ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах
advertisement
ГУО «Академия последипломного образования» Кафедра управления в сфере образования ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития София Савелова, доцент кафедры управления София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Контекст Образование как сфера социокультурной практики З-С В-С Завтра Вчера Сегодня Комплексная поддержка становления школьного сообщества как ресурс формирования потенциала устойчивого развития региона КОНТЕКСТ Программы местного развития Устойчивое развитие непрекращающиеся искусственно – естественные изменения ситуации, обеспечивающие постоянное наращивание уровня и качества жизни каждого человека и всех людей Комплексная поддержка становления школьного сообщества как ресурс формирования потенциала устойчивого развития региона КОНТЕКСТ Потенциал устойчивого развития региона Программы местного развития Способность человека, сообщества, нации адекватно относится к переменам: •реагировать на локальные перемены, •организовывать и реализовывать проектируемые перемены, •понимать и включаться в парадигмальные перемены ОБРАЗОВАНИЕ Успешность жизни ФОРМИРОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНОВ Комплексная поддержка становления школьного сообщества как ресурс формирования потенциала устойчивого развития региона КОНТЕКСТ Программы местного развития Потенциал устойчивого развития региона ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ РЕСУРС: • компетенции людей и структур в области принятия стратегический важных решений; • компетентности реальных жителей и специалистов; • со=участие (государственно-общественный характер процесса определения стратегических приоритетов и принятия жизненно-важных решений) София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Контекст Основополагающие критерии современности общества – непрерывность и устойчивость развития: идеи и концепция образования через всю жизнь обеспечения каждому человеку доступа к образованию на протяжении всей жизни непрерывность образования как сферы социокультурной практики Образование – ведущий механизм воспроизводства общественного интеллекта, науки и культуры в целом УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Контекст Образование как сфера социокультурной практики З-С В-С F2 F1 Завтра Вчера Сегодня София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Контекст Развитие как объект управления Изменение качества Sit 1 Вчера Развитие Качество 1 Е–эволюция Закрытая (традиционная) Sit Субъект управления Качество 2 Sit 1’ Завтра Ситуация София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Контекст Развитие как объект управления Ведущая идея – ИЗМЕНЕНИЕ КАЧЕСТВА Качество 1 * Новое Качество 2 видение Настоящее Будущее Sit 2 Замысел развития Sit 1 Вчера Е–эволюция Sit 1’ Завтра Закрытая (традиционная) Sit Открытая социокультурная Sit София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Контекст Развитие как объект управления Направленность деятельности – ИЗМЕНЕНИЕ КАЧЕСТВА * Новое видение Настоящее И - Шаг развития Прошлое Sit 2’ Sit 1 Вчера Будущее Sit 2 Замысел развития Е–эволюция Sit 1’ Завтра Открытая социокультурная Sit София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Контекст Образование – ведущий механизм воспроизводства общественного интеллекта, науки и культуры в целом З-С В-С F2 F1 Воспроизводство и трансляция культуры Обеспечение развития Завтра Вчера Сегодня Условие: Субъектность образовательной практики (человека, учреждения образования, региона...) София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Условия ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА: содержание Бизнес-процессы: базовые образовательные процессы 5. Грамот=ность 4. Вос=питание 3. Образ=ование 2. Под=готовка 1. Об=учение Школа – субъект управления София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Условия ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА: содержание Базовые образовательные 5. 4. 3. 2. 1. Субъекты Образования: процессы: У(Р) УО П ВЗАИМО= Г/А Школа – субъект управления ДЕЙСТВИЕ София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Условия ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА: содержание Базовые Субъекты 5. 4. 3. образовательные Образования: процессы: Взаимодействие/структуры УО Потребители 2. 1. Sit. (миссия, цели, результаты) Школа – субъект управления Конкуренты София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Условия ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА: механизмы успешности Бизнес: 5. 4. 3. Взаимодействие Образовательные субъектов: программы Школьное сообщество УО Потребители 2. 1. Sit. (миссия, цели, Конкуренты результаты) Стратегия / История Школа – субъект управления София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Концепт ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО участники 2. Педагоги 6. Вузы и научные подразделения 6- 8 3 7. НГО, Ассоциации, объединения 4 6-8 3. Студенты 9 -10 2 1 8. Образовательная сеть (УО-партнеры, проекты, INTERNET) 4. Родители 5 1. Администрация 5. Местные органы власти 9. Субъекты хозяйствования, фонды, спонсоры Школа – субъект управления 10. Другие Открытая социокультурная Sit София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Концепт ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО механизм Партнерство 9-10 3 8 2 СУ 4 5 1 6-7 Школа – субъект управления София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Условия успешности Система менеджмента школьной организации Бизнес: Взаимодействие 5. 4. 3. Образовательные субъектов: программы Школьное сообщество УО Потребители 2. 1. Sit. (миссия, цели, Конкуренты результаты) Стратегия / История Школа – субъект управления София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Условия успешности Система менеджмента школьной организации Функциональная (общецивилизационная) Элементарная грамотность Информационнокомпьютерная Языковая Гражданско-правовая Экологовалеологическая Экономикофинансовая Транспортная Профессиональная грамотность грамотность Функциональная грамотность субъектов сообщества София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Система менеджмента школьной ВЕДУЩИЙ МЕТОД организации Бизнес: Взаимодействие 5. 4. 3. Образовательные субъектов: программы Школьное сообщество УО Потребители 2. 1. Sit. (миссия, цели, Конкуренты результаты) Стратегия / История Школа – инициативный центр УР региона СТРАТЕГИЯ развития региона София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Резюме ВОСПИТАНИЕ – один из базовых процессов ОБРАЗОВАНИЯ Обеспечение качества воспитания в учреждении образования – составная часть системы менеджмента качества образования Инновационный менеджмент учреждения образования Инновации – сложное социокультурное или техническое явление, характеризующее происходящие перемены с точки зрения появления НОВОГО КАЧЕСТВА Школа – инициативный центр УР региона София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Резюме Гражданственность в воспитании • опыт выбора (не как личного выбора, а систематического выбора в условиях и ситуации самоуправления); • опыт руководства и подчинения\исполнения (есть те, кто организуют – задают, и те, кто выполняют: все проходят эти два опыта – «ответственная зависимость» по А. С. Макаренко) • опыт нормотворчества (определения самих норм и функционирования этих норм) • опыт защиты своих групповых и индивидуальных интересов (созданный искусственно опыт!!! Например, защиты своих интересов «от» классного руководителя) • опыт соблюдения прав проигравших (защиты прав меньшинства – реализации альтернатив, не получивших сейчас массовой поддержки) А. Н. ТУБЕЛЬСКИЙ Школа – инициативный центр УР региона София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Резюме ВОСПИТАНИЕ – один из базовых процессов ОБРАЗОВАНИЯ Реальная жизнь Человек УО Инновации – сложное социокультурное или техническое явление, характеризующее происходящие перемены с точки зрения появления НОВОГО КАЧЕСТВА Школа – инициативный центр УР региона София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Резюме ВОСПИТАНИЕ – один из базовых процессов ОБРАЗОВАНИЯ Реальная жизнь Самоуправление Человек УО Инновационный менеджмент УО Инновации – сложное социокультурное или техническое явление, характеризующее происходящие перемены с точки зрения появления НОВОГО КАЧЕСТВА Школа – инициативный центр УР региона Школьное сообщество как механизм формирования здоровья и экологической культуры населения региона УСЛОВИЕ Школа – инициативный центр устойчивого развития региона Принцип «ВКЛЮЧЕННОГО УЧАСТИЯ» – такой способ участия общественности в процессах принятия управленческих решений, который выступает в качестве важнейшего элемента их легитимности. Организация включенного участия: Отчет по дискуссии о сотрудничестве Всемирного Банка и гражданского общества. // World Bank - Civil Society Joint Facilitation Committee (JFC). – http://www.un-ngls.org/cso/cso8/ParticipatoryDecisionMaking.pdf ФОРМИРОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНОВ Школьное сообщество как механизм формирования здоровья и экологической культуры населения региона УСЛОВИЕ Школа – инициативный центр устойчивого развития региона Принцип «ВКЛЮЧЕННОГО УЧАСТИЯ» – Наличие в процедурах принятия управленческих решений равной возможности влияния всех участников школьного сообщества на процессы и содержание принимаемых жизненно важных для них решений ФОРМИРОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНОВ София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Условие – ШКОЛЬНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗ \ УКЛАД ЖИЗНИ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 8 Механизм Партнерство 9-10 3 2 Субъект – ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО 5 4 1 6-7 Стратегический менеджмент ОБРАЗ \ УКЛАД ЖИЗНИ СОЦИУМА Школа – инициативный центр УР региона София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Резюме Стратегия УР региона ОБРАЗ ЖИЗНИ – особая форма, способ активного присвоения индивидами общественных условий своей жизни, но одновременно он является и формой, способом реализации себя в социальном, изменения самих этих условий своей жизни [1] Реальная жизнь Самоуправление Человек УО Открытое школьное сообщество Образ жизни отражает повседневную жизнь социальных групп и индивидов Школа – инициативный центр УР региона [1] Абушенко, В. Л. Образ жизни / В. Л. Абушенко // Социология: Энциклопедия / Сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. - Мн.: Книжный Дом, 2003. – С. 651 – 653. София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития Этапы становления ШКОЛЬНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ Имитация бурной деятельности ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО Договор Игра СУ София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития ШКОЛЬНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ Содержание процесса N2 + N N1 * * N3 N1 + N Имитация бурной деятельности * Самоуправление Игра N2 ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО Nс Nс София Савелова «ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО – фактор (условие, механизм, субъект) управления образованием в интересах устойчивого развития РЕСУРСЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ Внутришкольная реформа управления на основе программирования развития УО Создание школьного сообщества, работающего по принципам СУ Создание НГО и объединений, налаживание взаимодействия с другими самоуправлениями и общественными организациями Организация профессионального консультирования педагогов по развитию деятельности и УО Освоение в деятельности педагогов современных методик и технологий взаимодействия с учащимися — Ликвидация существующей f-ной безграмотности ОБРАЗ \ УКЛАД ЖИЗНИ СОЦИУМА ОБРАЗ \ УКЛАД ЖИЗНИ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Организация эффективного просвещения участников образовательного процесса, стимулирование образовательных инициатив, создание профессионального Клуба Пропаганда идей и технологий СУ, создание образцов организации деятельности на принципах СУ. Построение внеурочной деятельности на основе методики и технологии КТД Организация информационной поддержки: обеспечение доступности оперативной ОБРАЗ \ УКЛАД информации, создание информационной и научно-методической базы СУ ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО ЖИЗНИ СОЦИУМА Комплексная поддержка становления школьного сообщества как ресурс формирования потенциала устойчивого развития региона УСЛОВИЯ Развитие реализуется на популятивных системах: каждый член популяции имеет свой вектор и свое направление возможного движения «Проблема - не в новых идеях, а в том, чтобы отойти от старых, которые проникли…в плоть и кровь» Джон Мейнард Кейнс ФОРМИРОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ЧЕРНОБЫЛЬСКИХ РЕГИОНОВ
