воображение - теория и коррекция - skazka

ВООБРАЖЕНИЕ
Теория и развитие воображения
Воображение: понятия и
термины
 Воображение — это психический
процесс создания нового в форме
образа, представления или идеи. Оно
всегда направлено на практическую
деятельность. Человек, прежде чем
приняться за дело, представляет, что
надо делать и как. Заранее создает в
уме образ будущей вещи.
 Воображение бывает непроизвольным, когда
образы, идеи возникают вдруг, и произвольным,
когда они появляются в результате определенных
знаний.
 Формирование воображаемого образа происходит с
опорой на образы памяти. Эта зависимость
воображения от памяти и может быть большей или
меньшей. В первом случае различают
воспроизводящее (воссоздающее), во втором —
творческое воображение.
Воспроизводящее воображение создает образ
на основе словесного описания или условного
изображения объекта.
Творческое воображение рождает образ
самостоятельно.
 Особым видом воображения является мечта. Для
нее характерна устремленность в будущее.
 Развитие воображения всецело зависит от
приобретения социального, житейского
опыта. Видимое разнообразие детской
фантазии — это чаще всего неспособность
критически осмыслить действительность.
 Слабость воображения у младшего
дошкольника проявляется и в том, что он не
умеет планировать свою деятельность.
Приступая к рисованию, лепке, игре,
ребенок редко представляет себе конечный
результат труда. Лишь в процессе занятия
замысел уточняется и конкретизируется. Ум
идет за руками, а не наоборот.
 С поступлением ребенка в школу у него
начинается качественно новый этап
развития воображения. Этому способствуют
резкое увеличение объема информации,
которую он получает на уроках,
систематическое овладевание
разнообразными умениями, уточняющими,
конкретизирующими мысленные образы,
обуславливающими их продуктивность.
 Воображение школьника выполняет
двоякую функцию. Оно, во-первых, служит
базой для понимания тех моментов, которые
ребенок не может воспринять
непосредственно. Во-вторых, оно является
существенной предпосылкой для его
эстетического воспитания.
«Догадайка»
«Дорисуйте» картинку
«Достроить дом»
«Достройте» дом, нарисуйте его в тетради.
«Достроит
ь дом»
Проверьте себя
«Починить
машину»
Почините машину. Совместите все изображения в
одно и нарисуйте в тетради целую машину.
«Вьетнамская игра»
Составьте фигурку: птички.
«Вьетнамская игра»

Разрежьте круг по контурам на 7 частей. Составьте фигурки: бабочки, птички, лисички,
зайчика.
«Вьетнамская игра»
Составьте фигурку: бабочки.
«Вьетнамская игра»
Составьте фигурку: лисички.
«Охотник»
 Определите, сколько изображено животных
«Вот так»
Определите, на кого и чем похожи изображенные
животные.
Упражнения и игры для
развития воображения
 Не может быть Сочинить такую историю,
чтобы никто не поверил.
 Волшебный карандаш Сначала говорить
по очереди: «Вверх!» «Вниз!» «Вправо!» или
«Влево!» ведущему, который согласно
команде водит карандашом по листу
бумаги. Затем, взглянув на образец,
мысленно чертит фигуры. ( «черчение»
начинается с простейшей фигуры, которую
показывает ведущий.)
Упражнения и игры для
развития воображения
 Что было бы, если бы... Одному из ребят
придумать фантастическую ситуацию, остальным
найти выход из нее.
 Перевоплощение Сесть по кругу. Велеть товарищу
превратиться в какую-нибудь вещь. Тому от имени
этой вещи сначала рассказать о том, что его
окружает, как он живет, что чувствует, каковы его
заботы и лристрастия, что было в прошлом и что
ожидает в будущем, затем заколдовать следующего
по кругу.
 Сказитель Используя 3-4 слова, не связанные по
смыслу; составить рассказ.