Календарно-тематическое планирование 6 класс

№
п/п
Дата
Календарно-тематическое планирование 6 класс
Тема урока
Основные понятия
Цели урока
Компьютерный
практикум/
контрольные работы
I Компьютер и информация (11 часов)
информация, данные,
актуализировать знания учащихся о
информатика, компьютер
назначении компьютера;
сформировать представления о
требованиях безопасности и гигиены
при работе с компьютером
1.
04.09
Компьютер - универсальная
машина для работы с
информацией
2.
11.09.
Файлы и папки
файл, имя файла, тип файла,
папка, файловая система,
операции с файлами
(модификация,
копирование, удаление,
перемещение), окно Мой
компьютер
дать учащимся общие представления
о файловой системе; познакомить с
основными операциями с файлами и
папками
3.
18.09.
Системы счисления
бит, двоичное кодирование,
система счисления,
непозиционная система
счисления, позиционная
система счисления
дать первичное представление о
структуре компьютерной памяти;
актуализировать изученные ранее в
курсе математики подходы к
представлению числовой
информации;
познакомить с текстовым редактором
4.
25.09.
Двоичная система
счисления
двоичная система
счисления, двоичное
кодирование
расширить представление
школьников о позиционных и
непозиционных системах счисления;
сформировать навыки двоичного
кодирования целых десятичных
чисел;
закрепить навыки создания текстовых
документов.
Домашнее задание
§ 1.1 стр. 9 -11,
РТ: №1, №2 - стр. 3
ПР №1 Работаем с
папками и
файлами. Часть 1
§1.2 стр. 11-16
РТ: №6 - стр. 5,
№7-стр. 6
§ 1.3 стр. 16-17,
§ 4.3 стр.85-88,
РТ:
№ 12, № 14-стр10,
№ 16 - стр.11
ПР №2
Знакомимся с
текстовым
редактором
§ 1.3 стр.18-19,
РТ:
№ 17, № 18 - стр. 12
5.
02.10.
Перевод двоичных чисел в
десятичную систему
счисления
двоичная система
счисления, двоичное
кодирование
показать способы перевода двоичных
чисел в десятичную систему
сложения; расширить представления
о возможностях приложения
Калькулятор.
дать общее представление о
двоичном кодировании текстовой
информации;
расширить представления о
возможностях форматирования
документов в текстовом процессоре
закрепить представление о двоичном
кодировании текстовой информации;
показать различные варианты
кодирования букв русского алфавита;
закрепить навыки форматирования
документов в текстовом процессоре
6.
09.10.
Тексты в памяти
компьютера
кодовая таблица, двоичное
кодирование текстовой
информации; надпись.
7.
16.10.
Кодирование текстовой
информации
кодовая таблица, двоичное
кодирование текстовой
информации; надпись.
8.
23.10.
Создание документов в
текстовом процессоре
двоичное кодирование,
кодировочная таблица,
текстовый документ, этапы
создания текстового
документа (ввод,
редактирование,
форматирование)
систематизировать и обобщить
изученный материал;
проверить уровень
сформированности навыков создания
текстовых документов
9.
6.11.
Растровое кодирование
графических объектов
графический объект,
пиксель, растровое
кодирование
актуализировать основной материал
по двоичному кодированию,
изученный в I четверти
10.
20.11.
Векторное кодирование
графической информации
векторное кодирование,
нумерованный список.
познакомить учащихся с идеей
векторного способа представления
изображения в цифровом виде;
сформировать навыки
структурирования текстовой
информации с помощью
нумерованных списков.
§ 1.3 стр. 16-19,
РТ: №21 стр. 14-15
§ 1.3 - стр. 21-23,
РТ:
№25 - стр. 19,
№ 26 - стр. 20,
ПР № 3
Редактируем и
форматируем
текст.
§ 1.3 стр. 21-23,
РТ: №№ 32-35, стр.
25-28
ПКР №1 Создание
документов в
текстовом
процессоре
§ 1.3 - стр. 21-23,
РТ:
№ 29, 30 - стр. 23.
§1.3 - стр. 23-26,
РТ: №37 - стр. 29,
№39 - стр. 32
ПР №4
Нумерованные
списки
§1.3 - стр. 26-29
РТ:
№40 - стр. 32
Единицы измерения
информации
бит, байт, килобайт,
мегабайт, гигабайт,
маркированный список.
обобщить знания учащихся о
представлении информации в памяти
компьютера;
дать представление о единицах
измерения информации;
сформировать навыки
структурирования текстовой
информации с помощью
маркированного списка.
11.
27.11.
12.
04.12.
Информация и знания
13.
11.12.
Чувственное познание
окружающего мира
ощущение, восприятие,
представление
актуализировать и обобщить
представления учащихся о
чувственном познании окружающего
мира;
сформировать навыки
структурирования информации с
помощью таблиц
14.
18.12.
Понятие как форма
мышления
логика, объект, признак,
понятие
познакомить учащихся с логикой –
наукой о законах и формах
человеческого мышления;
сформировать представление о
понятии как одной из форм
мышления
II. Человек и информация (12 часов)
Информация,
проверить качество усвоения
информативность, знание,
учебного материала по теме
факт, правило
«Компьютер и информация»;
расширить представления учащихся
об информации;
сформировать представление
учащихся о возможностях
представления информации в
табличной форме в текстовом
процессоре Word
ПР №5
Маркированные
списки
§ 1.4 стр.29-31
РТ:
№43,44 стр. 38
КР (тестовая)№1
по теме
«Компьютер и
информация»
§2.1,
РТ:
№1-6 стр. 39-41
§2.2,
РТ:
№ 7 стр. 41
ПР №6 Текст и
графика в таблице
§ 2.3 стр. 36-38
РТ:
№9,10 стр. 43-44
15.
23.12.
Как образуются понятия
анализ, синтез, сравнение,
абстрагирование,
обобщение
дать учащимся общее представление
об основных логических приемах
формирования понятий – анализе,
синтезе, сравнении, абстрагировании
и обобщении;
познакомить учащихся с
возможностями визуализации
числовых данных средствами
текстового процессора Word
ПР №7 Таблицы в
текстовом
редакторе
§ 2.3 стр. 38-42
РТ:
№ 11 стр. 45,
№ 17 стр. 48
16.
25.12
Структурирование и
визуализация информации
анализ, синтез, сравнение,
абстрагирование,
обобщение,
структурирование,
наглядное представление
ПКР №2
Возможности
текстового
редактора
§2.1 – 2.3 стр. 31-42
повторить
17.
15.01
Содержание и объем
понятия
содержание понятия, объем
понятия, единичное
понятие, общее понятие
ПР №8 Строим
диаграммы
§ 2.2 стр. 42-44,
РТ:
№21, 22 стр. 50-51
18.
22.01
Отношение тождества,
пересечения и подчинения
отношение тождества,
отношение пересечения,
отношение подчинения
ПР №9 Изучаем
графический
редактор
§ 2.3 стр. 45-48,
РТ:
№23 стр. 52,
№27 стр. 59-60
19.
29.01
Отношения соподчинения,
противоречия и
противоположности
отношение соподчинения,
отношение противоречия,
отношение
противоположности
закрепить представления об анализе,
синтезе, сравнении, абстрагировании
и обобщении как методах обработки
информации;
проверить навыки структурирования
текстовой и визуализации числовой
информации в текстовом процессоре
Word
сформировать у учащихся
представления о содержании и
объеме понятия, о единичных и
общих понятиях;
актуализировать и углубить знания о
возможностях создания
компьютерной деловой графики
сформировать у учащихся
представления об общих подходах к
сравнению понятий;
познакомить учащихся с
соотношениями тождества,
пересечения и подчинения;
отработать навыки построения
круговых диаграмм
закрепить представления об общих
подходах к сравнению понятий;
познакомить учеников с
отношениями соподчинения,
противоречия и противоположности;
ПР №10
Дополнительные
возможности
редактирования
графических
§2.3 стр. 48-50,
РТ:
№26 стр. 57-58,
№31 стр.64
20.
05.02
Определение понятия
понятие, определение
понятия
21.
12.02.
Классификация
классификация, основание
классификации,
естественная
классификация,
вспомогательная
классификация
22.
19.02.
Суждение как форма
мышления
суждение, простое
суждение, сложное
суждение, необходимое
условие, достаточное
условие
23.
26.02.
Умозаключение как форма
мышления
умозаключение
24.
05.03
Что такое алгоритм
актуализировать знания о
графических возможностях
компьютера;
сформировать представление о
приемах эффективного построения
графических изображений
познакомить учащихся с одним из
приемов построения определений;
углубить представления о
редактировании графических
изображений
углубить представления учащихся о
классификации понятий;
познакомить учащихся с
естественной и вспомогательной
классификацией;
закрепить приемы эффективного
построения изображений в
графическом редакторе Paint
дать учащимся общее представление
о суждении как форме мышления;
познакомить учащихся с
возможностями текстового
процессора по созданию графических
изображений
дать учащимся общее представление
об умозаключении как форме
мышления;
сформировать навыки создания
графических изображений
средствами текстового процессора
изображений
ПР № 11
Планируем работу
в графическом
редакторе
§ 2.3 стр. 51-53,
РТ:
№ 32 стр. 64-65
§ 2.3 стр. 54-55,
задание № 3 на стр.
55 учебника, РТ: №
29 стр. 62
ПР № 12
Графические
возможности
текстового
редактора
§2.4 стр.56-59,
РТ:
№34,35 стр. 67-72
ПР № 13 Рисуем в
текстовом
редакторе
§ 2.5 стр. 59-62
РТ:
№ 36-38 стр. 73-74,
подготовиться к
выполнению
ПР № 15
III. Алгоритмы и исполнители (11 часов)
постановка задачи,
проверить качество усвоения
КР (тестовая) № 2
исходные данные,
учебного материала по теме «Человек по теме «Человек
результат, алгоритм
и информация»;
и информация»;
сформировать представление об
алгоритме как фундаментальном
§ 3.1,
РТ:
№ 1-3 стр. 75-76,
№ 6 стр. 78
25.
12.03.
Исполнители алгоритмов
исполнитель, система
команд исполнителя
26.
19.03
Формы записи алгоритмов.
Создание графических
объектов
список и таблица как форма
записи алгоритма,
блок-схема
27.
2.04.
Линейные алгоритмы
тип алгоритма, линейный
алгоритм
28.
9.04.
Линейные алгоритмы
тип алгоритма, линейный
алгоритм
29.
16.04.
Алгоритмы с ветвлениями
тип алгоритма, условие,
ветвление, гиперссылка
30.
23.04.
Алгоритмы с ветвлениями
тип алгоритма, условие,
ветвление, гиперссылка
31.
30.04
Циклические алгоритмы
тип алгоритма, циклический
алгоритм
понятии информатики
систематизировать представления об ПР № 14 Рисунок
§3.2, 3.3 стр. 66 -73,
исполнителях;
на свободную тему РТ:
сформировать общие представления о
№ 7 – 10 стр. 79-80
функциях, выполняемых человеком,
компьютером, исполнителем
алгоритмов
систематизировать и расширить
знания учащихся о формах записи
алгоритмов;
проверить навыки учащихся по
созданию графических изображений
развить представления учащихся об
алгоритмах;
сформировать представления о
линейных алгоритмах и выработать
навыки их разработки
развить представления учащихся об
алгоритмах;
сформировать представления о
линейных алгоритмах и выработать
навыки их разработки
развить представления учащихся об
алгоритмах;
сформировать представление об
алгоритмах с ветвлениями и
выработать навыки их разработки
развить представления учащихся об
алгоритмах;
сформировать представление об
алгоритмах с ветвлениями и
выработать навыки их разработки
развить представления учащихся об
алгоритмах;
сформировать представление о
циклических алгоритмах и
выработать навыки их разработки
ПКР №3
Построение
графических
объектов
§ 3.1 – 3.3
повторить
Разработка
презентации
«Часы»
§ 3.4 стр. 73,
РТ:
№27 стр. 97
ПР № 15
Презентация
«Часы»
§ 3.4 стр. 73,
РТ:
№28 стр. 97
Разработка
презентации
«Времена года»
§ 3.4. стр. 74-76,
РТ:
№34, 35
стр. 102-103
ПР № 16
Презентация
«Времена года»
§ 3.4. стр. 74-76,
РТ:
№ 40 стр. 108,
№ 42 стр. 109
Разработка
презентации
«Скакалочка»
§ 3.4 стр. 76-77,
РТ:
№44 стр. 110-112
32.
07.05.
Циклические алгоритмы
тип алгоритма, циклический
алгоритм
развить представления учащихся об
алгоритмах;
сформировать представление о
циклических алгоритмах и
выработать навыки их разработки
ПР № 17
Презентация
«Скакалочка»
§ 3.4 стр. 76-77,
РТ:
№45 – 46
стр. 113-114
33.
14.05.
Систематизация
информации
алгоритм, исполнитель,
линейный алгоритм,
алгоритм с ветвлением,
циклический алгоритм,
блок-схема, файл, папка
КР (тестовая) № 3
по теме
«Алгоритмы и
исполнители»
§ 3.4 повторить
34.
21.05.
Выполнение творческой
работы учащимися
алгоритм, исполнитель,
линейный алгоритм,
алгоритм с ветвлением,
циклический алгоритм,
блок-схема, файл, папка
проверить качество усвоения
учебного материала по теме
«Алгоритмы и файлы»;
сформировать у учащихся навыки
систематизации информации на
электронных носителях
сформировать у учащихся навыки
систематизации информации на
электронных носителях
35.
28.05
Обобщающий урок за курс
информатики 6 класс
ПР № 18 Создаем
слайд-шоу