специальность 050146 преподавание в начальных классах

ОГБОУ СПО «БРАТСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
ВАРИАНТЫ
ДОМАШНИХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ
ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 050146 ПРЕПОДАВАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
Составила:
преподаватель
Темникова Л.А.
2013
Контрольная работа по Методике преподавания естествознания (МПЕ)
специальности 050146 «Преподавание в начальных классах».
Цель: Выявить степень усвоения тем, владение основными
педагогическими понятиями по МПЕ;
умение работать с различными
источниками информации, умение работать с информацией: отбирать главное,
логически грамотно выстраивать ответ по теме.
Работа включает задания по следующим темам:
Теоретические вопросы методики обучения естествознанию;
Методы и приемы обучения;
Формы организации процесса обучения по естествознанию.
Предлагается 10 вариантов работы. Каждый вариант состоит из трех
учебных заданий:
1. Дать определение понятия (уровень владения понятийным аппаратом
методики преподавания естествознания).
2. Ответить на вопросы (знание теоретического материала).
3. Реализация ФГОС НОО по Окружающему миру (повышенный уровень
сложности выполнения задания). Раскрыть содержание понятия, если
нужно структуру, методику, организацию деятельности и т.д., что
требуется для ответа на задание.
За каждое задание выставляется отметка, затем определяется итоговая.
Время выполнения 2 ч.
по МПЕ
ВАРИАНТ № 1
1. Дать определения следующим понятиям: метод, приемы обучения,
беседа, опыт, экскурсия.
2. Ответить на вопросы:
1. Как реализуется деятельностный метод в форме проблемного диалога
в образовательной системе «Школа 2100».
2.Урок изучения новых знаний, особенности его структуры, методика
организации.
3.Требований ФГОС НОО: Объясните понятие - Деятельностный метод
обучения Окружающему миру.
Рекомендуемая литература
1.Аквилева Г.Н., З.А. Клепинина. Методика преподавания естествознания в
начальной школе. -М., Владос, 2004.
2.Голов В.П., Петросова Р.А. и др. Методика обучения естествознания и
экологического воспитания. – М., 2000
3.Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. –
М., Педагогическое общество России, 2002, 360с.
4.Миронов А.В. Технологии изучения курса «Окружающий мир» в начальной
школе. – Ростов-на-Дону, «Феникс» , 2013, 510с.
5.Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. –
М., Просвещение, 1990. – 192с.
6. ФГОС НОО – М., Просвещение. 2012г.
7. Развитие исследовательских умений младших школьников. Под редакцией
Н.Б. Шумаковой, 2011 г.
по МПЕ
ВАРИАНТ № 2
1. Дать определения следующим понятиям: термин, рассказ, наблюдение,
домашняя работа, причинно-следственные связи.
2.Ответить на вопросы:
1. Назовите педагогические требования к рассказу.
2.Урок обобщения и систематизации знаний. Определите его структуру
и особенности методики организации и проведения.
3. Реализация требований ФГОС НОО:
Объясните организацию
оценивания образовательных достижений школьников по Окружающему
миру.
Рекомендуемая литература
1.Аквилева Г.Н., З.А. Клепинина. Методика преподавания естествознания в
начальной школе. -М., Владос, 2004.
2.Голов В.П., Петросова Р.А. и др. Методика обучения естествознания и
экологического воспитания. – М., 2000
3.Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. –
М., Педагогическое общество России, 2002, 360с.
4.Миронов А.В. Технологии изучения курса «Окружающий мир» в начальной
школе. – Ростов-на-Дону, «Феникс» , 2013, 510с.
5.Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. –
М., Просвещение, 1990. – 192с.
6. ФГОС НОО – М., Просвещение. 2012г.
7. Развитие исследовательских умений младших школьников. Под редакцией
Н.Б. Шумаковой, 2011 г.
по МПЕ
ВАРИАНТ № 3
1.Дайте определения следующих понятий: урок, практическая работа,
приемы обучения, экскурсия, внеклассная деятельность.
2. Выполните задания:
1.Назовите специфические принципы отбора и содержания учебного
материала по естествознанию.
2.Вводный урок. Определите его структуру и особенности методики
организации и проведения.
3.Требований ФГОС НОО: Моделирование как способ познания
Окружающего мира. Запишите последовательность обучения школьников
моделированию по Окружающему миру.
Рекомендуемая литература
1.Аквилева Г.Н., З.А. Клепинина. Методика преподавания естествознания в
начальной школе. -М., Владос, 2004.
2.Голов В.П., Петросова Р.А. и др. Методика обучения естествознания и
экологического воспитания. – М., 2000
3.Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. –
М., Педагогическое общество России, 2002, 360с.
4.Миронов А.В. Технологии изучения курса «Окружающий мир» в начальной
школе. – Ростов-на-Дону, «Феникс» , 2013, 510с.
5.Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. –
М., Просвещение, 1990. – 192с.
6. ФГОС НОО – М., Просвещение. 2012г.
7. Развитие исследовательских умений младших школьников. Под редакцией
Н.Б. Шумаковой, 2011 г.
по МПЕ
ВАРИАНТ № 4
1. Дать определения следующим понятиям: Методика преподавания
естествознания, объяснение, понятие, опыт, внеурочная деятельность.
2. Ответить на вопросы:
1. Каковы современные требования к уроку естествознания.
2.Определить ведущий метод обучения в начальной школе. Дать
характеристику.
3. Требования ФГОС НОО: Внеурочная деятельность школьников.
Введение элементов учебного исследования в содержание школьных
экскурсий.
Рекомендуемая литература
1.Аквилева Г.Н., З.А. Клепинина. Методика преподавания естествознания в
начальной школе. -М., Владос, 2004.
2.Голов В.П., Петросова Р.А. и др. Методика обучения естествознания и
экологического воспитания. – М., 2000
3.Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. –
М., Педагогическое общество России, 2002, 360с.
4.Миронов А.В. Технологии изучения курса «Окружающий мир» в начальной
школе. – Ростов-на-Дону, «Феникс» , 2013, 510с.
5.Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. –
М., Просвещение, 1990. – 192с.
6. ФГОС НОО – М., Просвещение. 2012г.
7. Развитие исследовательских умений младших школьников. Под редакцией
Н.Б. Шумаковой, 2011 г.
по МПЕ
ВАРИАНТ № 5
1.Дать определения следующим понятиям: Метод обучения, наблюдение,
понятие, проект, рабочая программа.
2.Ответить на вопросы:
1.Какие формы организации процесса обучения естествознанию имеют
место в современной школе?
2.Перечислить алгоритм действий по подготовке проекта урока.
3. Требования ФГОС НОО: Методы и приемы организации этапа урока
«Мотивация к учебной деятельности», стимулирования познавательного
интереса.
Рекомендуемая литература
1.Аквилева Г.Н., З.А. Клепинина. Методика преподавания естествознания в
начальной школе. -М., Владос, 2004.
2.Голов В.П., Петросова Р.А. и др. Методика обучения естествознания и
экологического воспитания. – М., 2000
3.Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. –
М., Педагогическое общество России, 2002, 360с.
4.Миронов А.В. Технологии изучения курса «Окружающий мир» в начальной
школе. – Ростов-на-Дону, «Феникс» , 2013, 510с.
5.Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. –
М., Просвещение, 1990. – 192с.
6. ФГОС НОО – М., Просвещение. 2012г.
7. Развитие исследовательских умений младших школьников. Под редакцией
Н.Б. Шумаковой, 2011 г.
по МПЕ
ВАРИАНТ № 6
1.Дать определения следующим понятиям: беседа, проблемная ситуация,
внеурочная деятельность, домашняя работа, схема.
2.Ответить на вопросы:
1. «Продуктивные» задания, «жизненные» и «открытые» задачи.
2.Предметные уроки. Какова методика их организации и проведения?
3. Требования ФГОС НОО:
Проблемно-исследовательские методы
обучения.
Рекомендуемая литература
1.Аквилева Г.Н., З.А. Клепинина. Методика преподавания естествознания в
начальной школе. -М., Владос, 2004.
2.Голов В.П., Петросова Р.А. и др. Методика обучения естествознания и
экологического воспитания. – М., 2000
3.Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. –
М., Педагогическое общество России, 2002, 360с.
4.Миронов А.В. Технологии изучения курса «Окружающий мир» в начальной
школе. – Ростов-на-Дону, «Феникс» , 2013, 510с.
5.Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. –
М., Просвещение, 1990. – 192с.
6. ФГОС НОО – М., Просвещение. 2012г.
7. Развитие исследовательских умений младших школьников. Под редакцией
Н.Б. Шумаковой, 2011 г.
по МПЕ
ВАРИАНТ № 7
1.Дать определения следующим понятиям: метод обучения, рассказ, термин,
исторический подход, «живое моделирование».
2.Ответить на вопросы:
1. Назовите отличия моделирования способов действий от
моделирования объектов и явлений окружающего мира.
2.Урок обобщения и систематизации знаний. Какова его структура,
методика организации и проведения?
3. Требования ФГОС НОО:
Внеурочная деятельность. Учебно-исследовательская деятельность в
уголке живой природы. Его оснащение, организация работы.
Животные уголка, их подбор, уход за ними.
Рекомендуемая литература
1.Аквилева Г.Н., З.А. Клепинина. Методика преподавания естествознания в
начальной школе. -М., Владос, 2004.
2.Голов В.П., Петросова Р.А. и др. Методика обучения естествознания и
экологического воспитания. – М., 2000
3.Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. –
М., Педагогическое общество России, 2002, 360с.
4.Миронов А.В. Технологии изучения курса «Окружающий мир» в начальной
школе. – Ростов-на-Дону, «Феникс» , 2013, 510с.
5.Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. –
М., Просвещение, 1990. – 192с.
6. ФГОС НОО – М., Просвещение. 2012г.
7. Развитие исследовательских умений младших школьников. Под редакцией
Н.Б. Шумаковой, 2011 г.
по МПЕ
ВАРИАНТ № 8
1. Дать определения следующим понятиям: учебно-исследовательская
деятельность, урок, метод обучения, проблема, классификация.
2. Ответить на вопросы:
1.Экскурсия в природу. Методика подготовки и проведения. Введение
элементов учебного исследования в содержание школьных экскурсий.
2. Календарно-тематический план. Требования к составлению КТП.
3. Требования ФГОС НОО:
Внеурочная деятельность. Учебно-исследовательская деятельность при
работе на пришкольном учебно-опытном участке, организация работы.
Рекомендуемая литература
1.Аквилева Г.Н., З.А. Клепинина. Методика преподавания естествознания в
начальной школе. -М., Владос, 2004.
2.Голов В.П., Петросова Р.А. и др. Методика обучения естествознания и
экологического воспитания. – М., 2000
3.Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. –
М., Педагогическое общество России, 2002, 360с.
4.Миронов А.В. Технологии изучения курса «Окружающий мир» в начальной
школе. – Ростов-на-Дону, «Феникс» , 2013, 510с.
5.Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. –
М., Просвещение, 1990. – 192с.
6. ФГОС НОО – М., Просвещение. 2012г.
7. Развитие исследовательских умений младших школьников. Под редакцией
Н.Б. Шумаковой, 2011 г.
по МПЕ
ВАРИАНТ № 9
1.Дать определения следующим понятиям: структурные элементы урока,
практическая работа, учебник, экскурсия, сравнение.
2.Ответить на вопросы:
1.Перечислить формы внеурочной деятельности по естествознанию.
2.Опыты на уроках естествознания. Какова методика организации и
проведения. Постановка опытов, экспериментирование как способы
познания окружающего мира.
3.Требования ФГОС НОО: Требования ФГОС НОО к результатам
обучения.
Рекомендуемая литература
1.Аквилева Г.Н., З.А. Клепинина. Методика преподавания естествознания в
начальной школе. -М., Владос, 2004.
2.Голов В.П., Петросова Р.А. и др. Методика обучения естествознания и
экологического воспитания. – М., 2000
3.Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. –
М., Педагогическое общество России, 2002, 360с.
4.Миронов А.В. Технологии изучения курса «Окружающий мир» в начальной
школе. – Ростов-на-Дону, «Феникс» , 2013, 510с.
5.Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. –
М., Просвещение, 1990. – 192с.
6. ФГОС НОО – М., Просвещение. 2012г.
7. Развитие исследовательских умений младших школьников. Под редакцией
Н.Б. Шумаковой, 2011 г.
по МПЕ
ВАРИАНТ № 10
1.Дать определения следующих понятий: модель, кодирование,
исторический подход, структура учебно-исследовательской деятельности, цель
урока.
2.Ответить на вопросы:
1. Освоение основ экологической грамотности. Учебная экологическая тропа,
методика ее организации.
2. Географическая площадка, ее оснащение. Организация работы.
3. Требования ФГОС НОО: универсальные учебные действия (УУД).
Содержание понятия. Организация обучения по Окружающему миру в
формировании УУД.
Рекомендуемая литература
1.Аквилева Г.Н., З.А. Клепинина. Методика преподавания естествознания в
начальной школе. -М., Владос, 2004.
2.Голов В.П., Петросова Р.А. и др. Методика обучения естествознания и
экологического воспитания. – М., 2000
3.Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. –
М., Педагогическое общество России, 2002, 360с.
4.Миронов А.В. Технологии изучения курса «Окружающий мир» в начальной
школе. – Ростов-на-Дону, «Феникс» , 2013, 510с.
5.Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. –
М., Просвещение, 1990. – 192с.
6. ФГОС НОО – М., Просвещение. 2012г.
7. Развитие исследовательских умений младших школьников. Под редакцией
Н.Б. Шумаковой, 2011 г.
Вопросы к экзамену по МПЕ
1. Методика преподавания естествознания (МПЕ). Предмет и задачи курса,
связь с другими науками.
2. Характеристика школьных учебников по естествознанию. Организация
работы учащихся с учебником в классе и дома.
3. Материальная база уроков естествознания. Кабинет естествознания в
начальной школе.
4. Оценивание образовательных достижений школьников. Повторение и
проверка знаний, умений и навыков по естествознанию.
5. Содержание, принципы отбора и расположения учебного материала в
начальной школе.
6. Процесс усвоения природоведческих понятий.
7. Методы обучения. Понятие о методике, классификация. Словесные методы
обучения.
8. Наглядные методы обучения естествознанию. Требования к их применению
на уроках естествознания.
9. Практические методы обучения. Наблюдение – ведущий метод изучения
природы в начальной школе.
10.Практические работы по естествознанию, методика их организации и
проведение.
11.Опыты. Методика их организации и проведения.
12.Формы организации обучения, их классификация.
13.Урок – ведущая форма учебно-воспитательной работы. Типы уроков, их
структура.
14.Урок – экскурсия. Методика организации и проведения по естествознанию.
15.Уроки усвоения новых знаний. Структура, методика организации и
проведения.
16.Комбинированный урок. Структура, методика организации и проведения.
17.Урок обобщения и систематизации знаний; структура, методика
организации и проведения.
18.Внеурочная деятельность в изучении естествознания, ее задачи, виды,
методика организации.
19.Домашняя работа по естествознанию, ее задачи, виды.
20.Подготовка учителя к урокам по естествознанию. Планирование.
21.Виды учебной документации в НОО. Требования к её оформлению.
1). Методика преподавания естествознания – педагогическая наука.
2). Задачи ознакомления младших школьников с природой.
3). Учебно-методическое и материально-техническое оснащение курса.
4). Содержание начального естествознания. Принципы отбора содержания.
5). Экологическое образование и воспитание младших школьников.
6). Формирование естественнонаучных представлений и понятий.
7). Характеристика методов и приемов обучения.
8). Формы организации обучения естествознанию.
9). Внеклассная, внеурочная деятельность по естествознанию.
10). Особенности методики обучения естествознанию в малокомплектной
школе.
11). Учебно-методические комплекты по дисциплине «Окружающий мир».
Список литературы:
Основная:
1. Аквилева Г.Н., З.А. Клепинина. Методика преподавания естествознания
в начальной школе.- М., Владос, 2004.
2. Аквилёва Г.Н., З.А. Клепинина. Практикум по методике преподавания
естествознания в начальной школе.- М., Академия, 2008.
3. Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. Методика преподавания естествознания.- М.,
Академия, 2008.
4. Миронов А.В. Технологии изучения курса «Окружающий мир» в
начальной школе. Ростов н/Д: Феникс, 2013г.
5. Петросова Р.А., Голов В.И., Сивоглазов В.И. Методика обучения
естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе. – М.,
Академия, 2000.
Дополнительная:
1. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов
общего образования. Под редакцией: А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова.- М.,
Просвещение, 2010.
2. Фундаментальное ядро содержания общего образования. Под редакцией:
В.В. Козлова, А.М. Кондакова.- М., Просвещение, 2010
3. Григорьев Д.В. Патриотическое воспитание и российская идентичность. М., Просвещение, 2012.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования. - М., Просвещение, 2012
5. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников.
Методические рекомендации. Часть 1, 2. Под ред. А.Я. Данилюка.
6. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России. -М.,
Просвещение, 2010.
7. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Д.В.
Григорьев. П.В. Степанов.- М., Просвещение, 2010.
8. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на
уроке. - М., Просвещение, 2010.
9. Иванов А.В. Мой портфолио. 1 класс; 2 класс; 3 класс; 4 класс. М.,
Просвещение, 2012.
10. Иванов А.В. Портфолио в начальной школе. Методическое пособие.
11. Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном
обществе. М., Просвещение, 2011 г.
12. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От
действия к мысли. Под редакцией А.Г. Асмолова. - М., Просвещение, 2010.
13. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 1 класс,2 класс, 3 класс, 4
класс. О.Б. Логинова, С.Г. Яковлева.
14. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система
заданий. В 2 частях. Часть 1,2. Под редакцией: Г.С. Ковалевой, О.Б.
Логиновой.- М., Просвещение, 2010.
15. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников.– М., Просвещение,
2010.
16. Проектные задачи в начальной школе. Под редакцией А.Б. Воронцова. М.,
Просвещение, 2010.
17. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность.
Проблемно-ценностное общение. Под редакцией Д.В. Григорьева, П.В.
Степанова, 2011 г.
18. Планируемые результаты начального общего образования. Под редакцией:
Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой.- М., Просвещение,2010.
19. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. (часть 1).
- М., Просвещение, 2011.
20. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. (часть 2).
- М., Просвещение, 2010
21. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное
образование. Под редакцией: В.А. Горского, 2011 г.
22. Развитие исследовательских умений младших школьников. Под редакцией
Н.Б. Шумаковой, 2011 г.
23. Реализация нового образовательного стандарта: потенциал системы Л.В.
Занкова. Издательский дом «ФЕДОРОВ», Издательство «Учебная
литература», 2011 г.
24. Степанов П.В., С.В. Сизяев, Т.Н. Сафронов. Программы внеурочной
деятельности.
Туристско-краеведческая
деятельность.
Спортивнооздоровительная деятельность. - М., , 2011