План-конспект урока по химии с использованием ЭОР

План-конспект урока
по химии с использованием ЭОР
Подготовила Быкова Светлана Витальевна, 2012
Тема 1 Металлы, класс 9, О.С Габриелян, урок 15
Железо. Строение атома, физические и химические свойства
простого вещества.
(Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных
учреждений, Москва, Дрофа, 2011)
Содержание
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1.Цель урока
2.Методы обучения
3.Оборудование, тип урока, форма организации учащихся, средства обучения
4.Используемые на данном уроке ЭОР
5.Структура урока с использованием ЭОР в соответствии с этапами урока
6.Ход урока , актуализация знаний (синквейн)
7.Развитие критического мышления на уроке (Прием «Толстые и тонкие вопросы»)
8.Развитие критического мышления на уроке («Верные или неверные утверждения»)
9.Изучение нового материала Страничка 1 - “Визитка химического элемента”
10. Используем ЭОР строение http://fcior.edu.ru/card/7930/stroenie-i-svoystva-zheleza.html (ФЦИОР)
11. Страничка 2 – Историческая
12. Используем ЭОР
13. Страница 3 Геологическая
14. Страница 4 Физическая
15. Страничка 5 Химическая
16. Используем ЭОР
17.Страница 6 Биологическая
18.Страница 7 Литературная
19. Самоконтроль и взаимоконтроль, используем ЭОР
20.Страница 8 Занимательно и увлекательно
21. Рефлексия
Цель урока:
формирование на основании положения в периодической
системе химических элементов Д.И.Менделеева строения
атома железа представлений о физических и химических
свойствах железа.
Знать:
-физический смысл: порядкового номера, номера периода, номера группы;
- взаимосвязь между строением и свойствами железа;
Уметь: -характеризовать
элемент по его положению в периодической системе
химических элементов;
- объяснять физические и химические свойства металла на основе строения
атома;
-составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические
свойства железа в ионном и окислительно-восстановительном виде
В связи с поставленными целями выбираются
методы обучения
Общий метод
(частично-поисковый)
Частный метод (словесно-наглядно-практический с использованием ЭОР)
Конкретный метод (объяснение с элементами беседы с использование ЭОР)
Методические приёмы
(лабораторные опыты в том числе используя ЭОР, катехизисный диалог, создание
проблемной ситуации)
ВОПРОС и ОТВЕТ - мыслительная и языковая структура, которая опосредованно функционирует
в основаниях всякой осмысленной человеческой деятельности. Человек разумный - это прежде
всего человек вопрошающий и отвечающий…
Вопросно-ответная (катехизисная) форма изложения философских идей присуща
древнегреческой философии...
www.terme.ru›Кемеров В. Философская энциклопедия. - М., 1998
Оборудование: металлическое железо, растворы серной и соляной кислот,
магнит.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма организации деятельности учащихся: групповая.
Средства обучения: лабораторное оборудование, коллекция «Железо»,
ТСО (компьютер, экран, проектор).
Перечень используемых на данном уроке
ЭОР
№
1
2
Форма предъявления информации (иллюстрация, Гиперссылка
на
Название
Тип, вид презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) ресурс,
ресурса
ресурса
обеспечивающий
доступ к ЭОР
Строение
и
Модуль состоит из трёх кадров, на которых http://fcior.edu.ru/car
свойства
ФЦИОР
представлены
текст,
график,
анимации, d/7930/stroenie-iжелеза
иллюстрирующие переход электронов, фотографии, svoystva-zheleza.html
уравнения реакций, видеоролики, слайдшоу. В том
числе, ученику предлагается просмотреть и
прослушать информацию о химических свойствах
железа путем выбора активных зон в интерактивной
схеме
ФЦИОР
Модуль включает модели приборов и веществ, http://fcior.edu.ru/car
Лабораторная
необходимых для взаимодействия железа с хлором и d/9954/laboratornayaработа
кислородом, инструкцию, указывающую порядок rabota-himicheskie“Химические
действий. Ученику предлагается внести нагретую svoystva-zheleza.html
свойства
стальную проволоку в стаканы, заполненные хлором
железа"
и
кислородом,
сфотографировать
результаты
взаимодействия
и
записать
наблюдения
в
лабораторный журнал путем ввода с клавиатуры
уравнений химических реакций и выводов
Перечень используемых на данном уроке
ЭОР
3
Тесты по теме ФЦИОР
"Железо"
4
ФЦИОР
Тренажер
"Свойства
железа"
Модуль включает 10 тестовых вопросов. В том http://fcior.edu.ru/ca
числе ученик может составить уравнение rd/12906/testy-poокислительно-восстановительной
реакции, teme-zhelezo.html
используя символы химических элементов,
коэффициенты, индексы, составить электронную
формулу внешнего и предвнешнего электронных
уровней атома железа, соотнести названия
железных руд с их формулами, закончить
предложение путём переноса варианта ответа на
соответствующую позицию.
Модуль включает задание, в котором нужно
определить с какими из предложенных веществ
будет реагировать железо, перетащив формулы
реагентов в активную зону, а затем в поле для
ввода записать формулы продуктов реакций.
http://fcior.edu.ru/ca
rd/898/trenazhersvoystvazheleza.html
Перечень используемых на данном уроке
ЭОР
Форма предъявления информации
Тип,
вид
(иллюстрация,
презентация,
ресурса
видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
ЕК ЦОР
иллюстрация
№
Название
ресурса
1
Железо
2
Взаимодейств ЕК ЦОР
ие железа с
кислородом
видео
3
Строение
атома железа
ЕК ЦОР
иллюстрация
4
Уравнения
реакций
железа с
простыми и
сложными
веществами
ЕК ЦОР
интерактив, задание
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к
ЭОР
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/0aba9f
29-4185-11db-b0de0800200c9a66/ch09_14_03.jpg
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/0aba9f
2d-4185-11db-b0de0800200c9a66/x11_056.wmv
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/0aba9f
28-4185-11db-b0de0800200c9a66/ch09_14_01.swf
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/0aba9f
2c-4185-11db-b0de0800200c9a66/x9_178.swf
Структура урока с использованием ЭОР в
соответствии с этапами урока
Этапы урока
Основные дидактические
задачи
Формы
организации
деятельности
учащихся
Методы
обучения и
приемы
обучения
Средства
обучения
Приме
рное
время
1.Организационн
ый
Психологический настрой учащихся
на урок
Фронтальная
Словесный
1 мин.
2. Актуализация
Организовать повторение основных
понятий, которые потребуются на
данном уроке
Групповая
Частичнопоисковый
Карточки с 5 мин.
заданиями
3. Целеполагание
Постановка цели урока и доведения её Фронтальная
до сознания обучающихся
Словеснонаглядный
ТСО
2 мин.
(проектор,
экран)
Структура урока с использованием ЭОР в
соответствии с этапами урока
4. Изучение нового
материала
Слайд 1 строение
атома
либо (иллюстрация
строение атома)
Слайд 2
Лабораторная работа
“Химические свойства
железа"
Взаимодействие железа
с кислородом
Организовать
деятельность
обучающихся
на усвоение
новых знаний
и способов
деятельности
Групповая
Частичнопоисковый
(словеснонагляднопрактическийс
использование
м ЭОР)
Инструкционная карта, реактивы и
лабораторное оборудование,
информация по железу, тетрадь.
http://fcior.edu.ru/card/7930/stroenie-isvoystva-zheleza.html (ФЦИОР)
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/0aba9f28-418511db-b0de0800200c9a66/ch09_14_01.swf (ЕК
ЦОР)
http://fcior.edu.ru/card/9954/laboratornaya
-rabota-himicheskie-svoystvazheleza.html (ФЦИОР)
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/0aba9f2d-418511db-b0de-0800200c9a66/x11_056.wmv
(ЕК ЦОР видео)
Структура урока с использованием ЭОР в
соответствии с этапами урока
5. Самоконтроль и
взаимоконтроль
Тесты по теме
«Железо»
Тренажер "Свойства
железа"
Проверочное задание
«Уравнения реакций
железа с простыми и
сложными
веществами»
Выявление качества
знаний,
установление причин
недостатков,
обеспечение
способностей к
оценочным действиям
Группо
вая
(работа
в
парах)
6. Подведение итогов
Проверка степени
Фронт
усвоения знаний,
альная
выявление недостатков в
их усвоении
7. Домашнее задание
Обеспечение понимания Фронт
цели, содержания и
альная
способов выполнения
заданий
Словеснонагляднопрактическ
ий
Компьютер
13
http://fcior.edu.ru/card/12906/test мин
y-po-teme-zhelezo.html
(ФЦИОР)
http://fcior.edu.ru/card/898/trenaz
her-svoystva-zheleza.html
(ФЦИОР)
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/0aba9f2
c-4185-11db-b0de0800200c9a66/x9_178.swf
(ЕК ЦОР)
Словесно- Оценочный лист
2
наглядный;
мин
поощрение
обучающих
ся
Словесно- Учебник, доска
2
наглядный
мин
Ход урок
Актуализация знаний (стадия вызова)
Сегодня ребята, мы продолжим путешествие по удивительному миру металлов. Для того,
чтобы двигаться дальше, я предлагаю вам выполнить стартовое задание.
Каждой группе карточка:
1.Составить синквейн «Металлы»
2.Пояснить физический смысл порядкового номера
3.Пояснить физический смысл номера периода
1.Cинквейн
4. Пояснить
физический
смысл
номера
группы
Синквейн
(от фр.
cinquains, англ.
cinquain)
— пятистрочная
стихотворная форма, возникшая в США в
начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997
года, и вРоссии) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет
быстро получить результат[1]. Ряд методистов полагает, что синквейны полезны в качестве инструмента для
синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся
Как же пишется синквейн? Условия его написания таковы:
1.На первой строке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.
2.На второй строке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему сиквейна.
3.Третья строка – три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
4.На четвёртой строке размещается целая фраза – афоризм, при помощи которого нужно выразить своё
отношение к теме. Таким афоризмом может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная
самим учеником фраза в контексте с темой.
5.Пятая строка включает слово-резюме, которое даёт новую интерпретацию темы, выражает личное отношение
автора синквейна к теме
Ход урока
Сегодня мы будем говорить о металле, который:
Я известен с давних пор и имею спрос,
Опусти меня в раствор – медный купорос.
Изменить хочу я соль, ну-ка, выйди, соизволь!
Удивительный момент: стал другим раствор!
Вытесняю элемент, не вступая в спор.
На меня взгляни, ответь. Начинаю я ржаветь.
- Какой это металл?
Тема урока «Железо. Строение атома, физические и химические свойства
простого вещества»
Подумайте и скажите, каким образом тема нашего урока связана с такими науками как:
история, физика, география, биология и химии?
Стадия осмысления таблица заполняется после презентации нового
материала: выступления обучающихся, работа обучающихся с ЭОР
Свойства железа
Области применения,
основанные на этих свойствах
Прием «толстые и тонкие вопросы»
Вопросы записываются перед лекцией или экспериментом и помогают анализировать их
содержание. Анализируя демонстрационный эксперимент, ученики выбирают для себя
посильные вопросы, на которые затем отвечают.
Тонкие (требуют воспроизведение знания
Толстые (вопросы проблемные)
материала)
1.С какими простыми веществами
1.Обоснуйте, на чем основано взаимодействие
взаимодействует железо?
железа с простыми веществами?
2.Как доказать наличие трехвалентного
2.Предположите, что произойдет с
железа?
двухвалентным железом, если оставить его
гидрооксид на воздухе?
3.Какими физическими свойствами обладает
3.Предположите, исходя из строения атома,
железо?
какими физическими свойствами обладает
железо?
Изучение нового материала
Железо и его соединения.
Страничка 1 - “Визитка химического элемента”.
Составьте схемы строения атома железа, расположения электронов по орбиталям,
укажите возможные степени окисления железа в соединениях.
Используем ЭОР
http://fcior.edu.ru/card/7930/stroenie-i-svoystva-zheleza.html (ФЦИОР)
Либо http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f28-4185-11db-b0de0800200c9a66/ch09_14_01.swf (ЕК ЦОР)
Используем ЭОР
http://fcior.edu.ru/card/7930/stroenie-i-svoystva-zheleza.html (ФЦИОР)
Проверяем
Fe° - 2ē = Fe+2(FeII)
Fe° - 3ē = Fe+3(FeIII)
Страничка 2 - Историческая
Почему на некоторых древних языках железо именуется небесным камнем?
В таблице Д. И. Менделеева трудно найти какой-либо иной элемент, с которым так
неразрывно связывалась бы жизнь всего человечества. Нет в таблице другого такого элемента, при
участии которого проливалось бы столько крови, терялось бы столько жизней, происходило бы
столько несчастий.
Железо известно людям примерно 5 тысяч лет. Первое железо, попавшее еще в
глубокой древности в руки человека, было не земного, а космического
происхождения: оно входило в состав метеоритов, попавших на нашу планету. Не
случайно на некоторых древних языках оно именуется «небесный камень». Это было
самородное железо, оно всегда содержит примеси Ni, поэтому оно не поддается ковке
в обычных условиях. Его следует обрабатывать, как это не странно, только в холодном
виде, а не разогретым, как обычное железо. Согласно легенде, оружейники, которые не
знали этого секрета и не сумели отковать из «небесного к
амня» меч для бухарского эмира, были безжалостно казнены.
Только много столетий
спустя загадка металла с неба была разгадана. В XVII оружие
из никелистого железа появилось у индийского раджи. Были
сабли из уникального металла у латиноамериканского
героя – легендарного Боливара и у российского царя
Александра I.
Страничка 2 Историческая
Почему на некоторых древних языках железо именуется небесным
камнем?
Получение железа из руды с помощью сыродутного процесса было изобретено в Западной Азии
во 2-м тысячелетии до нашей эры. Период с IX–VII века до нашей эры, когда у многих племен
Европы и Азии развилась металлургия железа, получил название железного века, пришедшего на
смену бронзовому веку. У древних египтян железо ценилось так же высоко, как золото, и даже
дороже. Недаром железные лезвия, кинжалы, бусы находили в гробницах фараонов вместе с
золотыми украшениями. Один восточный деспот даже издал закон, под страхом смертной казни
запрещающий, кроме него, носить сделанные из этого металла украшения. Древнегреческий
географ и историк Страбон писал, что в глубине Африки жили племена, которые за слиток этого
металла давали 10 слитков золота.
В народе о железе говорят:
«Металл – и плуг в поле, и гвоздь в
доме».
Страница 3 Геологическая
Рассмотрите коллекцию природных соединений железа,
запишите их химические формулы
Самородное железо земного происхождения – это редчайший каприз природы (его еще называют
«теллурическим», от латинского слова «те железный колчедан (пирит ) FeS2 ллус» - земля).
Железо – один из самых распространенных на земле элементов: на его долю приходится около
4,2% массы земной коры (4-е место среди всех элементов, 2-е среди металлов). Это очень много:
оно весит, ученые подсчитали 755000000 миллиардов тонн, но доступно человеку лишь малое его
количество. Известно большое число руд и минералов, содержащих железо. Наибольшее
практическое значение имеют красные железняки ( руда гематит, Fe2O3; содержит до 70% Fe),
магнитные железняки ( руда магнетит, Fe3O4; содержит 72,4% Fe), бурые железняки ( руда
лимонит 2Fe2O3*3H2O). железный колчедан (пирит ) FeS2
Металлургический комплекс является основой
индустрии. В нашей стране металлургический,
химический, энергетический комплексы вместе
являются
фундаментом
развития
научно
–
технического прогресса страны. Самые большие
районы добычи черного металла в
Череповце,
Липецке, Новотроицке, Магнитогорске, Челябинске,
Нижнем Тагиле, Старом Осколе. На заводах Урала
добывают, около 40% черного металла.
Страница 3 Геологическая
Рассмотрите коллекцию природных соединений железа,
запишите их химические формулы
Железные руды на УРАЛЕ. Прогнозные ресурсы железных руд в УрФО составляют
3,9млрд.т., запасы – 13,8млрд.т. На Урале открыто 26 месторождений железа.
Богатые железные руды в промышленной зоне Урала(Свердловская, Челябинская,
Курганская области) практически обработаны, поэтому существующих запасов
недостаточно для Удовлетворения спроса металлургической промышленности.
Железо в природе находится в виде соединений : руд и минералов, а
самородное железо встречаются очень редко. Наша страна занимает 1 место по
запасам железных руд.
Страничка 4 Физическая
Железо – металл серебристо-белого цвета с t пл. 15390С,
его плотность 7860 кг/м3. железо пластично, легко куется
и прокатывается в тонкие листы или проволоку, обладает
магнитными свойствами.
При температуре 9100С железо сжимается, кристаллическая
решетка уплотняется и обыкновенное α – железо (кубическая
объемно-центрированная решетка) превращается в
аллотропную модификацию γ – железо (кубическая
гранецентрированная решетка).
γ – железо
α – железо
Страничка 4 Физическая
Выберите те физические свойства, которые не относятся к железу : легкий, тяжелый,
пластичный, обладает магнитными свойствами, проводит электрический ток, хрупкий, имеет
аллотропные модификации.
Составьте синквейн к теме «Железо»
Порядок
написания
синквейна:
Первая
строкаодно
ключевое
слово,
определяюще
содержание
синквейна.
Вторая
строкадва
прилогательных,
характеризующих
данное
предложение.
Третья
срокатри
глагола,
показывающие
действие
понятия.
Четвёртая строка- короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение.
Пятая строка- одно слово,обычно существительное, через которое человек выражает свои
чувства, ассоциации связаные с данным понятием.
Железо
Серебристо-белый, блестящий, пластичный
Куется, штампуется, намагничивается
Основа современной техники и сельскохозяйственного
машиностроения, транспорта и средств связи,
космических кораблей и вообще всей современной
цивилизации
Металл
Страничка 5 Химическая
Используем ЭОР Лабораторная работа “Химические свойства железа"
http://fcior.edu.ru/card/9954/laboratornaya-rabota-himicheskie-svoystva-zheleza.html
(ФЦИОР)
Взаимодействие железа с кислородом
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f2d-4185-11db-b0de0800200c9a66/x11_056.wmv (ЕК ЦОР видео)
Страничка 6 Биологическая
Железо- это биогенный элемент. Оно играет важную роль в жизни практически всех
организмов, за исключением некоторых бактерий.
Железо входит в состав гемоглобина, миоглобина, различных ферментов и других
сложных железо- белковых комплексов, которые находятся в печени и селезёнке.
Железо входит в состав цитоплазмы, участвует в процессе фотосинтеза
Значение железа в жизни человека
В организме взрослого человека содержится 4-7 гр.
железа, 75% которого входит в состав гемоглобина.
Кроме гемоглобина, железо так же содержится в
мышечном белке- миоглобине и во многих ферментах.
Какая то часть железа постоянно циркулирует в плазмежидкой части крови. Главное «депо» железа- печень, а
так же костный мозг и селезёнка. Небольшая доля
железа расходуется на рост покровных тканей
организма- кожи, ногтей. Оно входит в состав пигмента,
окрашивающего волосы.
Железо в продуктах питания (на 100гр)
0,63мг.
7,00мг
0,90мг
1,02мг
1,10мг
0,62мг
1,00мг
1,30мг
Человек и железо
Суточная потребность человека в железе 6-20мг. в зависимости от интенсивной
мышечной деятельности. В организм железо поступает с пищей. Железом богаты
мясо, печень, яйца, хлеб, шпинат, свёкла и др. Организм усваивает только 10-20 %
железа от суточной потребности. Зато сахар и аскорбиновая кислота повышают
усвоение железа.
При недостатке железа в организме развивается железистая анемия,
характеризующаяся снижением содержания гемоглобина в крови. Кроме того,
нарушается функция пищеварительных желез, нервной системы, мышечного
аппарата. Нехватку железа устраняют приёмом специальных препаратов,
увеличением в пищевом рационе гречихи и яблок. Препараты железа применяются и
как общеукрепляющее средство.
Токсичность железа
• Избыточная доза железа может оказывать токсичное действие, то есть отравление. У
человека появляются: рвота, боли в животе, ощущение жара, синюшность, резкое
снижение свертываемости крови, понижение артериального давления, цианоз, поражение
печени.
• ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ: выпить «яичное молоко» (белок трех четырех сырых яиц взбить в 0,25 л. молока),вызвать рвоту,
промыть желудок водой.
Страничка 7 Литературная
Что в наших силах сделать по охране родного края? Как могут использоваться “тросов
шмотки”, “железки”? Сообщения обучающихся.
В начале 50-х годов прошлого века Евгений Федоров закончил роман «Каменный пояс». Над
трехтомной эпопеей автор работал 15 лет. Он искусно описал ту эпоху, эпоху Петра I.
Например, в тексте даются размышления царя об отсталости России и Европы по переработке
железных руд: Насколько Россия бедна заводами! А между тем все было для умножения
производства… Нужны были пушки, ядра, гвозди, и во всем этом была зависимость от
иноземцев. Металлы, прежде всего железо привозились из-за границы. Железо славилось
шведское, провоз был труден, цены непомерные. Хочешь, не хочешь, а думай о своем металле.
Много руд и под Липецком, и под Тулой, и в Олонецком крае, и под Устюжной, и на востоке –
Каменный Пояс…»
отрывок из «Поэмы о периодическом
законе» В.Половняк
Громоподобные раскаты
И в небе раскаленный след:
На землю огненный камень падал
И ужасался человек.
Но редким был подарок с неба
Им лишь счастливец обладал:
Топор был выкован железный,
Сверкает лезвием кинжал.
Вот длинный ряд тысячелетий
Проходит в поисках, в борьбе,
И наступает век железный
Кровавый беспокойный век.
Он начинался резким звоном
Жестоко скрещенных мечей
Потоком многомиллионным
Обрушил бомбы на людей.
Железо в космосе, на звездах,
Железа много на Земле
Железо образует горы
Гора Магнитка, например.
Железо - труженик, строитель,
Станки, заводы, корабли
Ведь от иголки до машины
Все из железа состоит.
Железо в почве, в селезенке,
В любом растении, в крови...
В составе всех эритроцитов
Чудеснейший гемоглобин!
Таинственны земные недра,
Но физики убеждены:
Почти из чистого железа
Ядро земное состоит.
И верим мы, что век железа
Не станет веком роковым,
И дело мира неизбежно
Мрак на планете победит
Страничка 8 Занимательно и познавательно
Презентация обучающихся
Самоконтроль и взаимоконтроль (работа в группах по 2)
Используя ЭОР по вариантам
Вариант 1
Тесты по теме «Железо»
http://fcior.edu.ru/card/12906/testy-po-teme-zhelezo.html
(ФЦИОР)
Вариант 2
Тренажер "Свойства железа"
http://fcior.edu.ru/card/898/trenazher-svoystvazheleza.html (ФЦИОР)
Вариант 3
Проверочное задание «Уравнения реакций железа с
простыми и сложными веществами»
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba9f2c4185-11db-b0de-0800200c9a66/x9_178.swf
(ЕК ЦОР)
Обучающиеся могут прорешать несколько заданий.
Рефлексия
На доске или слайде записаны верные и неправильные цитаты.
Обучающиеся должны прочитать и поставить «+» там, где они считают,
что высказывание верное, и знак «-« там, где неверное. Правильность
проверяется после изучения нового материала.
- Железо обладает свойствами Немет;
-Железо может быть по агрегатному состоянию твердым, жидким и
газообразным;
-Железо не проводит тепло;
-Железо проводит электрический ток;
-Железо является элементом побочной подгруппы;
-Железо взаимодействует с растворами кислот;
-Железо не взаимодействует с концентрированными кислотами;
- Большинство изделий, начиная от швейной иглы и кончая космическими
аппаратами, не может быть изготовлено без применения железа;
- Железо — это основа современной техники и сельскохозяйственного
машиностроения, транспорта и средств связи, космических кораблей и
вообще всей современной цивилизации.
Ответьте на вопросы в таблице
«Вопросы к ученику» (Приложение 1)
Дата___________________Класс______________________
Постарайся точно вспомнить то, что слышал на уроке и ответь на
поставленные вопросы:
№
п/п
1
Вопросы
Какова была тема урока?
2
Какая цель стояла перед тобой на уроке?
3
Как вы думаете, вы справились с поставленной
целью?
4
Как работали на уроке твои одноклассники?
5
Как работал ты на уроке?
6
Как ты думаешь, ты справишься с домашним
заданием, полученном на
уроке?
Ответы
Подведение итогов урока
Домашнее задание
1.Комментирование выставление оценок в оценочный лист (Приложение 2).
2.Домашнее задание: § 14, упражнение 1, 5 (учебник О.С.Габриелян)
Приложение 2
Фамилия, имя______________________
1.Работа в группах:
За активное участие в работе группы
(оценивается группой коллективно для каждого участника) – 4 балла.
1.Закрепление:
За каждое, правильно написанное, уравнение – 1,5 балла.
Критерии оценивания:
14 – 16 баллов оценка «5»
10 – 13 баллов оценка «4»
7 – 9 баллов оценка «3»
Менее 7 баллов «незачёт»
Спасибо за внимание