«Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться второе
advertisement
«Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из школы, и это второе учение по своим последствиям, по своему влиянию на человека и на общество неизмеримо важнее первого». Д. Писарев Известно ли вам? В коре головного мозга 1015 млрд. нейронов Что необходимо для этого? Психологическая подготовка Теоретическая и методическая подготовка Практическая подготовка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» пгт. Жешарт Усть-Вымского района Республики Коми НЕКОТОРЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ БИОЛОГИИ Автор – Чернова Н.В., учитель биологии Традиционный урок 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Орг. момент. Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний. Объяснение нового материала. Первичное закрепление. Самостоятельная работа. Итог урока. «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра» Джон Дьюи ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Структура урока усвоения новых знаний 1.Организационный этап. 2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3. Актуализация знаний. 4. Первичное усвоение новых знаний. 5. Первичная проверка понимания 6. Первичное закрепление. 7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8. Рефлексия (подведение итогов занятия) Мотивация Объясните, о чем говорит нам волк (собака)? В каких случаях его стоит бояться? Почему вы так решили? Отгадайте, о чем пойдет сегодня речь? Счхлрчхлечхлдчхла чхлочхлбчхличхлт чхлачхлнчхличхля Отгадайте, о чем пойдет сегодня речь? Счхлрчхлечхлдчхла чхлочхлбчхличхлтч хлачхлнчхличхля Кто это? И откуда? Прочитайте четверостишие А.С. Пушкина и подумайте: «Может произойти такое? Почему?» Родила царица в ночь Не то сына, не то дочь; Не мышонка, не лягушку, А неведома зверюшку. 14 Тема «Классификация растений» Вы работаете библиотекарем. К вам в новую библиотеку поступило 10 000 книг. Через пару дней придут посетители и будут просить выдать ту или иную книгу.Что делать? Вы директор новой школы. К вам в школу должны привести 900 детей из вашего района. Их документы у вас на руках.Что делать? Вы директор нового супермаркета, который откроется для посетителей через неделю. К вам поступил эшелон с разным товаром.Что делать? Вы работаете в автосалоне. К вам в салон прибыли самые разные машины, в том числе и автобусы разных производителей (примерно 250 штук). Что делать, ведь скоро прибудут посетители? Традиционный урок Современный урок Учитель пользуется жестко структурированным конспектом урока Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения Объяснение и закрепление учебного Самостоятельная деятельность материала. Большое количество обучающихся (более половины времени занимает речь учителя времени урока) Успеть выполнить все, что запланировано Фронтальная работа Организовать деятельность детей: • по поиску и обработке информации; • обобщению способов действия; • постановке учебной задачи и т. д. Индивидуальная и/или групповая работа Рассмотрите предложенное животное и ответьте на вопросы 1. 2. 3. 4. 5. В какой среде обитания живет данное животное? Что в его строении указывает на данную среду обитания? Чем оно дышит в этой среде? Чем питается? Как передвигается? Царства живой природы (стратегия «Зигзаг» или группы сменного состава) Тема «Бактерии» (таблица ЗХУ) знаю хочу узнать узнал новое Заполните кластер ЦАРСТВО РАСТЕНИЙ Тема «Жизнь продолжается» Работа в парах сменного состава: Проработка полученного текста в паре, проговаривание материала. Поиск нового напарника, Обучение друг друга, Оценивание работы и т.д. (работа «по циклу») Тема «Методы изучения природы» Задание 1 группе: Посмотрите за окно. Что вы видите? Расскажите про внешний вид видимых объектов. Задание 2 группе: Перед вами стаканы с водой, сахар, соль, почва, опилки, кнопки и магнит. Сахар, соль и почву растворите в воде. С помощью магнита попробуйте кнопки очистить от опилок. Что вы увидели и что получили? Какие свойства этих веществ вы изучили? Задание 3 группе: Вам даны измерительная линейка, термометр. Каждый ученик группы измеряет свой рост и температуру. Какие выводы можно сделать? Коллективное обсуждение Как мы назовем этот метод познания природы? Какие приборы помогают человеку в данном методе? Что можно узнать с помощью данного метода? Для чего нужно изучать природу? Какие методы были применены автором этих строк для изучения природы? За 1 час муравьи берут в «плен» на 0,4 га леса вокруг муравейника 2 тыс. гусениц? Цветки душистого табака открываются в 8 часов вечера; Самое крупное животное на Земле – синий кит. Он имеет длину 33 м и вес 150 тонн. Снег посыпанный солью тает быстрее, чем чистый. Самопроверка по теме «Жизнь продолжается» Определите тип и вид размножения Критерии оценки «обучающего», докладчика… Доступность Грамотность Четкость Полный объем Понимание материала Пример: Иванова 1+1+0+0+1=3 балла Критерии оценки активности 3 балла – активно работал весь урок 2 балла – активно работал, но иногда отмалчивался 1 балл – работал, но не активно 0 баллов – не активен Тема «Царство грибов» Планируемые результаты Знаю: Особенности внешнего строения грибов; Классификацию грибов: шляпочные, паразитические, плесневые грибы; Тип питания грибов; Тип размножения грибов; Условия жизнедеятельности; Умею: Различать изученные объекты на таблицах и муляжах; Объяснять роль грибов в природе и жизни человека; Использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи Самооценка «+»/«-» Игра «Если растение, то кто?» Критерий 3 балла 2 балла 1 балл Активность Высокая Средняя Низкая Признаки растений Знаю хорошо Знаю частично Знаю плохо Роль растений в природе и жизни человека Знаю хорошо Знаю частично Знаю плохо Определить принадлежность растений к отделу Могу сам Могу с подсказкой Затрудняюсь Объяснить тему товарищу Могу сам Могу с подсказкой Затрудняюсь Результаты 5-7 баллов Ты семя! Не спи! Пора пробиваться сквозь слой незнания 8-12 баллов Ты росток! Молодец! Больше орошай себя знаниями и все будет отлично! 13-15 баллов Ты цветущее растение! Умница! Цвети на радость всем!!! Домашнее задание Заполнить таблицу «Охраняемые территории Усть-Вымского района» Понаблюдайте в природе и напишите 5 примеров общения животных Напишите, какие продукты на вашем столе изготовлены с использованием бактерий И т.д. МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ОСНАЩЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Работа с интерактивной доской Нарисуйте зеленым цветом оболочку бактерий, красным цветом - ядерное вещество, синим заштрихуйте цитоплазму, а черным цветом нарисуйте 2 жгутика «Человек, который почувствовал ветер перемен, должен строить не щит от ветра, а ветряную мельницу…» Стивен Кинг Используемые материалы http://greatwords.ru/quote/315/ http://yandex.ru/images/ http://yandex.ru/video/ https://sites.google.com/site/necha evsite/problems/pedagogical/leontje v-a-a И др.
