Подготовка руки к письму посредством использования навыков

«Подготовка руки к письму посредством использования навыков
художественной вышивки»
«Подготовка руки к письму посредством использования навыков художественной вышивки»
Бывает так, что малышу уже больше года, а он почти не говорит. Или пятилетний дошколенок
с трудом соединяет маленькие детали конструктора, хотя прекрасно знает схему его сборки.
Или первоклашка не умеет выводить палочки в прописях. Все эти проблемы можно
исправить, развивая мелкую моторику: рисуя, вышивая или лепя фигурки из пластилина
вместе с ребенком. Задержка речи тоже тесно связана с работой ручек: ведь на пальцах и
ладошке много нервных окончаний, которые связаны с речевым центром головного мозга. И
стимулируя их — мы стимулируем речь, а также мышление.
А еще такая работа ручками развивает фантазию и усидчивость. Но самое главное —
творчество дарит ребенку удовольствие и уверенность в своих силах. С какого возраста надо
заниматься развитием мелкой моторики? С рождения — и до пенсии! И это не шутка: ведь
ловкость рук можно развить как у младенца (например, предлагая ему потрогать игрушки
разной формы и текстуры, так и у взрослого человека. А каким образом? Что-то брать,
вставлять, завязывать, складывать, лепить, вырезать, наклеивать, рисовать вышивать и т. д.
М. И. Сеченов писал: «Движение руки человека наследственно не определено, а возникает в
процессе воспитания и обучения, как результат ассоциативных связей между зрительными,
осязательными и мышечными изменениями в процессе активного воздействия с окружающей
средой. Мелкая моторика это - совокупкность скоординированных действий нервной,
мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой, в выполнении
мелких и точечных движений кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным
навыкам руки и пальцев часто используется термин «ловкость».
Ещё во II веке до нашей эры в Китае было известно о влиянии действий руками на развитие
головного мозга человека. Древние китайцы утверждали, что упражнения с участием рук и
пальцев гармонизируют тело и разум, положительно влияют на деятельность мозга.
Отечественный физиолог В. М. Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук
помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают
речь ребёнка.
Зачем нужно развивать мелкую моторику? Все мы знаем насколько важно развитие мелкой
моторики у детей для дальнейшего успешного обучения в школе, развития речи. Этому
способствуют занятиям в объединении «Волшебная иголочка». Дети с удовольствием
работают с тканью, пуговицами, изготавливают поделки.
Эти занятия для них интересны, красочны и познавательны. Систематическая работа в
данном направлении позволяет достичь следующих положительных результатов: кисть
приобретает хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, меняется
нажим, что в дальнейшем помогает детям легко овладеть навыком письма.
Развитие мелкой моторики ребенка - основа развития психических процессов: внимания,
памяти, восприятия, мышления и речи, пространственные представления. Также улучшение
качества мелкой моторики влияет на развитие всего организма.
«Поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга» говорил академик И. П. Павлов.
Сказанное позволяет выдвинуть в качестве актуальной проблему использования в работе с
детьми интересных, современных, нетрадиционных технологий развития мелкой моторики, в
частности, использования художественной вышивки. Занятия в объединении позволяют
развивать творческие задатки школьников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться,
проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества.
Происходит ориентация школьников на ценность труда в эмоционально – поведенческом
аспекте.
Цель звучит так: «Приобщение школьников к навыкам художественной вышивки и
использование полученных знаний и опыта при подготовке детской руки к письму»
Маленькие детские ручки, еще недостаточно умелые для того, чтобы ловко управляться с
иголкой. При грамотном обучении детей вышивке начинают исправно делать стежок за
стежком, постепенно вырисовывая усики божьей коровки, крылышки бабочки или какие-либо
другие детали выбранного изображения, чем доставляют радость не только маме, но и
своему обладателю: ребенку.
Вышивание – вид рукоделия, который как нельзя лучше подходит для развития мелкой
моторики рук, глазомера, сенсорного восприятия, творческих способностей и инициативы,
воспитывает усидчивость, терпеливость. С течением времени у детей всё стало получаться и
мы постепенно стали переходить на более сложные вышивки, где темой был пейзаж или
сюжетная композиция. После такой работы дети гораздо быстрее усваивали знания о
правилах вышивания и о самой вышивке. На праздник - «Мамин день», дети самостоятельно
вышили и подарили своим мамам нарядные салфетки.
Все эти этапы связаны между собой, ведь только при условии владения системными
знаниями о вышивке ребёнок легко овладевает самостоятельной трудовой деятельностью в
виде отдельных завершённых трудовых процессов и сможет проявить творчество в
вышивании. Таким образом, сравнительный анализ показывает, что дети подготовительной
группы имели наиболее низкие показатели развития мелкой моторики рук. Последовательная
систематическая работа с использованием художественного ручного труда, т. е. вышивки,
дала значительную положительную динамику.