Урок по русскому языку в 1 классе

Школа: МОУ «Толиковская СОШ»
Чебоксарского района
ФИО преподавателя:
Андреева Надежда Константиновна
Категория:
I квалификационная
Стаж работы: 15 лет
Предметная область: Русский язык
Ступень обучения учащихся:
Начальная школа (1 класс)
Тема урока: Буква е после мягких согласных
Аннотация: Урок проводится в 1 классе. На этом уроке учащиеся должны научиться
читать слова с буквой е, обозначающей звук э в слиянии с мягким согласным. Урок
начинается с повторения пройденного о звуках и буквах. Далее рассматривая рисунки,
разбирая слова учащиеся знакомятся с тремя «работами» буквы е. (Е обозначает два звука
йэ – слияние, если стоит в начале слова или после гласного звука. Буква е обозначает
мягкость предшествующего согласного. В слиянии она обозначает гласный звук э.)
Описание оборудования:
Компьютер для учителя;
Мультимедийный проектор;
Рабочие тетради для учеников, слайды к уроку
Портрет А.Л. Барто
Задачи:
1. Повторить о гласной букве е, обозначающей два звука в начале
слова и после гласного. Познакомить с гласной букве е,
обозначающей звук э в слиянии с мягким согласным;
2. Формировать навык чтения слов с буквой е;
3. Развивать логическое мышление, творческое воображение, умения
анализировать; тренировка памяти;
4. Воспитывать аккуратность, внимательность в последовательном
выполнении действий.
Организационная форма проведения урока: урок с использованием
компьютера и мультимедийного проектора.
Поэтапное описание урока:
1. Организационный момент – 1 минута (Слайд 1)
2. Введение в тему: актуализация опорных знаний. – 5 минут.
(Слайды 2,3,4,5,6,7;)
3. Постановка проблемы: - 1 минуты.
4. Повторение пройденного. - 10 минут
5. «Открытие» нового знания. 5 минуты (Слайд 10)
6. Вывод.
7. Физкультминутка (1 минута.) Слайд 11
8. Работа по учебнику. 10 минут
9. Работа в тетрадях. 5 минут
10. Закрепление изученного. – 5 минут
11. Итог урока. 2 минуты
Ход урока
3. Организационный момент – 1 минута (Слайд 1)
- Ребята, сегодня мы с вами продолжим знакомство с буквами и звуками русской азбуки,
поговорим об особенной букве.
4. Введение в тему: актуализация опорных знаний. – 5 минуты.
- Сегодня с нами на уроке будет работать Знайка. А сейчас он предлагает вам игру
«Дополни предложение»
(Слайды 2,3,4,5,6,7;)
1.) Звуки бывают …
2.) Звуки слышим, буквы …
3.) В слове столько слогов, сколько …
4.) После твёрдых согласных пишутся гласные …
5.) После мягких согласных пишется гласная …
- Как отличить согласный звук от гласного? (При произношении согласного звука воздух
встречает преграду: губы, зубы, язык. А при произношении гласного - нет.)
Чтение стихотворения Валентина Берестова о гласных и согласных.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
С-с-с … - змеиный слышен свист.
Ш-ш-ш … - шуршит опавший лист.
Ж-ж-ж … - шмели в саду жужжат.
Р-р-р … - моторы тарахтят.
5. Постановка проблемы: - 1 минута.
- Какова тема нашего урока? (Буква Е)
- Для чего мы изучаем буквы Е, е? (Чтобы уметь читать и писать слова с этими буквами)
- Когда появилась в волшебной стране Знаний буква Е, её сразу спросили, что она умеет
делать.
- Я умею делать три работы, - сказала Е.
- Какие же это три работы? Вот это мы должны понять и запомнить.
4. Повторение пройденного материала. - 10 минут
Разбор слов.
а) (Слайд 8) Тут ели.
- Произносите хором слово ели по слогам.
- Сколько слогов в слове ели?
- Произносите первый слог протяжно.
- Что слышите? (Слияние, в котором два звука. Это слияние мягкого согласного с гласным
звуком.)
- Произносите второй слог. Из чего он состоит. (Из слияния мягкого согласного с
гласным.)
Поставьте слоги под схемами. Что мы поставим под первым слогом? (Букву Е)
Схема
Ели
- Где стоит буква Е? (В начале слова)
- Почему эта буква особенная? (Обозначает два звука, когда стоит в начале слова)
б) (Слайд 9) Роет нору.
Суслик – грызун. Зверёк небольших размеров, окраска меха по спине бурая с
белыми крапинками, грудь и брюхо желтоватые. Суслики живут на склонах
оврагов и вдоль дорог в глубоких норах. На зиму залегает в спячку. Они питаются
семенами трав и зерновых культур.
- Произносите протяжно слово роет.
- Сколько звуков слышится в этом слове? (Пять)
- А сколько в нём букв? (Четыре)
- Почему так? (Буква Е обозначает два звука)
- После какого звука следует Е? (После гласного о)
Сделайте вывод. (Буква е обозначает два звука, если стоит в начале слова или после
гласного.)
5. «Открытие» нового знания. (Слайд 10)
Три вопроса – это три работы буквы е. Так мы знаем одну её работу, то можем открыть
один вопросительный знак. Буква е обозначает два звука, если стоит в начале слова или
после гласной.
На доске: се ле ве не ке те
Дети читают хором за учителем.
- Как произносятся согласные в этих слогах? (Мягко)
- Какой вывод можно сделать? (Буква е пишется после мягких согласных)
- Мы ответили на второй вопрос.
Е обозначает мягкость согласного в слиянии.
- Какой гласный слышится в этих слияниях? (Слышится звук э)
- Звук э гласный или согласный? (Гласный)
- Какой делаем вывод? (Буква е обозначает гласный звук э и показывает мягкость
согласного звука)
- Мы ответили на третий вопрос.
Е обозначает гласный звук э в слиянии с мягким согласным.
6. Вывод.
- Теперь вы всё знаете о букве Е.
- Какие три работы она выполняет? (Е обозначает два звука йэ – слияние, если стоит в
начале слова или после гласного звука. Буква е обозначает мягкость предшествующего
согласного. В слиянии она обозначает гласный звук э.)
7. Физкультминутка (1 минута.) Слайд 11
8. Работа по учебнику.
1) Упражнение в чтении слов. Стр.56
2) (Слайд 12)
- Рассмотрите внимательно рисунки и скажите одним словом что тут? (игрушки)
а) Вспомним стихотворения А.Л. Барто
Мишка, Лошадка, Самолёт, Кораблик, Флажок.
Мишка.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Васе равно его не брошу –
Потому что он хороший.
Самолёт.
Самолёт построим сами,
Понесемся над лесами.
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к маме.
Лошадка.
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Кораблик.
Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке,
И скачут лягушки
За мной по пятам
И просят меня:
- Прокати капитан!
Флажок
Горит на солнышке
Флажок,
Как будто я
Огонь зажёг.
б) самостоятельное чтение вполголоса.
в) Произносительные упражнения.
Корзина, собрала, они, в корзине, флажки.
г) Упражнения в громком чтении.
д) Ответы на вопросы по тексту:
- Кому дал брат корзину?
- Что собрала в корзину Лена?
- Как зовут куклу Лены?
9. Работа в тетрадях.
10. Закрепление изученного. – 5 минут
- Следующее задание от Знайки - соотнесите рисунки и схемы. (Слайд 12)
Посмотрите внимательно на рисунки и назовите три слова подходящие к этим
схемам.
- Проверим и ответим на вопрос: сколько звуков и сколько букв в этих словах?
1) Жук – 3 звука, 3 буквы;
2) Ели – 4 звука, 3 буквы.
3) Лес – 2 звука, 3 буквы;
11. Итог урока.
- Какую букву изучили сегодня? Что вы узнали о букве е?
Что было интересно? Что трудно?
12. Домашнее задание.
Подготовить рассказ о любимой игрушке.