Россия и мир в ХХ1

Сценарии развития России до 2080 года
Доктор педагогических наук, профессор
Стрелова Ольга Юрьевна
Хабаровск
2008 г.
•
•
•
Аксиологический и содержательный анализ
заключительной темы и ключевых вопросов в
Программе (с.28)
Аксиологический анализ ключевого вопроса в
учебнике (с.5)
Опять «двоевластие»? Каким, по вашему
мнению, должны быть аксиологические
акценты заключительного урока по курсу
новейшей истории России в старшей школе?
видеть роль России в мире и
понимать мотивы действий тех или иных
общественных систем, государств, политиков.
Без этой базы нам невозможно ни укреплять
страну, ни развивать ее…»
 «Законное право каждой страны –
идентифицировать себя в мире, и каждого
народа – достаточно ярко показать свою
идентичность в мире, завоевать позиции в
мире...»
 «Необходимо
Встреча с делегатами Всероссийской конференции
преподавателей гуманитарных и общественных наук
21 июня 2007 г.
 Место
России в мире – …
 Роль России в мировой истории - …
Место – пространство, занимаемое
каким-либо предметом, телом.
Роли - структурный элемент социальной
системы, с помощью которого каждый
член общества получает возможность
освоить определенный тип поведения и
образ действия в определенной
ситуации в определенном коллективе
 Наш
выбор очевиден: мы – надёжный
партнер для всего мирового сообщества
в решении глобальных проблем.
 Нам интересно взаимовыгодное
сотрудничество во всех сферах…
 Мы – самодостаточная страна. И мы не
собираемся «закрываться»,
изолироваться от внешнего мира
 Какие
источники лежат в основе
развития Российского государства?
Развитие государства как системы происходит под
влиянием набора факторов, оказывающих на нее
разноплановое воздействие.
Многофакторная модель исторической динамики
Теория нечеткой логики, теория графов, сценарный
метод
Энниаграмма – графическое выражение результатов
экспертной оценки
Б.Н.Кузык. Россия и мир в ХХI веке. – М., 2005
1.Управление
2. Территория
3. Природные ресурсы
4. Население
5. Экономика
6. Качество жизни
7. Культура и религия
8. Наука и образование
9. Армия (вооружённые силы)
10. Внешняя политика (геополитическая
среда)
Потенциальная энергия:




Территория
Природные ресурсы
Население
Культура и религия
Кинетическая энергия:




Экономика
Наука и образование
Армия
Внешняя политика
 Управление
–
фактор,
синтезирующий все
элементы
Управление
Территория
Природные ресурсы
Население
Экономика
Качество жизни
Культура и религия
Наука и образование
Армия
Внешняя политика России
1.
Соедините балльные значения каждого
параметра, замкните энниаграмму
2. Прокомментируйте полученные результаты:
а) статус России по каждому параметру
б) общее состояние государства в
исследуемый момент времени
в) проблемные зоны и приоритеты развития
России в ХХI веке
г) эффективность энниаграммы как средства
регистрации и анализа экспертных оценок
Можно ли предвидеть будущее?
Каковы
возможные сценарии
развития России в ХХI веке?
На
какие ресурсы следует
опереться в ХХI веке?
«… для Пруссии – Германии невозможна
уже теперь никакая иная война, кроме
всемирной войны. И это была бы
всемирная война невиданного раньше
размера, невиданной силы…
Крах старых государств и их рутинной
государственной мудрости, крах такой,
что короны дюжинами валятся по
мостовым и не находится никого, чтобы
поднимать эти короны;
Абсолютная невозможность
предусмотреть, как все это кончится и
кто выйдет победителем из борьбы;
только один результат абсолютно
несомненен: всеобщее истощение и
создание условий для окончательной
победы рабочего класса»
Ф.Энгельс. 1887 г.
 Прогноз
– это взгляд в будущее, но
импульс к этому исходит от
современной ситуации и опирается на
прошлое
 Предвидение будущего – социальная
функция исторической науки
 Метод исследования - измерение и
моделирование исторических явлений
Н.И.Смоленский. Теория и методология истории.
– М., 2007
 Сценарий
1: «фрагментарная
модернизация экономики – рост
зависимости России от импорта товаров
и технологий, закрепление за нами роли
сырьевого придатка мировой экономики
– отставание от ведущих экономик
мира, вытеснение нашей страны из
числа мировых лидеров…»
 «Следуя
этому сценарию, мы не
добьемся необходимого прогресса в
повышении качества жизни российских
граждан.
Более того, не сможем обеспечить ни
безопасности страны, ни ее нормальное
развитие, подвергнем угрозе само ее
существование…»
 Опишите
изменения, которые
происходят в условиях реализации
каждого из негативных сценариев
развития России.
 Предположите, в результате чего они
происходят?
 В каждом случае найдите «самое
слабое звено» в развитии России.
 Сценарий
2: «стратегия
инновационного развития страны,
опирающаяся на одно из наших главных
конкурентных преимуществ – на
реализацию человеческого потенциала,
на наиболее эффективное применение
знаний и умений людей для постоянного
улучшения технологий, экономических
результатов, жизни общества в целом».
 Опишите
изменения, которые
происходят в условиях реализации
каждого из позитивных сценариев
развития России.
 Предположите, в результате чего они
происходят?
 Какие факторы «задают» позитивную
динамику развитию России?


Сравните прогнозируемые результаты
учебного занятия, проведенного в
форме лекции и лабораторнопрактического занятия
Сравните целевые установки ЛПЗ с
ключевыми вопросами в учебнике и
программе.
 Какие
трудности могут испытывать
учителя при подготовке ЛПЗ по этой
теме?
 Какую помощь могут оказать им
тьюторы и курсы повышения
квалификации?
Результаты лекции
Систематизация и
обобщение знаний о
факторах развития
государства, о
многофакторной
модели…, об
экспертных оценках и
научных прогнозах
развития России в 21
веке…

Результаты ЛПЗ
Систематизация и
обобщение знаний ..;
+ актуализация ранее
полученных знаний и
коррекция прежних
представлений о
геополитическом
положении страны,
ресурсах и тенденциях
ее развития в 21 веке;

Результаты лекции
Развитие умений
конспектировать
лекционный материал в
соответствии с его
структурой и
содержанием;
обогащение
представлений о
методах научного
исследования…

Результаты ЛПЗ
Овладение новым
способом извлечения
информации и
представления
результатов
исследования;
обогащение опыта
познавательной и
практической
деятельности…

Результаты лекции
Информированность об
оценочных суждениях
ученых и политиков по
поводу места и роли
России в настоящем и
будущем;
воспитание
гражданственности и
патриотизма (?)

Результаты ЛПЗ
Приобщение личности к
пониманию проблем,
связанных с настоящим
и будущим России;
формирование
собственной
аргументированной
точки зрения о месте
России в мире…
становление гражданской
позиции,
воспитание
патриотизма…

«Открытые» вопросы и задания:
«Проведенное исследование показало, что
Россия давно стоит у порога осуществления
стратегического выбора, а ее управляющие
элиты по существу не могут, не хотят или не
умеют реализовать на практике то, что
называется принятием стратегических
решений».


Б.Н.Кузык. Указ.соч. с.484
Как вы относитесь к данной точке зрения?
В контексте проблемы власти проанализируйте и
оцените «План президента Путина».
Задания на анализ альтернативных
версий:
Проанализируйте вероятность развития
России по предложенным экспертами
сценариям.
Разработайте и изложите систему
аргументации своей точки зрения в этом
вопросе
 Задания
на проектирование:
На основе составленной вами
энниаграммы разработайте программу
первоочередных мер, направленных на
реализацию наиболее благоприятного
для России сценария развития в ХХI в.
 Вопросы
и задания дискуссионного
характера
Проанализируйте преимущества и
недостатки государств, имеющих статус
сверхдержавы, великой державы,
региональной державы или малой
державы.
Как вы думаете, в чем заключается
историческая миссия России в новом
веке?



цели использования и функции ММП
- источник учебной информации
- средство организации
познавательной деятельности
- средство развития мышления
- ценностный ориентир
требования к содержанию ММП
требования к оформлению слайдов