Document 4870026

СООТНОШЕНИЕ
КОЛИЧЕСТВА УЧАЩИХСЯ,
ВЫПОЛНЯВШИХ
1И2 ВАРИАНТЫ КИМ
Основным направлением оценочной
деятельности по математике является
оценка уровня достижения обучающимися
предметных планируемых результатов
освоения
основной
образовательной
программы
начального
общего
образования
ДЛЯ ПОЛНОТЫ ПРОВЕРКИ СТАНДАРТИЗИРОВАННАЯ
РАБОТА ВКЛЮЧАЕТ ЗАДАНИЯ, СОСТАВЛЕННЫЕ НА
МАТЕРИАЛЕ ВСЕХ ШЕСТИ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ КУРСА
МАТЕМАТИКИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ:
«Числа и величины»;
 «Арифметические действия»;
 «Работа с текстовыми задачами»;
 «Пространственные отношения. Геометрические
фигуры»;
 «Геометрические величины»;
 «Работа с информацией».

ДОЛЯ УЧАЩИХСЯ, ДОСТИГШИХ БАЗОВОГО
УРОВНЯ В ОСВОЕНИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОЛЯ УЧАЩИХСЯ, НЕ ДОСТИГШИХ БАЗОВОГО
УРОВНЯ В ОСВОЕНИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
УСПЕШНОСТЬ
ВЫПОЛНЕНИЯ ВСЕХ ЗАДАНИЙ ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ И МАТЕМАТИКЕ
ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ
СЛОЖНОСТИ
ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ
СТАНДАРТИЗИРОВАННОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО
МАТЕМАТИКЕ ПО РАЗДЕЛАМ СОДЕРЖАНИЯ (В %)
ДОЛЯ УЧАЩИХСЯ, ДОСТИГШИХ БАЗОВОГО
УРОВНЯ В ОСВОЕНИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОЛЯ УЧАЩИХСЯ, НЕ ДОСТИГШИХ БАЗОВОГО
УРОВНЯ В ОСВОЕНИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
РЕГИОНАЛЬНОГО МОНИТОРИНГА
4-Х КЛАССОВ
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПРИ ОСВОЕНИИ
ОП НОО ПО ПРЕДМЕТУ
Стандартизированная контрольная работа по
русскому языку включала 20 заданий,
позволяющих проверить планируемые
результаты по следующим разделам учебного
предмета:
 Фонетика, графика.
 Состав слова.
 Морфология.
 Синтаксис.
 Орфография.
 Работа с информацией.
ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ
СЛОЖНОСТИ
УСПЕШНОСТЬ
ВЫПОЛНЕНИЯ ВСЕХ ЗАДАНИЙ ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ВЫПОЛНЕНИЯ СТАНДАРТИЗИРОВАННОЙ КОНТРОЛЬНОЙ
РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ПО РАЗДЕЛАМ СОДЕРЖАНИЯ (В%)
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ
КОМПЛЕКСНОЙ РАБОТЫ
 Цель
проведения комплексной работы:
итоговая оценка индивидуального уровня
достижения младшими школьниками
планируемых результатов освоения
междисциплинарной программы
«Формирование универсальных учебных
действий. Чтение: работа с текстом».
Комплексная работа включала 12
заданий по трем разделам программы:
 Поиск информации и понимание
прочитанного.
 Преобразование и интерпретация
информации.
 Оценка информации.
ДОЛЯ УЧАЩИХСЯ, ОСВОИВШИХ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ
УСПЕШНОСТЬ
ВЫПОЛНЕНИЯ ВСЕХ ЗАДАНИЙ
КОМПЛЕКСНОЙ РАБОТЫ
РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ
КОМПЛЕКСНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗДЕЛАМ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ ПРОГРАММЫ (В
%)
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ РЕЗУЛЬТАТОВ
РЕГИОНАЛЬНОГО МОНИТОРИНГА
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 4-Х КЛАССОВ
ПРИ ОСВОЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ:
Муниципальным методическим службам (ММС),
курирующим НОО:






проанализировать результаты РМ ИДО, обобщить выявленный
положительный опыт образовательных организаций в реализации
начального общего образования, а также выявить проблемные зоны в
подготовке выпускников начальной школы, установить причины
проблем и разработать рекомендации по их устранению;
обсудить результаты РМ ИДО на методических мероприятиях для
заместителей директоров по УВР, заседаниях городских (ГМО) и
районных (РМО) методических объединений учителей начальных
классов, учителейпредметников, уделив особое внимание анализу причин выявленных
проблем;
разработать и транслировать рекомендации по устранению проблем в
подготовке обучающихся, выявленных по результатам проведения РМ
ИДО;
скоординировать действия ММС, ГМО и РМО в вопросах повышения
квалификации педагогических работников начальной школы,
обобщения и передачи положительного опыта по подготовке
обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ РЕЗУЛЬТАТОВ
РЕГИОНАЛЬНОГО МОНИТОРИНГА
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 4-Х КЛАССОВ
ПРИ ОСВОЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ:





Общеобразовательным организациям (директорам,
заместителям директоров по УВР, руководителям школьных
методических объединений учителей начальных классов:
проанализировать результаты РМ ИДО выпускников начальной
школы в разрезе каждого класса в сравнении с имеющимися
фактическими показателями успеваемости учащихся по предметам;
организовать обсуждение результатов РМ ИДО на педагогических
советах, заседаниях ШМО, акцентировав внимание на выявлении
причин неуспешного выполнения отдельных групп заданий
стандартизированных контрольных работ и определении путей их
коррекции и предупреждения;
запланировать и провести обсуждение вопросов, касающихся
особенностей работы учителей по формированию УУД и действий с
предметным содержанием на педагогических советах и заседаниях
ШМО;
спланировать работу по обеспечению преемственности начального
общего и основного общего образования на 2015/2016 учебный год на
организационном, содержательном и методическом уровне;
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ РЕЗУЛЬТАТОВ
РЕГИОНАЛЬНОГО МОНИТОРИНГА
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 4-Х КЛАССОВ
ПРИ ОСВОЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ:



Общеобразовательным организациям (директорам,
заместителям директоров по УВР, руководителям
школьных методических объединений учителей
начальных классов):
скорректировать индивидуальные траектории повышения
квалификации учителей, преподающих в начальных классах, с
учетом проблем, обозначенных в настоящем анализе;
спланировать посещение и взаимопосещение уроков учителей в
2015/2016 учебном году с целью анализа выполнения требований
к организации урока в рамках реализации системнодеятельностного подхода, изучения системы работы учителя
начальных классов по формированию УУД и действий с
предметным содержанием;
проконтролировать включение в текущий и промежуточный
контроль заданий различного типа и вида, формы предъявления
и уровня трудности.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ РЕЗУЛЬТАТОВ
РЕГИОНАЛЬНОГО МОНИТОРИНГА
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 4-Х КЛАССОВ
ПРИ ОСВОЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ:
Учителям начальных классов и учителям-предметникам:
 проанализировать результаты РМ ИДО, достигнутые
обучающимися,
 выявить проблемные зоны в подготовке, установить причины
выявленных проблем и подготовить педагогические
рекомендации для индивидуальной поддержки учащегося при
обучении в 5 классе (какие имеются дефициты в необходимых
для продолжения обучения знаниях и навыках, и каким образом
их можно восполнить);
 учесть при разработке тематического планирования наличие и
полноту представления всех планируемых результатов ФГОС
НОО по всем предметам;
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ РЕЗУЛЬТАТОВ
РЕГИОНАЛЬНОГО МОНИТОРИНГА
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 4-Х КЛАССОВ
ПРИ ОСВОЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ:
Учителям начальных классов и учителям-предметникам:
 составить/скорректировать план собственного профессионального развития и
повышения квалификации с целью преодоления профессиональных
дефицитов, выявленных в ходе РМ ИДО, с этой целью:
 запланировать в 2015/2016 учебном году посещение и взаимопосещение
уроков учителей начальных классов и учителей-предметников с целью
анализа выполнения требований к организации урока и учебной
деятельности младших школьников в рамках реализации системнодеятельностного подхода, с целью изучения системы работы учителей,
имеющих опыт эффективной работы по формированию универсальных
учебных действий у младших школьников;
 изучить и использовать в педагогической практике современные технологии
проведения урока с учетом требований ФГОС, а также различные формы
контроля и текущего оценивания при организации контроля и оценки
достижения планируемых результатов освоения ООП НОО;
 организовать взаимодействие с учителями начальных классов, с учителямипредметниками (5 класс) и родителями по вопросам затруднений,
выявленных по результатам РМ ИДО.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ РЕЗУЛЬТАТОВ
РЕГИОНАЛЬНОГО МОНИТОРИНГА
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 4-Х КЛАССОВ
ПРИ ОСВОЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ:
Обучающимся и их родителям (законным представителям):




определить затруднения, возникшие в ходе выполнения заданий
проверочных работ (в личной карточке учащегося), с целью устранения
«пробелов»;
воспользоваться возможностями, предоставленными школой, для
формирования индивидуального образовательного маршрута с учетом
внеурочной деятельности и дополнительного образования;
оценить собственные возможности продолжения обучения по тем или
иным образовательным программам, в том числе в целях выбора места
дальнейшего обучения;
принять участие (родителям) в мероприятиях по взаимодействию с
учителями-предметниками (5 класс) по вопросам работы с
затруднениями, выявленными в результате мониторингового
исследования.