ppt - Информационно-образовательный центр

Методическое сопровождение педагогов
в условиях введения ФГОС ДО
Районное методическое объединение
для педагогов ДОУ
Дмитриева Р.Ю.,
старший воспитатель
МДОУ №11 «Колокольчик»
2015г.
С вступлением в силу ФЗ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» дошкольное образование получило статус
первого самостоятельного уровня общего образования. приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10. 2013
года №1155 был утвержден, а с 1января 2014 года вступил в силу
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования. В связи с этим стандартизация дошкольного образования
приобретает особую актуальность. Возрастает роль методического
сопровождения педагогов ДОУ.
Цель методического сопровождения в
условиях введения ФГОС ДО в рамках
работы районного методического объединения
педагогов ДОУ
• обеспечить профессиональную готовность педагогических
работников к реализации ФГОС через создание системы
непрерывного профессионального развития.
Выбирая оптимальные варианты методической работы и
современные формы их реализации, можно эффективно
способствовать повышению профессионального мастерства
педагогов и их самосовершенствования, полностью раскрыть
творческие способности каждого как профессионала и как
личности.
Основные задачи в работе с педагогами
- создание условий по:
•Использованию
педагогами
в
работе
с
воспитанниками современных образовательных
технологий;
•Ориентации
педагогов
на
организацию
развивающей предметно-пространственной среды;
• Осознанию педагогами необходимости перехода
на развивающие системы воспитания и обучения;
•Возможности
профессионального
общения
педагогов и совершенствование форм обмена
опытом с коллегами, создания банка данных
передового педагогического опыта .
Формы работы
На переходном этапе внедрения ФГОС ДО мы используем
такие формы методической работы:
• анкетирование педагогов,
• консультации,
• семинары, семинары-практикумы,
• круглые столы,
• деловые игры,
• открытые мероприятия,
• смотры РППС в группах,
• взаимодействие с другими РМО.
Субъектом методической работы в современных условиях в
первую очередь является сам педагог, выступающий как
самостоятельный творец своей профессиональной деятельности.
Особое значение, поэтому, приобретает формирование у педагогов
умения самостоятельно, проблемно подойти как к собственной
деятельности, так и к деятельности коллег.
План работы районного методического объединения
воспитателей , работающих с детьми подготовительной к школе
группы на 2014-2015
• Тема:
«Реализация ФГОС ДО как условие обеспечения
современного качества образования».
• Цель: Внедрение Федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования в организацию образовательной
деятельности ДОУ.
• Задачи:
1. Оказать методическую и практическую помощь педагогам в
организации образовательной деятельности с детьми дошкольного
возраста.
2. Создать банк методического опыта образовательной деятельности с
детьми дошкольного возраста в разных видах деятельности.
• Темы:«Формирование познавательного интереса у детей дошкольного
возраста посредством интеграции образовательных областей»
«Формирование связной речи посредством сюжетной картины»
« Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.»
План работы РМО воспитателей, работающих с
детьми младшего дошкольного возраста
на 2015 - 2016 уч. год
• Тема: «Современные механизмы в образовательном процессе в
условиях реализации стандарта».
Цель: Повышение компетентности педагогов по вопросам
использования современных образовательных технологий.
Задачи:
1. Способствовать внедрению современных образовательных
технологий как значимого компонента содержания дошкольного
образования.
2. Оказать методическую и практическую помощь педагогам в
организации образовательной деятельности с детьми дошкольного
возраста.
3. Создать банк методического опыта образовательной
деятельности с детьми дошкольного возраста по использованию
современных технологий.
Тема первая районного методического объединения,
«Использование современных технологий в реализации
задач речевого развития».
•
Развитие речи становится актуальной проблемой в современном
обществе. Формирование речи подрастающего поколения - это огромная
ответственность педагогов, занимающихся развитием речи.
•
В ФГОС ДО среди направлений развития и образования детей выделена
образовательная область «Речевое развитие», которая предусматривает
овладение детьми «… речью как средством общения и культуры; обогащение
активного словаря; развитие связной, грамматически правильной
диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух
текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой
аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».
•
Утверждение и введение в действие ФГОС ДО влечет за собой
необходимость поиска новых подходов к планированию и организации
речевой работы с детьми.
ООД «Обучение детей описанию игрушки»
МДОУ №3 «Лукошко» Груздева В.О.
• «Золотые правила»
деятельностного подхода
 Подари ребенку радость
творчества, осознание авторского
голоса
 Веди ребенка от собственного
опыта к общественному
 Будь не «НАД», а «РЯДОМ»
 Радуйся вопросу, но отвечать не
спеши
 Учи анализировать каждый этап
работы
 Критикуя, стимулируй активность
ребенка
Семинар – практикум: «Обучение детей
описательному рассказу (предмет, картина)»
МДОУ № 12«Полянка» Смолькова О.Ю.
•Развитие речи является важнейшим
условием
успешности
обучения
ребенка в школе. Вопрос о развитии
связной речи всегда являлся одним
из самых актуальных.
•Учить ребенка рассказывать - это
значит формировать его связную
речь.
• Из маленьких капелек собираются
большие
водоемы.
Составление
рассказа – это те же маленькие
капельки, которые помогут прийти к
большому
водоему
развернутой
связной речи.
•В
обучении
рассказыванию
особое
значение имеет обогащение мотивов
речевой
деятельности
детей.
Мотивационные установки делают процесс
обучения интересным, привлекательным,
повышают активность детей и качество их
рассказов. В младшей группе это, главным
образом, игровые мотивы («Расскажем про
зайчика, который хочет поиграть с
ребятами»; « Расскажем кукле»).
Таким
образом,
приемы
обучения
дошкольников
рассказыванию
многообразны. Методика их использования
изменяется на разных этапах обучения и
зависит от вида рассказывания, от стоящих
задач, от уровня умений детей, от их
активности, самостоятельности.
Консультация «Создание речевого
центра в младшей группе» МДОУ
№3 «Лукошко» Демидова О.А.
Выставка развивающих игр по
речевому развитию
Памятка для педагогов
«Современные технологии в реализации задач
речевого развития детей»
•
•
•
•
•
•
•
•
1.
«Азбука общения» Авторы: Л.М. Шипицына, О.В.Защиринская,
А.П.Воронова, Т.А.Нилова.
«Развитие диалогического общения» Автор:А.Г.Арушанова
«Развитие речи детей дошкольного возраста»Сохин Феликс Алексеевич,
Оксана Семеновна Ушакова
«Технология активизирующего обучения речи как средству общения»Автор:
О.А. Белобрыкина
«Мнемотехника»Авторы: В.К.Воробъева, Т.А.Ткаченко, В.П.Глухов,
Т.В.Большева, Л.Н.Ефименкова и др.
Технологии развития речи детей, разработанные на основе методов и приемов
ТРИЗ и РТВАвторы: Н.Н.Хоменко, Т.А.Сидорчук
Г.С. Альтшуллера - теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) РТВ развитие творческого воображения
«Обучение детей творческому рассказыванию по картинам»Автор:
Т.А.Ткаченко
Тема 2 : «Использование игровых технологий в
интеллектуальном развитии детей».
• Просмотр образовательной деятельности по формированию
элементарно-математических представлений у дошкольников.
Отв. МДОУ №4 «Буратино» Ковалева Ю.А.
• Мастер-класс: «Использование математических игр в
образовательном процессе» (Игры Воскобовича, палочки
Кюизенера и др.)
Отв. МДОУ №4 «Буратино» Викторова Н.П.
• Создание математического уголка в групповой комнате.
Отв. МДОУ №4 «Буратино» Ковалева Ю.А.
• В помощь воспитателям: «Картотека математических игр»
Отв. МДОУ №28 «Лукошко» Подъячева М.В.
Тема 3: «Формирование навыков правильного
звукопроизношения»
.
Просмотр образовательной деятельности по звуковой культуре речи.
Отв. МДОУ №5 «Радуга» Сонникова М.Н.
• Деловая игра: «Правильно ли мы говорим»
Отв. МДОУ №5 «Радуга» Голубкова Т.Н.
• Презентация видеофильма из опыта работы над правильным
звукопроизношением в режимных моментах.
Отв. МДОУ № 12«Полянка» Люлина С.А.
• В помощь воспитателям: «Картотека художественного слова для
закрепления звуков».
Отв. МДОУ №11 «Колокольчик» Гусева
В.Н.
Май
• Круглый стол. Анкетирование педагогов. Составление плана работы на
новый учебный год
Надеемся, что проводимая нами работа эффективно повлияет на процесс
внедрения ФГОС ДО, будет способствовать повышению мотивации
воспитанников к получению образования в школе, созданию условий для
успешной социализации детей на различных этапах их возрастного
развития, определенных ФГОС, отслеживание личностного прогресса
обучающихся, выявление проблем преемственности между дошкольным и
начальным уровнями образования, росту их личных достижений,
послужит повышению качества педагогического мастерства
и
активизации творческого и профессионального потенциала каждого члена
районного методического объединения педагогов ДОУ.
Педагоги не могут успешно
кого-то учить,
если в это же время
усердно не учатся сами.
Али Апшерони