Презентация к уроку "Основные рабочие приемы ткача"

Цели урока:
Обучающая:
*познакомить с критериями оценивания правильности выполнения
рабочих приёмов, нормами времени на их выполнение;
*сформировать знания о последовательности выполнения основных
рабочих приёмов ткача по обслуживанию бесчелночных ткацких
станков;
*сформировать умения правильно употреблять технологические
термины при объяснении порядка выполнения рабочих приёмов;
развивающая:
разить интерес к профессиональной деятельности, самостоятельность
в организации и планировании работы
воспитательная:
убедить учащихся в профессиональной, практической значимости
чёткого и качественного выполнения основных рабочих приёмов
методическая:
активизация познавательной деятельности учащихся с помощью
мультимедийной техники
Тип урока: формирование новых знаний
Материально-техническое оснащение урока:
*
*
*
*
*
*
*
мультимедийная техника;
презентация;
видеофильм;
конспект лекции;
образцы ткани с пороками;
тест;
карточки-задания;
Для самопроверки учащимся предлагается эталон ответов
Нити основы проходят следующие детали и механизмы ткацкого станка:
1 - ткацкий навой
4 - скало
5 - подскальная труба
6 - ламели основонаблюдателя
7 - галева ремиз
8 - зубья берда
9 - зубья направляющей гребёнки
Сформированная ткань проходит следующие детали и механизмы
ткацкого станка:
10 - опора и шпарутки
12 - грудница
13 - прижимной валик
14 - вальян
15 - отжимной валик
16 - товарный валик
Тест
Уровень представления
1. Выберите правильный ответ

a.
b.
c.
a.
b.
c.
1.1. Комплексную нить получают из:
2
элементарных волокон
элементарных нитей
штапельных волокон
1.2. Комплексную нить получают из:
2
элементарных волокон
элементарных нитей
штапельных волокон
Тест
1.4 Рабочим местом ткача называют:
a. участок цеха, на котором установлены обслуживаемые
2
b. ткачом станки
c. обслуживаемые ткачом станки
d. участок цеха, на котором находится обслуживаемые ткачом 2станки
и необходимый запас сырья
1.5. На станке СТБ уточная нить прокладывается при помощи: 2
a. челнока
b. микропрокладчика
c. струи сжатого воздуха
1.6. За один оборот главного вала на станке СТБ в зев
2
прокладывается:
a. две уточные нити
b. одна уточная нить
c. двести уточных нитей
Тест
1.7 Для выключения электродвигателя необходимо одну из
пусковых ручек:
a. повернуть от себя
b. повернуть на себя
c. сдвинуть вправо
2
1.8 Для отвода наработанной ткани из зоны формирования служит: 2
a. основный регулятор
b. батанный механизм
c. товарный регулятор

a.
b.
c.
1.9 На станке СТБ главный вал вращается:
против часовой стрелки
по часовой стрелке
верно а) и б)
2
Тест
1.10. При обнаружении брака на ткани необходимо:
a.
продолжить работу
b.
остановить станок
c.
остановить станок и принять меры по устранению брака
2
Уровень понимания
2. Сделайте заключение
2.1. Надвязка основных нитей на ткацком станке должна:
a.
соответствовать по цветам нитям основы
b.
может быть любой
c.
должна соответствовать нитям основы по цвету, линейной плотности, поставщику
4
2.2. При неправильном пуске станка возникает порок:
a.
неровный бой
b.
пусковая полоса
c.
близна
4
2.3. Технический расчёт тканей составляет:
a.
ткач
b.
технолог
c.
дессинатор
4
2.4. Какой показатель технической характеристики станка указывает на количеству
прокладываемых уточин в минуту
a.
частота вращения главного вала
b.
заправочная ширина
c.
возможная плотность нити по утку
4
Тест
2.5. При повороте пусковой ручки от себя:
a.
включается электродвигатель
b.
выключается станок
c.
замыкается фрикционная муфта и начинает вращаться главный вал
Уровень применения
3. Установите зависимость:
4
3.1. Чем выше заправочная ширина станка, тем частота вращения главного вала:
a.
выше
b.
ниже
c.
эти параметры не зависят друг от друга
4
3.2. Какой показатель а техническом расчёте позволяет обеспечить заданную плотность по
основе?
4
a.
порядок проборки в ремиз
b.
номер берда
c.
номер берда и количество нитей, пробираемых в зуб берда
3.3. Плотность тканей по утку зависит от:
a.
номера берда и проборки в бердо
b.
от скорости вращения вальяна
c.
от заправочной ширины
4
3.4. Как изменяется схема заправки основы при выработке тяжёлых тканей?
a.
опускается скало
b.
поднимается скало
c.
устанавливается дополнительное скало
4
Тест
Перенос опыта
4. Проанализируйте:
4.1. Что необходимо сделать, чтобы изменить плотность тканей по основе?
a.заменить бердо
b.изменить проборку в бердо
c.верно a и b
d.верного ответа нет
8
4.2. Что необходимо сделать для изменения рисунка переплетения?
a.изменить проборку основных нитей в ремиз
b.изменить проборку основных нитей в бердо
c.изменить заправку уточной нити
8
Для самопроверки учащимся предлагается эталон ответов
и шкала оценивания теста
1.1. б
1.2. а
1.3. в
1.4. в
1.5. б
1.6. б
1.7. б
1.8. в
1.9. б
1.10. в
2.1. в
2.2. б
2.3. в
2.4. а
2.5. а
3.1. б
3.2. в
3.3. б
3.4. в
4.1. в
4.2. а
Кол-во
баллов
из 80
1-5
6-10
11-16
17-20
21-30
31-40
41-52
53-64
65-72
73-80
Отметка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Формирование новых знаний начинается с фронтальной
беседы по вопросам, правильность ответов на которые
учащиеся проверяют при помощи таблиц.
Какие рабочие приёмы должен уметь выполнять ткач?
№
п/п
Наименование рабочего приема
1
Вязка ткацкого узла
2
Заводка основной нити в трех зонах
3
Подготовка бобины к ткачеству
4
Заводка уточной нити
5
Заводка уточной нити с исканием «раза»
По каким критериям вы бы
оценивали рациональность их
выполнения?
№ п/п
Критерии рациональности выполнения
рабочих приёмов ткача
1
Наименьшие затраты времени
2
Наименьшая утомляемость ткача
3
Отсутствие неловких и лишних движений
4
Соблюдение правил охраны труда
5
Экономия сырья
6
Высокое качество ткани
Регламентируется ли скорость
выполнения рабочих приёмов?
№
п/п
Наименование рабочего
приема
Норма времени, сек.
Для ткача
5 разряда
Для учащихся
1 курса
1
Вязка ткацкого узла
5
20
2
Заводка основной нити в трех зонах
42
168
3
Подготовка бобины к ткачеству
14
56
4
Заводка уточной нити
36
144
5
Заводка уточной нити с исканием «раза»
48
192
Для формирования знаний по
выполнению рабочего приёма
«Ликвидация обрыва основной нити»
преподаватель демонстрирует
фрагмент видеофильма с последующим
анализом элементов данного рабочего
приёма
На первом этапе
закрепления знаний
преподаватель
использует рисунки
с элементами
рабочих приёмов, к
которым учащиеся
должны подобрать
правильную
характеристику
Подбери характеристику данного
элемента рабочего приёма
Ткач переходит на задний план станка,
движением рук по ламелям находит
место обрыва нити, затем в этом месте
пальцами обеих рук раздвигает нити
основы и устанавливает ламель
Вводит правой рукой крючок в отверстие
ламели со стороны ремиза
Подводит зажатую в левой руке нить
под прорезь крючка, захватывает ее
крючком и, протащив через отверстие
ламели, кладет на нить основы между
основонаблюдателем и ремизом
Берет правой рукой нить, идущую с
навоя и концы связывает встречным
узлом
Подбери характеристику данного
элемента рабочего приёма
Ткач переходит на задний план станка,
движением рук по ламелям находит
место обрыва нити, затем в этом месте
пальцами обеих рук раздвигает нити
основы и устанавливает ламель
Вводит правой рукой крючок в отверстие
ламели со стороны ремиза
Подводит зажатую в левой руке нить
под прорезь крючка, захватывает ее
крючком и, протащив через отверстие
ламели, кладет на нить основы между
основонаблюдателем и ремизом
Берет правой рукой нить, идущую с
навоя и концы связывает встречным
узлом
Подбери характеристику данного
элемента рабочего приёма
Ткач переходит на задний план станка,
движением рук по ламелям находит
место обрыва нити, затем в этом месте
пальцами обеих рук раздвигает нити
основы и устанавливает ламель
Вводит правой рукой крючок в отверстие
ламели со стороны ремиза
Подводит зажатую в левой руке нить
под прорезь крючка, захватывает ее
крючком и, протащив через отверстие
ламели, кладет на нить основы между
основонаблюдателем и ремизом
Берет правой рукой нить, идущую с
навоя и концы связывает встречным
узлом
Подбери характеристику данного
элемента рабочего приёма
Ткач переходит на задний план станка,
движением рук по ламелям находит
место обрыва нити, затем в этом месте
пальцами обеих рук раздвигает нити
основы и устанавливает ламель
Вводит правой рукой крючок в отверстие
ламели со стороны ремиза
Подводит зажатую в левой руке нить
под прорезь крючка, захватывает ее
крючком и, протащив через отверстие
ламели, кладет на нить основы между
основонаблюдателем и ремизом
Берет правой рукой нить, идущую с
навоя и концы связывает встречным
узлом
На втором этапе учащиеся
изучают описание рабочего
приема, а затем подбирают
рисунок , соответствующий
описанию из четырёх
предложенных