Актуальные аспекты внедрения в УрФУ

Актуальные аспекты внедрения БРС в
УрФУ
Попова И.В.- директор ЦПДО ИЕН,
доцент, канд.истор.наук
Причины введения новых систем
оценивания в ВПО
• Ориентированность профессионального обучения на
компетентностно-выраженный результат.
• Возросшие требования к качеству профессионального
обучения.
Инструменты обеспечения качественного
компетентностно-ориентированного
профессионального обучения
• Технологический подход к обучению.
• Деятельностное, активное обучение.
• Активное управление образовательным процессом.
Балльно-рейтинговая система оценивания –
действенный способ запуска перечисленных
инструментов обеспечения качественного
профессионального обучения.
Сущность балльно-рейтинговой системы –
непрерывный, системный контроль и
оценивание учебной деятельности студентов, ее
достижений, накопление оценок (баллов)
успеваемости за весь период обучения и
формирование на этой основе рейтинга
студента.
Отличия БРС от традиционной
системы оценивания
• Оценивается как учебная деятельность, так и
результаты освоения учебной программы.
• Кумулятивный характер оценивания.
• Единая в рамках учебной программы система
оценивания, заранее проектируемая и активно
управляемая.
• Задействование рейтинга студента в стратегиях
профессионального и личностного роста выпускника.
Преимущества системы балльнорейтингового оценивания:
-стимулирование повседневной систематической работы студентов;
-снижение роли случайностей при сдаче экзаменов и/или зачетов;
-повышение состязательности в учебе, заменяющее усреднение
категории отличников, хорошистов, троечников и т.д.
-определение реального места, которое занимает студент среди
сокурсников в соответствии со своими успехами;
-исключение возможности протежирования не очень способных и не
очень прилежных студентов;
-повышение мотивации студентов к освоению профессиональных
образовательных программ.
Особенности контрольно-оценочной
деятельности преподавателя в условиях БРС
• Оценивается результат обучения, выраженный в
компетенциях, спроектированных на основе ФГОС в ООП.
• Применение в единой системе БРС широкого арсенала
инструментов оценивания.
• Непрерывность проведения контрольно-оценочных
процедур в рамках текущей и промежуточной аттестации.
• Использование в контрольно-оценочных процедурах
раздела «БРС» ЕИСУ.
• Методическое сопровождение контрольно-оценочных
процедур.
Первичные эффекты введения БРС
Преподаватель:
интенсивная методическая
работа на этапе внедрения;
упорядоченная контрольнооценочная деятельность;
технологизация процессов
преподавания;
расширение профессиональных
компетенций.
Студент:
систематическая
интенсивная учебная
деятельность;
развитие мотивации
учения.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
ЦПДО ИЕН УрФУ:
pedagogika@usu.ru
http://vk.com/pedagogikaurfu