Слайд 1 - мбдоу дс ?10

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социальноличностного направления развития воспитанников № 10 «Родничок»
Подготовила: инструктор по физической культуре МБДОУ ДС №10
Кузнецова Ирина Викторовна
22 декабря 2015 год
«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир
ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об
окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк
пытливости и любознательности».
Василий Александрович Сухомлинский
Подвижная игра — естественный спутник жизни ребёнка,
источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной
силой, незаменимое средство пополнения ребенком знаний и
представлений об окружающем мире, развития мышления,
смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств.
Игра – это отдых от серьезной работы для восстановления сил.
Н.Фхилитис
Подвижная игра – это сознательная, активная деятельность ребенка,
характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий,
связанных с обязательными для всех играющих правилами.
Н.Л. Новоселова, Ф.Лесгафт
Подвижная игра – относительно самостоятельная деятельность детей,
которая удовлетворяет потребность в отдыхе, развлечении, познании, в
развитии духовных и физических сил.
М.Н.Жукова
Подвижная игра – это средство пополнения ребенком знаний и представлений
об окружающем мире, развития мышления, ценных морально-волевых
качеств.
В.Л.Страковская
Классификация подвижных игр
Подвижные игры делят на элементарные и сложные.
Элементарные:
-Сюжетные;
- Бессюжетные;
- Игры-забавы;
- Аттракционы;
-Подвижные игры с элементами соревнования;
- Бессюжетные игры с использованием предметов.
Сложные игры:
- спортивные игры (городки, бадминтон, настольный теннис,
баскетбол, волейбол, футбол, хоккей).
По их двигательному содержанию:
- игры с бегом, прыжками, метанием и др.
По степени физической нагрузки:
- игры большой, средней и малой подвижности.
При подборе игр необходимо учитывать:
-
разнообразие игр по содержанию;
состав группы детей;
общее состояние группы;
время года, погоды, температуры воздуха;
время суток.
Игра – это средство, с помощью которого дети проявляют свою
самостоятельность во время распределения ролей и действий в
процессе игры. Ребёнок живет в игре. И задача педагогов
стать направляющим и связующим звеном в цепи ребёнокигра, тактично поддерживая руководство обогащать игровой
опыт малышей.
П. Лесгафт
Список использованной литературы
1. Абранян Л.А. Игра дошкольника / М.: 2000.
2. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания
и развития дошкольников./ М.: 2001.
3. Степаненкова Э.Я. Подвижные игры как следствие
гармоничного развития дошкольников./ Дошкольное воспитание. –
1995.
4. Д.В.Хухлаева, "Методика физического воспитания в дошкольных
учреждениях", М.,1984 г.
5. Жуков М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов. — М.:
Издательский центр «Академия», 2000.
6. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М.:
Просвещение, 1978.