открытый урок сша

№ 23. Война за
независимость. Создание
Соединенных штатов
Америки.
Составила:
Монгуш Идегел Сарыг-ооловна-учитель
истории, обществознания и права МБОУ
СОШ с.Бай-Хаак Тандинского р-на
Республики Тыва первой категории.
Эпиграф к уроку.
«Полного
счастья нет без
полной
независимости».
Н.Г.Чернышевский.
Постановка проблемного
вопроса урока:
Какую роль в жизни
американцев сыграла
война за
независимость?
Для решения проблемы
ответим на вопросы.
-Какие
у вас предположения,
версии решения проблемы?
- Что нужно узнать, чтобы
найти решение проблемы?
Мозговой штурм
Для решения проблемного вопроса, в
первую очередь ответим на вопрос:
«Какие
ассоциации
вызывает у вас понятие
«независимость»?
НЕЗАВИСИМОСТЬ
СВОБОДА
СУВЕРЕНИТЕТ
РАВНОПРАВИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
ЭМАНСИПАЦИЯ
ОТСУТСТВИЕ
ПОДЧИНЕННОСТИ
«Словесные портреты
исторических личностей групп».
Оратор группы выступает со словесным
портретом перед всем классом по заданной
теме; группы показывают свои презентации.
1 группа – Джордж Вашингтон,
2 группа – Томас Джефферсон,
3 группа – Кто такие «патриоты» и «лоялисты».
После каждого выступления ученики задают
вопросы выступающим, группа им помогает.
Алгоритм словесного рисования исторической личности
(по Замараевой Т.).
1.Выделите ключевые цвета, относящиеся к образу
(деятеля, эпохи, события); представьте картину,
которую вы хотели бы словесно нарисовать.
2.«Раскрасьте портрет»: добавьте из текста (или из
своего воображения) поясняющие слова (определения,
глаголы), задайте себе вопросы: с чем можно сравнить
то, что я представляю? Какие ассоциации у меня это
вызывает?
3.Подберите лексику, выражающую ваше отношение
изображаемому, введите эпитет.
4.Создайте единый образ: составьте текст на основе
предлагаемого материала.
Джордж Вашингтон американский
государственный
деятель, первый
президент
Соединённых Штатов
Америки (1789—97),
Отец-основатель США,
главнокомандующий
Континентальной
армии, участник войны
за независимость,
создатель
американского
института
президентства.
Томас Джефферсон и его Декларация
независимости.
видный деятель Войны за
независимость США, один из
авторов Декларации
независимости (1776), 3-й
президент США в 1801—1809,
один из отцов-основателей
этого государства,
выдающийся политический
деятель, дипломат и философ
эпохи Просвещения.
Основными событиями его
президентства, успешного для
страны, были покупка у
Франции Луизианы (1803) и
экспедиция Льюиса и Кларка
(1804—1806).
Декларация независимости.
1. 4 июля 1776г.
Конгресс принял
решение об
отделении от
Англии.
2. Провозглашение
создания
независимого
государства – США.
3. Создатель – Т.
Джефферсон.
Страна разделилась на две группы.
Патриоты –
сторонники
независимости (Б.
Франклин,
большинство
населения).
Лоялисты –
человек, держащийся
в рамках законности
(земельная
аристократия,
духовенство
англиканской
церкви, чиновники,
купцы).
Война за независимость
(1775-1783гг) освободительная война 13
английских колоний в Северной
Америке, результатом которой
стало создание США.
Причины войны за
независимость:
1.Очень высокое налогообложение
жителей Тринадцати колоний
парламентом королевства
Великобритания.
2.Отсутствие представительства в
парламенте.
Математическая история. Группы должны решить
уравнение и найти, какое событие произошло в
данное время.
Задание 1-ой группы –
(1142-627):5+ x =1878
16+ (880 * 2)= x
Задание 2-ой группы –
X – (456+452): 2=1323
(2424-422):2+x=2782
Задание 3-ей группы –
2(x - 978)+374=1984
( x * 2) - 652-340=2582
Ответы работы первой группы.
Дата.
Событие.
1775г.
Битва при Квебеке.
1776г.
Вашингтон форсирует Делавэр.
Битва при Квебеке, 31 декабря
1775
Вашингтон форсирует Делавэр,
25 декабря 1776г.
Ответы работы второй группы.
Дата.
Событие.
1777г.
Переломный момент войны наступил в
битве у Саратоги, когда английская
армия была окружена и
капитулировала.
1781г.
Основные силы англичан сдались
американцам и французам под
Йорктауном.
1777г. - Битва при Саратоге.
Капитуляция британских войск
при Йорктауне, 19 октября 1781.
Ответы работы третьей
группы.
Дата.
Событие.
1783г.
По Версальскому мирному договору,
Англия признала независимость США.
1787г.
Принята Конституция США.
1783г - «Парижский мир»,
групповой портрет работы
Бенджамина Уэста.
Конституционный конвент в
Филадельфии: подписание
Конституции 1787г.
Конституция 1787 г.
(от лат. «устройство»).
1.Конститу́ция США —
основной закон США,
имеющий высшую
юридическую силу.
2.Укрепила
республиканский
строй.
3. США – федерация
(объединение
государств,
составляющих единое
государство).
Работа с Конституцией 1787г.
Ученики работают с учебником и отвечают на
вопросы:
1 группа – по Конституции 1787г. какому органу
принадлежала исполнительная власть, как
работала данная система.
2 группа – по Конституции 1787г. какому органу
принадлежала законодательная власть, как
работала данная система?
3 группа – По Конституции 1787г. как работала
судебная система США?
Физкультминутка.
Выполняйте зарядку:
Как вы решили проблему нашего урока
кратко и точно письменно напишите
собственную позицию в ваших тетрадях.
Прием «Незаконченные предложения ПОПС»:
П – позиция /Я считаю, что…/
О – обоснование /Потому что/
П – пример /Я могу это доказать тем, что /
С – суждение /Исходя из этого, я делаю
вывод о том, что…/
Роль войны за независимость
США в жизни американцев:
1.завоевание национальной независимости и
расширение территории,
2.уничтожение препятствий для развития
капитализма в промышленности, торговле,
сельском хозяйстве,
3.установилась демократическая президентская
республика,
4. в стране действуют политические свободы и
законность,
5. Конституция признала прирожденные права
человека и разделение властей.
«Отгадай понятия».
1.Глава американского государства,
избираемый на 4 года и наделенный
широкими полномочиями.
2.Первый президент США.
3.Автор Декларации независимости.
4. Как называли себя сторонники
независимости.
5. Как называется объединение государств,
составляющих единое государство
Ответьте на вопросы, а затем
обменяйтесь работами с соседями,
проверьте друг друга и поставьте
оценки.
Ваши критерии оценивания: ,
«5» за 5 правильных ответов.
«4» за 4 правильные ответы,
«3» за 3 правильные ответы.
Рефлексия себя в уроке»
(разработка М.Н.Черновой).
Я»: как
Мы»:
работал,
насколько
допустил ли мне помогли
ошибки?
одноклассни
ки, учитель,
а я - им?
«
«
Дело» понял ли
материал?
Узнал ли
больше?
«
Домашнее задание.
Объясняет, что детям дома
предстоит написать текст по
изученной теме с пятью
ошибками, используя прием
«Ложная история».
Спасибо
за
внимание!