2. - Ya-geniy.ru

Образовательный стандарт по русскому языку
основного общего образования предполагает
формирование коммуникативной компетенции,
что подразумевает «адекватное восприятие
устной и письменной речи в соответствии с
ситуацией речевого общения», «создания текстов
разных стилей и жанров» (С.3).
Среди текстов, включенных в Требования к
уровню подготовки учеников, назван и такой
текст, как письмо.
Оборудование:
компьютерная презентация проекта урока, плакаты, письма
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Цели урока:
1. Обучающие:
познакомить школьников со структурой письма, его
характеристиками по различным основаниям;
научить составлять разные письма;
формировать умения применять знания и способы действий в
новых ситуациях.
2. Развивающие:
развитие коммуникативных способностей;
развитие познавательной активности, общего кругозора;
развитие логического мышления;
3. Воспитательные:
прививать чувства доброжелательности, внимание к адресату ;
создать благоприятную психологическую атмосферу на уроке;
активизировать интерес к личному письму;
развивать способности дизайна.
.
Структура урока
Организационный этап.
1. Организационный момент, приветствие.
Организация начала урока.
2. Беседа, некоторые факты биографии учителя. Актуализация
знаний.
3. Словарно – орфографическая работа.
Основной этап
1. Новая тема «Письмо как разновидность текста» .
2. Проверка домашнего задания.
Заключительный этап.
1. Выводы.
2. Тест.
3.Подведение итогов.
4. Домашнее задание
Межпредметные связи:
информационная технология.
Методические приемы:
беседа, словарно – орфографическая
работа, работа со схемами,
анализ писем по плану, тестовая
технология.
Словарно – орфографическая
работа.
• Элемент словообразования (от
слова адрес при помощи суффикса
можно образовать новое слово –
адресат).
• Знакомство с лексическими
значениями слов адресат и адресант
официальный
неофициальный
официальное лицо –
неофициальное
лицо
знакомый –
малознакомый –
незнакомый
личная,
эмоциональная
деловая –
неделовая
сообщить
(оповестить) поздравить
близкий –
родной.
извиниться
ПоПоделиться благодарить
мыслями,
и т.д.
чувствами;
называние того, к кому предназначено письмо.
извинение, вопросы ,
отражающие интерес к жизни адресата,
любезности в его адрес, пожелания.
изложение информации,
интересующей адресата.
выражение уважения,
любви, преданности, почтения, прощания и
т.д.
1. Письмо – это
А) разновидность текста;
Б) текст;
2. Адресат - это
А) получатель;
Б) отправитель
3. Адресант – это
А) получатель;
Б) отправитель
4. Исключи лишнее из частей письма:
А) приветствие;
Б) подпись, дата;
В) адрес
5. Основная часть письма – это
А) извинение, вопросы, отражающие интерес к жизни
адресата, любезности в его адрес, пожелания;
Б) изложение информации, интересующей адресата;
В) выражение уважения, любви, преданности, почтения,
прощания и т.д.
Правильные ответы:
1 – а,
2 – а,
3 – б,
4 – в,
5 – б.
• Подведение итогов.
• Домашнее задание: написать
«Письмо ветерану»,
«Письмо Президенту»,
«Письмо другу. Однажды со мной
случилось…»,
«Письмо моему учителю»,
«Хочу рассказать тебе о своем
родном крае»,
«Любимый вид спорта».
1. методическая газета для
учителей словесников «Русский
язык», Издательский дом
«Первое сентября», январь (1631) 2005 № 2 (481);
2. Конституция МООДиМ «Новая
цивилизация