ РЕСУРС КЛАССИФИКАЦИИ ТИПОВ ПЕДАГОГОВ ПО МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. «Исполнительский» 2. «Профессиональнокоммуникативный» «Либеральный» «Независимый» 3. 4. МОТИВАЦИОННЫЙ РЕСУРС Разработаны критерии и показатели оценки качества работы преподавателя для их стимулирования: 1 Критерии оценок по ведению учебнометодической документации . (максимально 20 баллов) 2Критерии оценивания участия в конкурсном движении (максимально 30 баллов) 3Качественное проведение учебных занятий (максимально 30 баллов) 4 Ведение журналов успеваемости в соответствие с Положением (максимально 15 баллов) 5Показатели текущей успеваемости 6 Работа куратора (максимально 21 балл) МОТИВАЦИОННЫЙ РЕСУРС 7.Работа председателя ЦК, руководителя проектной группы, руководителя ШМП, за техническое обслуживание: по 10 баллов 8.Работа в проектной группе (максимально 5 баллов) 9.Эффективная организация работы кабинета (15 баллов) ИНФОРМАЦИОННЫЙ РЕСУРС Создание электронного банка Рабочих программ, реализующих освоение ОПОП по всем специальностям, методических рекомендаций по выполнению заданий внеаудиторной самостоятельной работы студентов учебных дисциплин (профессиональных модулей). Создание информационного ресурса методического объединения преподавателей колледжа.
