История (2 раза в неделю) – 64 часа

История (2 раза в неделю) – 64 часа
№
Темы
Дидактическая цель
Умения и навыки
Часы
I четверть
Дата
Наглядность
Методы и формы
организации работы
на уроке, виды
деятельности
Речевой
материал
18
Раздел I. Введение.
7
1.
История – наука
о прошлом.
Дать представление о
истории как науке,
разъяснить
происхождение и смысл
понятия «история», что
изучает история.
Уметь пользоваться
учебником,
ориентироваться в
тексте.
1
05.09.2013
Портрет С.М.
Соловьева
Беседа, рассказ,
работа с текстом
учебника, работа в
тетради.
Абзац, история,
историки, предки.
2.
Исторические
памятники
(вещественные,
письменные,
устные).
Дать сведения о
различных историч.
источниках, разъяснить
понятие «ист.
памятники», дать
представление о видах,
познакомить с методами
ист. исследования.
Знать правила
пользования
учебником, уметь
находить
иллюстрации, навык
работы с тетрадью по
истории.
1
07.09.2013
Схема
«Исторические
памятники»,
предметы и
инструменты для
раскопок.
Беседа, рассказ,
анализ иллюстраций
учебника, анализ
схемы, работа с
текстом учебника,
работа в тетради
Археолог, курган,
береста, гусли,
предания, былины,
чернила.
3-4
Наша Родина –
Россия. Моя
родословная.
Закрепить и расширить
представления и
первоначальное понятие
о нашей Родине, дать
сведения о родословной
человека, научить
составлять
генеалогическую
таблицу.
Уметь правильно и
точно употреблять
термины, составлять
простейшее
генеалогическое
дерево.
2
12.09.2013
Герб, флаг, гимн
(аудиозапись),
схемы
«Генеалогическое
дерево семьи»,
карта «Народы
РФ».
Беседа, анализ
иллюстраций
учебника,
составление
кроссворда, работа в
тетради, работа с
картой, составление
родословной семьи
Флаг, герб, гимн,
президент,
родословная,
генеалогическое
древо.
Счет лет в
Научить определять
последовательность
Уметь устанавливать
последовательность
1
Лента времени.
Рассказ, анализ ленты
времени, работа с
Календарь, дата, век,
тысячелетие, лента
5
14.09.2013
19.09.2013
6
7
истории.
событий, дать
представление о счете лет
в истории, познакомить с
понятием «лента
времени».
событий,
сопоставлять даты,
соотносить год с
веком, пользоваться
«лентой времени».
Историческая
карта.
Научить пользоваться
исторической картой,
показать отличие ист.
карты от географической.
Уметь работать с
исторической картой,
пользоваться
условными
обозначениями.
1
Повторительнообобщающий
урок.
Обобщить и закрепить
пройденный материал по
разделу, закрепить
навыки работы с лентой
времени.
Знать основной
материал по разделу,
методы работы
археологов, уметь
работать с
исторической картой,
лентой времени,
применять
полученные знания
на практике.
1
Раздел II. История нашей страны древнейшего периода.
текстом учебника,
выполнение
письменных заданий
в тетради, беседа.
времени.
Карта
«Физическая
карта России»;
«Древнерусское
государство»,
карты учебника.
Индивидуальные
письменные задания
по карточкам,
рассказ, фронтальная
беседа, работа по
картам, решение
исторических задач.
Историческая
26.09.2013
Лента времени,
карта
«Российская
Федерация».
Фронтальная беседа,
индивидуальные
письменные задания,
разгадывание ребуса,
решение
исторических задач,
работа с лентой
времени.
Основные изученные
термины.
21.09.2013
карта.
11
8
Восточные
славяне – предки
русских,
украинцев и
белорусов.
Познакомить уч-ся с
восточными славянами –
предками русских,
украинцев, белорусов,
сформировать
представления о жизни
наших предков –
восточных славян
Уметь составлять
полные правильные
ответы на вопросы,
работать с текстом
учебника.
1
28.09.2013
Карта учебника
«Расселение
древних славян».
Рассказ, работа с
текстом учебника,
работа с картой,
ответы на вопросы,
работа в тетради
Восточные славяне,
племена, братские
народы.
9
Роды и племена
восточных
Продолжить знакомство с
общественным строем
восточных славян,
Уметь
концентрировать
внимание на
1
03.10.2013
Карта учебника
«Расселение
древних славян»,
Рассказ, работа с
текстом учебника,
анализ иллюстраций
Семья, род, вече,
князь, дружина,
славян.
подчеркнуть процесс
разложения
первобытнообщинного
строя, возникновение
социального неравенства.
воспринимаемом на
слух материале,
отвечать на
поставленные
вопросы.
10
Славянский
поселок.
Познакомить с жизнью,
трудом и бытом
восточных славян,
формировать
представление об их
жизни и быте.
Уметь выделять,
объяснять новые
слова, работать с
иллюстрациями
учебника,
исторической
картой.
1
1112
Основные
занятия
восточных
славян. Ремесла
восточных
славян.
Познакомить с
условиями жизни и труда
восточных славян,
выяснить, почему
земледелие считалось
основным их занятием,
обратить внимание на
трудолюбие славян.
Уметь работать с
текстом учебника,
анализировать
иллюстрации,
анализировать и
сравнивать
исторические
события.
2
13
Обычаи
восточных
славян.
Формировать
представление о
традициях и обычаях
восточных славян, дать
представление о
некоторых моральных
нормах и установках
восточных славян.
Уметь работать с
текстом учебника,
давать полные
ответы,
пересказывать
содержание.
1
14
Верования
восточных
славян.
Формировать
представление о религии
восточных славян,
познакомить с
возникновением
верований в духов, богов.
Уметь
самостоятельно
работать с
учебником., уметь
извлекать новые
знания из
1
знатные люди,
соплеменник,
старейшина.
карточки с
заданиями,
пиктограмма.
учебника, работа по
карточкам, с
пиктограммой, ответы
на вопросы теста.
05.10.2013
Карта «Киевская
Русь»,
иллюстрации
учебника,
кроссворд.
Фронтальная беседа,
работа с картой,
работа с текстом,
решение кроссворда,
работа в тетради.
Поселения,
частокол, мазанка,
лучина, амбар, хлев,
сусеки, лохань.
10.10.2013
Предметы
старины,
игрушки, лук со
стрелами,
карточки с
заданиями,
иллюстрации
учебника.
Рассказ, беседа,
анализ иллюстраций,
письменные задания в
тетради,
комментированное
чтение.
Земледелие, плуг, соха,
пашня, невод, рогатина,
пастух, бортничество,
охота, жито, жатва,
гумно, ток, цеп, гончар,
бондарь, ладья, горн,
наковальня, кузнец,
туесок.
17.10.2013
Каравай, обереги,
кроссворд,
иллюстрации
учебника
Беседа, рассказ,
работа с текстом
учебника, решение
кроссворда, анализ
иллюстраций
учебника.
19.10.2013
Иллюстрации
учебника,
кроссворд
«Обычаи».
Рассказ, работа с
текстом учебника,
самостоятельная
работа с учебником,
анализ иллюстраций,
решение кроссворда.
12.10.2013
Курган, плач,
тризна, хоровод,
каравай, оберег,
жернова.
Волхвы, кудесники,
святилище, жертва,
обряд, идол, духи.
прочитанного текста.
15
Соседи
восточных
славян.
Дать представление о
жизни и занятиях соседей
восточных славян,
показать различные
отношения, в т. ч.
торговые, восточных
славян с соседями.
Уметь выделять
главные мысли из
текста учебника,
работать с
исторической картой.
1
16
Славянские
воины и
богатыри.
Дать представление о
военном искусстве
славян, формировать
образное представление о
славянских войнах и
богатырях, воспитывать
чувство патриотизма и
восхищения мужеством и
храбростью славян.
Уметь выделять
главную мысль
текста, работать с
исторической картой.
1
17
Объединение
восточных
славян под
властью Рюрика.
Дать представление об
объединении восточных
славян под началом
Рюрика, довести до
понимания уч-ся
причины объединения
славян.
Уметь анализировать
текст и рисунки,
пересказывать текст
с логически
законченными
частями.
18
Контрольная
работа №1 по
теме
«Древнейший
период Руси»
Дать представление о
том, какие племена жили
на территории Западной
Сибири, их основных
занятиях, поселениях.
Уметь давать полные
ответы на
поставленные
вопросы, уметь
работать с заданиями
по исторической
карте.
НРК. Западная
Сибирь в IХ –
Кочевники, юрта,
дань, варяги, гости,
базар.
Карты в
учебнике, карта
«Древнерусское
государство
Киевская Русь в
IХ – начале ХII
в.».
Рассказ, работа с
картой, выделение
главной мысли,
работа по
индивидуальн.
карточкам с
заданиями,
расшифровка
анаграмм.
26.10.2013
Репродукция
картины
Васнецова «Три
богатыря», карта,
иллюстрации
учебника,
бутафорский
шлем, щит, меч,
колчан.
Краткий рассказ, работа
с рассказом для доп.
Чтения, работа по карте,
составление кроссворда.
Колчан, секира,
палица, ратник,
засека, дозорный.
1
31.10.2013
Карта
«Древнерусское
государство
Киевская Русь в
IХ – начале ХII
в.», иллюстрации.
Рассказ, работа с
текстом учебника,
работа с картой, анализ
иллюстраций, беседа по
вопросам, пересказ
текста.
Послы, княжество,
пленники, булава,
кольчуга.
1
2.11.2013
Карта «Западная
Сибирь в IХ –
начале ХII в.»,
карточки с
заданиями.
Фронтальный опрос,
письменные задания в
тетрадях, викторина по
теме, расшифровка
анаграмм.
Основные
изученные термины.
24.10.2013
начале ХII в.
II четверть
14
Раздел III. Киевская Русь.
14
1.
Образование
государства
восточных
славян –
Киевской Руси.
Дать представление об
образовании
древнерусского
государства, помочь
понять, как зарождалось
государство у восточных
славян.
Умение запоминать и
воспроизводить
изученный материал;
навыки работы с
учебником.
1
14.11.2013
Карта
«Древнерусское
государство
Киевская Русь в
IХ – начале ХII
в.», грамзапись,
картина
«Полюдье».
Беседа, работа с
иллюстрацией,
комментированное
чтение, работа с картой,
прослушивание
грамзаписи,
формулировка вывода.
2.
Русские князья
Игорь и
Святослав.
Княгиня Ольга.
Показать на примере
деятельности первых
русских князей основные
направления внутренней
и внешней политики
Руси.
Уметь составлять
полные и
развернутые ответы,
работать
коллективно (устно)
и индивидуально
(письменно).
1
16.11.2013
Карта
«Древнерус-ское
государство
Киевская Русь в
IХ – начале ХII
в.», карточки с
заданиями.
Фронтальная беседа,
работа по карточкам,
работа по карте,
составление полных
развернутых ответов,
работа с текстом,
монологический
рассказ, работа в
тетради.
3.
Укрепление
власти князя.
Дать представление об
укреплении власти князя,
раскрыть роль княжеской
дружины.
Уметь работать с
планом, выделять
главные мысли из
текста учебника.
1
21.11.2013
Карта
«Древнерусское
государство
Киевская Русь в
IХ – начале ХII
в.», карточки.
Беседа, игра «Аукцион
имен», работа по
карточкам с заданиями,
объяснение новых слов,
работа с рассказом для
дополнительного
чтения.
Боярин, ополчение,
раб, оборона,
братина, пир.
4.
Оборона Руси от
врагов.
Дать представление об
обороне Руси от врагов,
выделить основные
задачи Киевской Руси:
защита своих земель,
расширение торговых и
международных связей.
Уметь извлекать
знания из
исторической карты,
выделять главное из
текста учебника,
составлять рассказ
целиком.
1
23.11.2013
Карта
«Древнерусское
государство
Киевская Русь в
IХ – начале ХII
в.», картина В.М.
Васнецова
Монологический
рассказ, работа с картой,
находят ответы в
учебнике, работа в
тетради, анализ
картины, объяснение
новых слов.
Дозорные, дозорная
служба.
Полюдье.
Мирный договор,
династия.
«Богатыри».
5.
Крещение Руси
при князе
Владимире.
Познакомить учащихся
об учении христианства,
о значении князя
Владимира в крещении
Руси, раскрыть значение
принятия христианства.
Умение работать
одновременно с
несколькими
источниками.
1
28.11.2013
Лента времени,
картина К.
Лебедева
«Крещение
киевлян», карта
«Киевская Русь в
IХ – ХII вв.»
Работа с лентой
времени, с картой,
фронтальная беседа,
анализ иллюстрации,
игра «Историческая
азбука», объяснение
новых слов, работа с
рассказами для
дополнительного
чтения.
6.
Былины источник знаний
о Киевской Руси.
Доказать на примере
конкретных былин, что
они являются
источником знаний о
Киевской Руси.
Уметь приводить в
качестве
доказательств
сведения из текста
былины, связно и
развернуто излагать
факты на основе
источников.
1
30.11.2013
Былины «Садко»,
«Волга и Микула
Селянинович»,
картина В.М.
Васнецова
«Богатыри».
Работа со схемой
учебника, бесе6да по
вопросам,
прослушивание былин,
работа с текстами
былин, анализ картины,
выразительное чтение
былин.
Былины, побратим.
7.
Культура и
искусство
Киевской Руси.
Дать общее
представление о культуре
и искусстве Киевской
Руси, показать, что на
русскую культуру
оказало большое влияние
византийская культура.
Навыки работы с
текстом учебника,
умение
формулировать
вопросы к тексту.
1
05.12.2013
Иллюстрации из
серии «Культура
Киевской Руси».
Беседа, рассказ,
составление вопросов по
прочитанному абзацу,
рассматривание
иллюстраций, работа с
текстом учебника,
объяснение новых слов.
Храм, алтарь, иконы,
мозаика, фрески,
церковная утварь.
8.
Княжеское и
боярское
подворье.
Дать общее
представление о частной
жизни князей,
дружинников, бояр, о
большой силе князя;
углубить знания о быте
русских князей, бояр.
Умения и навыки
самостоятельной
работы с текстом
учебника.
1
07.12.2013
Макет терема,
аппликации
«Одежда князя».
Фронтальная беседа,
работа в тетради,
комментированное
чтение, самостоятельная
работ с текстом
учебника, рисование
одежды князя.
Горница, терем,
челядь, холопы,
воевода.
9.
Жизнь и быт
людей в
Познакомить учащихся с
жизнью людей, их бытом
Умение
анализировать текст
1
12.12.2013
Таблица-план,
видеофильм «Из
Игра «Одень князя»,
беседа по вопросам,
Христианство, крещение,
религия, крест,
священник, молитва,
патриарх, митрополит,
проповедники.
Натуральное
хозяйство, усадьба,
Киевской Руси.
и традициями, показать
тяжелую жизнь простых
людей.
и иллюстрации,
понимать
исторические
события.
10.
Правление
Ярослава
Мудрого.
Доказать, что при
княжении Ярослава
мудрого были созданы
предпосылки для
расцвета Киевской Руси в
ХII в., подчеркнуть
значение деятельности
Ярослава Мудрого.
Навыки и умения
анализировать и
делать выводы,
работать с
документами,
оценивать
деятельность
исторической
личности.
1
11.
Образование и
грамотность на
Руси. Летописи
и летописцы.
Дать представление о
распространении
грамотности и
образования в Киевской
Руси, о древних записях,
летописях, летописцах.
Навыки работы с
тетрадью по истории,
умение давать
полные ответы,
объяснять значение
исторических
терминов.
12.
Киевский князь
Владимир
Мономах.
Дать сведения о борьбе
Владимира Мономаха за
единство Руси, довести
до понимания учащихся
значение деятельности
Мономаха.
13.
Рост и
укрепление
древнерусских
городов.
Дать учащимся общее
представление о
древнерусских городах,
об их укреплении, о
жителях.
Контрольная
работа № 2 по
истории русского
костюма».
работа с планом,
объяснение новых слов,
рассказ, просмотр
видеофильма,
выборочное чтение.
вотчина, смерды.
14.12.2013
Картина И.
Билибина «суд во
времена «Русской
Правды»,
иллюстрация
«Софийский
собор».
Работа с текстом
учебника, фронтальная
беседа, объяснение
новых слов, анализ
иллюстрации,
рассматривание
картины, работа с
рассказом для
дополнительного
чтения.
Вира, законы, удел,
«Русская Правда»,
царь.
1
19.12.2013
Видеофильм,
лента времени,
иллюстрация
«Памятник
монахулетописцу».
Беседа по вопросам,
просмотр видеофильма,
работа с лентой
времени, словарная
работа, работа с планом
в тетради,
индивидуальные
письменные задания.
Переписчики, устав,
Библия, библиотека,
летопись,
летописцы, свиток.
Уметь извлекать
знания из различных
источников,
поддерживать беседу
по оценке
исторической
деятельности.
1
21.12.2013
Карточки с
заданиями.
Комментированное
чтение, объяснение
новых слов, работа с
текстом учебника,
фронтальная работа,
работа по карточкам
устно.
Навыки
самостоятельной
работы с учебником,
извлекать новые
знания и применять
их на уроке.
1
26.12.2013
Макет древнего
города,
иллюстрации
учебника.
Рассказ, беседа,
рассматривание макета
и иллюстраций,
самостоятельная работа
с текстом учебника,
словарная работа в
тетради.
Удельный князь,
бармы, царский
венец.
Вече, корчма, посад,
торг.
теме «Киевская
Русь»
14.
Западная Сибирь
в IХ – ХII вв.
Дать представление о
том, ка-кие племена жили
на территории Западной
Сибири, их основных
занятиях, верованиях.
Уметь давать полные
ответы на
поставленные
вопросы, уметь
работать с заданиями
по исторической
карте.
1
III четверть
Причины
распада
Киевской Руси.
2.
Фронтальный опрос,
письменные задания в
тетрадях, викторина по
теме, расшифровка
анаграмм.
9
Умения и навыки
устанавливать
причинноследственные связи,
объяснять сложные
понятия на основе
текста учебника,
таблиц.
1
16.01.2014
Карта
«Древнерусское
государство
Киевская Русь в
IХ – начале ХII
в.»
Беседа, сравнение двух
карт, работа в тетради
(схема), объяснение
новых слов, работа с
текстом учебника,
анализ иллюстраций
учебника.
Дать представление о
Образование
самостоятельных периоде раздробленности
княжеств Киевской Руси,
княжеств.
Уметь устанавливать
причинноследственные связи
исторических
явлений, проводить
сравнение двух
объектов.
1
18.01.2014
Карта
«Древнерусское
государство
Киевская Русь в
IХ – начале ХII
в.», карта
«Феодальной
раздробленности
Руси» в
учебнике.
Фронтальная беседа по
вопросам,
индивидуальная работа
с картой и атласом,
письменные задания,
анализ стихотворения о
раздробленности, работа
с текстом учебника,
тетрадью.
Киевское
княжество в ХII
веке.
Умения объяснять
значение
исторических
терминов, выражать
1
23.01.2014
Карта
«Древнерусское
государство
Киевская Русь в
Устные задания, выбор
правильного ответа из
нескольких
предложенных, беседа,
Объяснить причины
обособления княжеств,
выделить положительные
и отрицательные черты
распада Киевской Руси.
о том, что государство
распалось на 14
самостоятельных
княжеств и
Новгородскую
республику.
3.
Карта «Западная
Сибирь в IХ – ХII
вв.», карточки с
заданиями.
20
Раздел IV. Распад Киевской Руси.
1.
28.12.2013
Охарактеризовать
Киевское княжество в
условиях
раздробленности, дать
Раздробленность,
вотчинник.
Период
раздробленности,
обороноспособность.
Титул, серп,
скоморох.
сведения о том, что оно
по-прежнему играло
важную роль.
личностное
отношение к тем или
иным событиям.
IХ – начале ХII
в.»
рассказ, работа с
текстом учебника, с
картой, формулировка
развернутых ответов.
4.
ВладимироСуздальское
княжество.
Углубить знания
учащихся об образовании
самостоятельных
княжеств, познакомить с
Владимиро-Суздальским
княжеством, его
местонахождением,
занятиями населения.
Умения и навыки
работать с
исторической картой,
давать ответы на
вопросы,
самостоятельно
ориентироваться в
карте.
1
25.01.2014
Карта
«Древнерусское
государство
Киевская Русь в
IХ – начале ХII
в.», видеофильм
«Москва.
Страницы
истории ХII –
ХIХ вв.»
Работа с настенной
картой, беседа по
вопросам, работа в
тетради, подготовка
сообщения о Юрии
Долгоруком, работа с
текстом учебника,
рассказом для
дополнительного
чтения.
Торжок, хан, пир.
5-6
Господин
Великий
Новгород.
Торговля и
ремесла
новгородской
земли.
Формировать
представление о Великом
Новгороде, его высокого
уровня экономического и
культурного развития,
ознакомить с жизнью,
занятиями горожан,
показать особенности
развития Новгородского
края.
Уметь проводить
сравнительный
анализ двух
княжеств, давать
оценочную
характеристику
исторических
личностей.
2
30.01.2014
Лента времени,
картина А.
Васнецова
«Новгородский
торг», былина
«Садко».
Беседа, рассказ,
комментированное
чтение, работа с
настенной картой,
работа с отрывками из
былины, анализ
иллюстраций учебника,
устные задания (выбор
правильного ответа из
нескольких).
Архиепископ,
хоромы, пристань,
пошлина, гусляр.
7.
Новгородское
вече.
Дать учащимся сведения
о политической жизни
Новгорода, познакомить
с вечевым строем
боярско-купеческой
республики, разъяснить
некоторые исторические
понятия.
Навыки запоминания
и воспроизведения
изученного
материала, умение
самостоятельно
работать с текстом
учебника и тетрадью.
1
06.02.2014
Картина А.
Васнецова
«Новгородское
вече», схема
управления
Новгородской
республикой,
карточки с
заданиями.
Фронтальная беседа,
игра «Историческая
азбука», вычерчивание
схемы в тетради,
выполнение заданий по
карточкам,
комментированное
чтение, анализ картины.
Новгородское вече,
посадник, тысяцкий,
гонец, республика,
помост.
8.
Русская
культура в ХII –
Раскрыть отличительные
черты культуры ХII –
Познавательные
способности на
1
08.02.2014
Иллюстрации
памятников в
Рассказ, беседа, анализ
иллюстраций учебника,
рассматривание
Культура,
белокаменное
01.02.2014
9.
ХIII веках.
ХIII вв., дать
определение культуры,
познакомить с
памятниками
архитектуры.
основе анализа,
сравнения
культурноисторических
памятников.
Повторительнообобщающий
урок по теме
«Распад
Обобщить и
систематизировать
знания учащихся по
периоду раздробленности
Киевской Руси, о
причинах распада
Киевской Руси,
вспомнить
отличительные черты
развития и управления
крупных княжеств.
Уметь давать
полные,
аргументированные
ответы, оценку
исторических
фактов, развивать
элементы творчества.
Киевской
Руси»
1
Раздел V. Борьба Руси с иноземными завоевателями.
10
Монголо-татары.
11
Формировать
Нашествие
монголо-татар на представления о
нашествии монголо-татар
Русь.
Дать сведения о жизни,
быте монголо-татар,
объяснить причины
завоевательной политики
монголо-татар.
на русскую землю,
раскрыть причины
нашествия, показать
героизм русских людей в
борьбе против монголо-
13.02.2014
учебнике,
видеофильм
«Искусство
Древней Руси»,
предметы худ.
ремесла.
предметов быта,
формулировка
аргументированного
ответа,
комментированное
чтение текста учебника,
работа в тетради.
строительство.
Лента времени,
Карта
«Древнерусское
государство
Киевская Русь в
IХ – начале ХII
в.», плакаткроссворд.
Фронтальный опрос,
соединение стрелками
вопросов и ответов,
работа с лентой
времени, картой, игра
«Историческая азбука»,
индивидуальнописьменные задания,
решение кроссворда.
Основные
изученные термины.
11
Уметь составлять
описание условий
жизни, вооружения,
проводить сравнение
объектов, извлекать
знания из различных
источников.
1
15.02.2014
Карта «Борьба
народов нашей
страны против
иноземных
захватчиков в
ХIII в.», таблица
«Монголо-татары
и русские».
Беседа, рассказ, работа с
картой, словарная
работа, вычерчивание
таблицы в тетради,
формулировка вопросов
к таблице, анализ
иллюстраций учебника,
комментированное
чтение.
Пастбище, орды,
караул, кумыс,
темник.
Уметь
ориентироваться на
карте, показывать
места исторических
событий,
пользоваться
условными
1
20.02.2014
Карта «Борьба
народов нашей
страны против
иноземных
захватчиков в
ХIII в.», лента
времени,
Беседа по вопросам,
игра «Штурм», работа с
настенной картой,
выставление даты на
ленте времени,
просмотр видеофильма,
формулировка выводов.
Таран.
татарских захватчиков.
обозначениями.
видеофильм.
12
Героическая
борьба русских
людей против
монголо-татар.
Показать героизм
русского и других
народов нашей страны в
борьбе с монголотатарами, довести до
понимания учащихся, что
эта борьба – одна из
самых трагических
страниц истории
Отечества.
Умения и навыки
операций сравнения,
анализа,
последовательного
выполнения заданий.
1
1314
Русь под
монголотатарским игом.
Формировать
представление, что
монголо-татарское иго
было бедствием для
завоеванных народов,
задержало развитие
хозяйства и культуры
Руси.
Навыки и умения
работать с печатным
текстом, картой,
анализировать,
обобщать.
2
15
Рыцарикрестоносцы.
Познакомить с
вооружением и военным
опытом рыцарейкрестоносцев, подвести к
пониманию, каковы
причины походов
рыцарей на Русь.
Умения
самостоятельно
формулировать
выводы, проводить
сравнение двух
объектов.
1
16
Александр
Невский и
новгородская
дружина.
Раскрыть качества
государственного
деятеля, дипломатию
полководца Александра
Невского, объяснить,
почему Невский стал
Навыки и умения
поддерживать беседу
по оценке
исторического
деятеля.
1
Карта «Борьба
народов нашей
страны против
иноземных
захватчиков в
ХIII в.», лента
времени, карта в
учебнике.
Работа с лентой
времени, рассказ, ответы
на вопросы по
предыдущей теме,
работа с картой, анализ
отрывков из книги В.
Яна «К последнему
морю», «Хан Батый»,
формулировка своего
мнения.
Камнеметные
машины.
Картина С.
Иванова
«Баскаки», карта
«Борьба народов
нашей страны
против
иноземных
захватчиков в
ХIII в.»
Формулировка полных
ответов на вопросы,
вычерчивание пути
продвижения монголотатар в тетради, работа с
текстом учебника, с
картой, анализ картины.
Иго, Золотая Орда,
ярлык, баскаки,
шатер.
06.03.2014
Карта «Борьба
народов нашей
страны против
иноземных
захватчиков в
ХIII в.»,
иллюстрации
учебника.
Формулировка и
составление полных
развернутых ответов,
беседа, рассказ, работа с
текстом учебника,
анализ и сравнение
иллюстраций
вооружения воинов,
игра.
Ливония, Ливонский
Орден, Рыцарь,
Великий Магистр,
латы.
8.03.2014
Портрет
Александра
Невского
(художник П.Д.
Корин).
Рассказ, анализ
портрета, беседа по
вопросам,
комментированное
чтение, описание
внешности князя по
опорным словам.
22.02.2014
27.02.2014
01.03.2014
Герцог.
национальным героем.
17
Невская битва.
Рассказать о борьбе
русских народов со
шведами в 1240 г., дать
представление о ходе
битвы на р. Неве,
раскрыть сущность
полководческого таланта
Александра Невского.
Познавательные
способности, умение
получать знания из
различных
источников.
1
13.03.2014
Схема Невской
битвы,
адаптированные
фрагменты из
книги В.
Муравьева
«Битва на Неве»,
карта.
Фронтальный опрос,
беседа, рассказ,
словарная работа,
работа с текстом
учебника, составление
своего мнения,
аргументация, работа в
тетради, вычерчивание
схемы.
Фланг.
18
Ледовое
побоище.
Показать героическую
борьбу русского народа с
немецкими рыцарями в
Ледовом побоище,
раскрыть сущность
полководческого таланта
Александра Невского.
Уметь устанавливать
последовательность
событий, навыки
операций памяти,
внимания, сравнения,
обобщения.
1
15.03.2014
Карта «Борьба
народов нашей
страны против
иноземных
захватчиков в
ХIII в.», «Схема
сравнения» в
учебнике,
стихотворение.
Фронтальная беседа,
выставление дат на
ленте времени, рассказ,
анализ иллюстраций
учебника, работа по
схеме сравнения, работа
с текстом рассказа для
дополнительного
чтения, стихотворения.
Побоище.
19
Повторительнообобщающий
урок.
Закрепить и обобщить
знания учащихся о
борьбе русского народа
за независимость в ХIII
в., вспомнить основные
битвы, привести примеры
героизма и мужества
русских людей.
Умения и навыки
устанавливать
последовательность
событий,
сопоставлять
исторические
события, делать
выводы, навыки
работы с картой.
1
20.03.2014
Лента времени,
задания на
корточках, карта
«Борьба народов
нашей страны
против
иноземных
захватчиков в
ХIII в.».
Беседа, фронтальный
опрос, соединение
стрелками вопросов и
ответов, работа с лентой
времени, картой,
индивидуальнописьменные задания,
игры «Третий лишний»,
«Оденьте князя,
дружинника».
Основные
изученные термины.
20
Западная Сибирь
в ХIII веке.
Церкви и храмы
Омской области.
НРК.
Дать представление о
жителях территории
Западной Сибири, их
основных занятиях,
верованиях, познакомить
с крупнейшими
памятниками культуры,
церквями и храмами
Уметь давать полные
ответы на
поставленные
вопросы, уметь
работать с заданиями
по исторической
карте.
1
22.03.2014
Фото церквей и
храмов Омской
области, карта,
лента времени.
Фронтальный опрос,
письменные задания в
тетрадях, викторина по
теме, расшифровка
анаграмм,
рассматривание
фотографий церквей.
Омской области.
IV четверть
16
Раздел VI. Начало объединения русских земель.
10
1.
Возвышение
Москвы.
Раскрыть причины
возвышения Москвы,
актуализировать знания,
известные факты из
истории Москвы.
Умения раскрывать
причинноследственные связи в
ходе работы с
различными
историческими
источниками.
1
2.
Московский
князь Иван
Калита, его
успехи
Познакомить с
деятельностью
московского князя Ивана
Калиты, с изменениями в
Москве в годы его
княжения, дать краткую
характеристику князя
Ивана Даниловича.
Умение
поддерживать беседу
по оценке
исторического
деятеля, давать
нравственную оценку
поступкам.
1
3.
Возрождение
сельского и
городского
хозяйства на
Руси.
Показать, что русские
люди упорным трудом
преодолевали
последствия страшного
разорения, что создало
предпосылки
образования
централизованного
государства.
Развитие восприятия,
памяти, внимания
посредство работы с
планом.
4.
МосковскоВладимирская
Русь при
Дать характеристику
московскому князю
Дмитрию Ивановичу и
его деятельности перед
Умение
анализировать
факты, используя
текст и иллюстрации
Карта»
Древнерусское
государство
Киевская Русь в
IХ – начале ХII
в.», «Карта роста
Москвы» в
учебнике.
Беседа по вопросам,
задания по карточкам,
работа в тетради, с
текстом учебника,
работа с картой, анализ
иллюстраций учебника.
Династия, кремль.
05.04.2014
Картина
Васнецова
«Москва при
Иване Калите»,
графические
рисунки,
изображающие
людей того
времени.
Работа с текстом
учебника, нахождение
ответов на вопросы в
тексте, анализ картины,
работа в тетради –
формулирование
вывода, беседа, выбор
фигурок людей того
времени.
Калита, свита.
1
10.04.2014
Карта
«Древнерусское
государство
Киевская Русь в
IХ – начале ХII
в.», таблицаплан, рисунки
учащихся.
Работа с планом,
словарная работа,
работа с текстом
учебника, картой,
задание на соотнесение,
монологический рассказ
с опорой на рисунки
учащихся, беседа по
вопросам плана.
Торжок, посад,
слобода, десятина,
оброк, дворяне,
погреб.
1
12.04.2014
Картина
Васнецова
«Московский
кремль при
Фронтальная беседа,
рассказ по содержанию
учебника, работа в
тетради, анализ
Главенство.
03.04.2014
Дмитрии
Донском.
Куликовской битвой,
подчеркнуть его заслуги
в возрождении лучших
традиций русского
военного искусства.
учебника.
5.
Сергий
Радонежский.
Познакомить с жизнью и
деятельностью святого
Сергия Радонежского,
подчеркнуть его роль в
решении князя Дмитрия
Ивановича сразиться с
монголо-татарами.
Навыки работы с
учебником,
составления полных,
развернутых ответов,
формулировки
выводов.
1
6-7
Битва на
Куликовом поле.
Показать борьбу русского
народа за независимость,
выявить понимание
факторов, определяющих
победу или поражение в
битве.
Умения
самостоятельно
делать выводы,
устанавливать
причинноследственные связи,
представлять условия
того времени.
2
Значение
Куликовской
битвы для
русского народа.
Разорение
Москвы ханом
Тохтамышем.
Показать, как повлияла
победа в Куликовской
битве на дальнейшее
развитие Руси, ее
международное значение,
подчеркнуть, что это
было величайшее
событие в истории нашей
Развитие памяти,
мышления, внимания
в процессе анализа
исторических
фактов.
2
8-9
17.04.2014
19.04.2014
24.04.2014
26.04.2014
1.05.2014
Дмитрии
Ивановиче»,
лента времени.
картины, работа с
рассказом для
дополнительного
чтения, с лентой
времени, составление
характеристики по
плану-памятке.
Иконописный
портрет Сергия
Радонежского,
иллюстрация
«Сергий
Радонежский
встречает
Дмитрия
Ивановича».
Беседа,
монологический
рассказ, словарная
работа, анализ
портрета Сергия,
иллюстрации в
учебнике,
формулировка
ответов, выводов по
теме.
Отшельники,
пустынь, игумен,
послушник,
жертвовать.
Карта
«Древнерусское
государство
Киевская Русь в
IХ – начале ХII
в.», схема
Куликовской
битвы, лента
времени,
иллюстрации в
учебнике.
Беседа по вопросам,
работа с картой,
лентой времени,
анализ иллюстраций,
беседа по картине с
использованием
плана, вычерчивание
схемы в тетради.
Полк, пехота,
воевода.
Иллюстрация
«памятник на
Куликовом
поле».
Работа с текстом
учебника, запись
главных мыслей в
тетрадь, беседа по
вопросам, рассказ,
объяснение
происхождения
поговорок,
Памятник.
страны.
формулировка
развернутых ответов.
1011
Иван III.
Освобождение
от иноземного
ига.
Присоединение
Великого
Новгорода к
Московскому
княжеству.
Дать представление об
освобождении русских
земель от иноземного
ига, показать роль Ивана
III в свержении монголотатарского ига, раскрыть
историческое значение
свержения татаромонгольского ига.
Развитие памяти,
восприятия,
мышления в ходе
беседы по оценке
исторического
действия, события.
2
12
Укрепление
Московского
государства.
Определить изменения в
социальноэкономическом развитии
Московского княжества,
раскрыть роль Судебника
в укреплении власти в
стране, выяснить отличие
дворянства от бояр.
Умение сравнивать
исторические факты,
развитие умения
запоминания и
воспроизведения
изученного
материала.
1
13
Повторительнообобщающий
урок.
Закрепить и обобщить
знания учащихся о жизни
и труде народа, его
борьбе за независимость,
начале объединения
русских земель вокруг
Московского княжества.
Знания основного
фактического
материала,
познавательная
деятельность.
1
14
Западная Сибирь Дать представление о
в ХIII-ХIV веках. жителях территории
Уметь давать полные
ответы на
поставленные
1
Западной Сибири, их
Лента времени,
карточки с
опорными
словами, гравюра
Иван III,
стихотворение Н.
Кончаловской.
Работа с лентой
времени, нахождение
в тексте нужного
абзаца, запись вывода
в тетрадь, устные
коллективные и
письменные
индивидуальные
задания, анализ
стихотворения.
Пищали, тюфяки.
10.05.2014
Картина Шустова
«Иван III топчет
ханскую басму»,
картина
Васнецова
«Московский
кремль при Иване
III».
Фронтальная беседа
по вопросам, рассказ,
анализ картин, разбор
основных терминов и
понятий, работа в
тетради, запись
выводов.
Монархия, монарх,
скипетр, держава,
бойницы.
15.05.2014
Карта
«Древнерусское
государство
Киевская Русь в
IХ – начале ХII
в.», иллюстрации
учебника.
Задания на
повторение и
обобщение материала
по разделу,
биографическая
задача, соотнесение
дат и событий,
исправление ошибок
в тексте, работа с
картой, в тетради,
разгадывание
кроссворда.
Основные
изученные термины.
Фото церквей и
храмов Омской
области, карта,
Фронтальный опрос,
письменные задания в
тетрадях, викторина
03.05.2014
08.05.2014
17.05.2014
Церкви и храмы
Омской области.
НРК.
основных занятиях,
верованиях, познакомить
с крупнейшими
памятниками культуры,
церквями и храмами
Омской области.
вопросы, уметь
работать с заданиями
по исторической
карте.
15
Повторение.
Исторические
личности.
Актуализировать и
систематизировать
знания о главных
исторических личностях
изученного периода.
Умение рассказывать
об историческом
деятеле по плану.
1
16
Повторение.
Даты и события.
Повторить и
систематизировать
основные даты и
события, изученные в
седьмом классе.
Знать основные даты
и события, уметь
расставлять их в
нужной
последовательности.
1
17
Резерв
лента времени.
по теме, расшифровка
анаграмм,
рассматривание
фотографий церквей.
22.05.2014
План рассказа об
историческом
деятеле,
портреты,
видеофильмы.
Рассказ по плану об
исторических
личностях,
соотнесение имен и
портретов
исторических
деятелей, просмотр
фильмов.
Основные
изученные термины.
24.05.2014
Карточки с
заданиями, лента
времени,
хронологическая
таблица дат и
событий.
Постановка в нужной
последовательности
дат и событий, работа
с лентой времени.
Основные
изученные термины.
29.05.2014