bykvs z-s na konce pristavok

5 класс
Буквы з - с на конце приставок.
Ахметова Вера Владимировна,
учитель русского языка и литературы
МАОУ «Лесновская ООШ»
Новгородского муниципального района
Новгородской области
Какие слова употреблены в переносном
значении? Определите виды тропов,
использованных автором в данном отрывке.
По России морозы
Распушили деревья
И рисуют на стёклах
Лебединые перья.
(А. Чепуров.)
Подумайте и ответьте.
Обоснуйте свой ответ.
По России морозы
Схеме под каким номером
соответствует данное
Распушили деревья
предложение?
И рисуют на стёклах
 1.
,и
.
Лебединые перья.
,
и
.
(А. Чепуров.)  2.
 3.
и
.
Подумайте и ответьте
По России морозы
Распушили деревья
И рисуют на стёклах
Лебединые перья.
(А. Чепуров.)
Тема сегодняшнего урока
связана с правописанием
части слова, которая
имеется в одном из
сказуемых. В составе
другого сказуемого эта
часть слова отсутствует.
Определите эту часть слова.
В этой части слова два
согласных звука, лишь один
из которых имеет пару по
звонкости – глухости.
Восстановите эту пару
согласных.
Сравните слова. Что общего между
ними и в чём различие?
Распушили - разбили
 Оба слова – глаголы
 Оба имеют форму прошедшего времени
 Оба употреблены во множественном
числе
 В составе обоих глаголов имеется
приставка
 Но! На конце приставки в одном глаголе
пишется С, а в другом глаголе – З.
Сформулируем тему урока
Имеем ключевые слова:
приставка
З-С
Тема урока:
«Правописание З - С на конце
приставок»
А теперь послушайте
лингвистическую сказку
Сказывают, жила когда-то в стране Грамматики гордая
королева З. Были у неё дочери: низ-, воз-, из-, раз-, чрез-,
вз-, которые дружили только со звонкими согласными.
Принцессы были очень любопытны и однажды
отпросились у матери посмотреть соседнее королевство.
Ранним утром, когда все спали, выбрались они из замка.
Путь предстоял нелёгкий. Они шли и шли, и вот вдали,
сверкая на солнце, показался прекрасный город.
Принцессы постучали в ворота. Им открыла глухая буква
С. Когда принцессы объяснили, что хотели бы посмотреть,
как тут живут, буква С сообщила, что с радостью впустит
их в город, если они расстанутся со звонкой З (потому что в
этом городе живут только глухие согласные) и поменяют её
на глухой С. Принцессы согласились, быстро ……..(?)
и вошли в город.
Сформулируем цель урока
Отталкиваясь от темы и используя опорные слова,
сформулируйте цель нашего урока.
Повторить …
Узнать, в каких случаях …
Научиться применять …
Цель нашего урока:
 повторить тему «Звонкие и глухие согласные»;
 узнать, в каких случаях на конце приставки
следует писать З, а в каких – С;
 научиться применять правило на письме.
Давайте повторим
По России морозы
Распушили деревья
И рисуют на стёклах
Лебединые перья.
(А. Чепуров.)
 Назовите имеющиеся в
отрывке пары
согласных по
звонкости – глухости.
 У каких согласных нет
своей пары по глухости
– звонкости в данном
отрывке?
Проанализируйте данные пары
примеров. Сделайте вывод.
измерила- испекла
развеселилась - рассердилась
беззаботно- беспокойно
Сделайте вывод, закончив фразу
На конце
приставки
пишется с -,
если …..
корень
начинается
с буквы,
обозначающей
глухой
согласный
звук
Сделайте вывод, закончив фразу
На конце
приставки
пишется з,
если …..
корень
начинается
с буквы,
обозначающей
звонкий
согласный звук
Составьте алгоритм действий
для определения условий выбора
написания З или С на конце приставки
Работа в группах
 Шаг1. Выделить в слове приставку.
 Шаг 2. Выделить в слове корень.
 Шаг 3. Определить, с глухого или звонкого
согласного начинается корень слова.
 Шаг 4. Если корень начинается с глухого
согласного, то на конце приставки надо писать
глухой согласный С.
 Шаг 5. Если корень начинается со звонкого
согласного, то на конце приставки надо писать
звонкий согласный З.
Слова, правописание
которых надо запомнить!
Здесь, здание, здоровье.
Замените данные выражения одним словом с
приставкой, оканчивающейся на з- или с-.
Обозначьте корни и приставки,
аргументируйте свой выбор.
Молодые растения, выращенные для
пересадки, –
Установленный порядок в каком-либо деле –
Жидкость из-под засоленных в ней овощей –
Фуражка без козырька –
Сбор сведений о противнике –
Время появления солнца над горизонтом –
Состояние, когда человеку не спится -
Проверим задание
Молодые растения, выращенные для пересадки, –
рассада
Установленный порядок в каком-либо деле –
распорядок
Жидкость из-под засоленных в ней овощей –
рассол
Фуражка без козырька – бескозырка
Сбор сведений о противнике – разведка
Время появления солнца над горизонтом – рассвет
Состояние, когда человеку не спится - бессонница
У каждого слова, как и у людей, свой характер.
Слова, одно из которых тихое, немногословное,
а другое, наоборот, бойкое, подвижное,
плохо слушали учителя и … ошиблись.
Помоги им, пожалуйста, исправить их ошибку.
Обоснуй своё решение.
Бе…радостный
Бе…покойный
Бе…вредный
Бе…заботный
Бе…корыстный
Бе…молвный
Бе…страшный
Бе…хитростный
Урок мы начали с картинки, на которой изображена
зима, а на этой? Лето! Как вы думаете,
с какой темой связано следующее задание?
Подбери пары антонимов
Труд –
Увядает –
Талантливый –
Закат –
Громко –
Мощь –
бе…силие
бе…делье
ра…свет
бе…дарный
ра…цветает
бе…шумный
Поменяйтесь тетрадками,
проверьте, правильно ли выполнено задание
вашим товарищем
Труд – безделье
Увядает – расцветает
Талантливый – бездарный
Закат – рассвет
Мощь – бессилие
Громко – бесшумный
Разве это пара? Докажите.
Угадай пословицу по картинке.
Объясни её значение.
Обоснуй выбор написания З – С в приставке.
Маслом каши не
и…портишь.
(Полезное, приятное
не может принести
вреда, даже если его
слишком много.)
Сам кашу заварил, сам
ее и ра…хлебывай.
(Затеял недоброе дело,
наделал ошибок –
сам и исправляй их!)
Восстановите отрывок из стихотворения,
вставив пропущенное слово.
НОЧЬЮ
Хороша эта ночка, ......................., ясная,
С фосфорической, полной луной,
Эта песнь соловьиная, звонкая, страстная,
Эта мертвая тишь над рекой.
Семен Яковлевич Надсон
Подсказки.
Шаг 1. Я насчитала в этом отрывке восемь
полных прилагательных. А вы?
Шаг 2. Что значит «мёртвая тишь»?
Шаг 3. Синоним к слову тишь?
Безмолвие. А ночка? Правильно! Безмолвная.
Какое слово подсказывает, о каком времени года
пишет поэт?
Мир вокруг нас. Какой он?
Напишите небольшое сочинение по картинке,
используя данные слова и словосочетания.
Озаглавьте сочинение.
 На ра…свете;
 и…менилось;
 ра…сыпало лучи;
 ра…стилается
снежное покрывало;
 ра…весила ветки;
 бе…крайняя даль;
 ра…даётся звук;
 ра…глядел следы;
 ра..тревожила душу
Подведём итоги урока
 Какую цель ставили?
 Считаете ли вы, что достигли поставленной цели?
 Каким образом вы достигли цели? Давайте
вспомним всё по порядку.
 Выполнение каких действий вызвало
затруднения?
 Что помогло вам преодолеть затруднения в
работе?
 Какие задания понравились больше всего?
 Довольны ли вы своей работой? Почему?
Домашнее задание
 Стр. 174; параграф 83; выучить правило.
Задание на выбор
 Стр. 175; упр. 423 (письменно); обозначить
условия выбора з - с в приставках.
Сочинить лингвистическую сказку по данной
теме.
 Придумать (подобрать) другие задания по теме.
 Придумать (подобрать) примеры для
аналогичных заданий.
 Составить задания – тесты по теме.