ФОРМЫ РАБОТЫ СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ УЧЕНИКАМИ В

Шевякова Л.Г., учитель
математики высшей категории,
МБОУ СОШ №151, г.Челябинск
Слабоуспевающими принято
считать учащихся, которые
имеют слабые умственные
способности и слабые учебные
умения и навыки, низкий
уровень памяти или те, у
которых отсутствуют
действенные мотивы учения.
Особенности слабоуспевающих учащихся:
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
низкий уровень знаний
низкий уровень интеллектуального развития
отсутствие познавательного интереса
не сформированы элементарные организационные
навыки
требуют индивидуального подхода с
психологической и педагогической (в плане
обучения) точки зрения
нет опоры на родителей как союзников учителя –
предметника
дети, в основном, из асоциальных семей
отсутствие адекватной самооценки со стороны
учащихся
частые пропуски уроков без уважительной причины
отсутствие системы в знаниях
При работе с учениками, в том
числе и со слабоуспевающими,
для получения наилучших
результатов необходимо
создание ситуации успеха на
уроке, а так же придерживаться
следующих правил работы:
1) Верьте в способности «слабоуспевающего»
ученика и старайтесь передать ему эту веру;
2) Вселяя слабым веру в то, что они запомнят,
поймут, чаще предлагайте им однотипные задания
(с учителем, с классом, самостоятельно);
3) Помните, что для «слабоуспевающего»
необходим период «вживания» в материал. Не
торопите его. Научитесь ждать;
4) Каждый урок - продолжение предыдущего,
Каждый вносит свою лепту в изучаемую тему.
Многократное повторение основного материала один из приемов работы со слабыми;
5) Не гонитесь за обилием новой информации.
Умейте из изучаемого выбрать главное, изложить
его, повторить и закрепить;
6)Работу со «слабоуспевающими» не понимайте
примитивно. Тут идет постоянное развитие памяти,
логики, мышления, эмоций, чувств, интереса к учению;
7) Общение - главная составляющая любой методики.
Не сумеете расположить ребят к себе - не получите и
результатов обучения;
8) Научитесь управлять классом. Если урок
однообразен, дети сами найдут выход - займутся своими
делами;
9) Научитесь привлекать к обучению слабых более
сильных ребят. Изложили материал, опросили сильных посадите их к слабым, и пусть продолжается учеба;
10) Начав целенаправленно работать со слабыми,
помните: спустя короткое время их среда вновь
расколется - на способных, средних и...
«слабоуспевающих».
Таким образом, общий принцип
при работе с неуспевающими
учениками, это поддержание
доброжелательной, атмосферы,
где учащиеся чувствуют свою
востребованность в учебном
процессе.
С целью ликвидации пробелов в знаниях у учащихся
применяются следующие виды работ
o Индивидуальные занятия;
o Групповые занятия;
o Нетрадиционные формы проведения урока (игра,
путешествие и т.д.);
o Привлечение в качестве консультантов сильных
учащихся;
o Совместное выполнение с учителем контрольных и
самостоятельных работ;
o Выполнение заданий изучаемой темы по образцу;
o Выполнение заданий с заранее допущенной ошибкой,
которую необходимо найти и исправить;
o Выполнение индивидуальных домашних работ;
o Организация «мозгового штурма» по изучаемой теме.
Для проведения вышеперечисленных
занятий используются следующие
дидактические материалы:
- Карточки для индивидуальной работы;
- Задания с выбором ответа;
- Дифференцированные задания;
- Разрезные теоремы;
- Разрезные формулы-лото;
- Карточки-подсказки, карточки - тренажеры, карточкиинформаторы, карточки с образцами решения, карточкиконспекты.
- Памятки для учащихся;