Презентация педагогических достижений

2015-2016 учебный год
Санкт-Петербургское государственное автономное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад № 53
комбинированного вида Фрунзенского района».
Флярова Дарья
Николаевна
Учитель – логопед
•
Образование высшее, окончила Российский
Государственный Педагогический Университет
им. А.И.Герцена, по специальности «Учитель-логопед»,
специализация – практическая психология.
• Общий педагогический стаж – 11 лет.
• Стаж работы по специальности – 7 лет.
• Дополнительное образование: ФГБОУ ДПО «Институт
повышения квалификации специалистов профессионального образования» по программе
«Организация службы сопровождения образовательного процесса в условиях ФГОС ДО»
Свою трудовую деятельность начала с работы воспитателя в
коррекционном детском доме№23 Петроградского района. Принимала
участие в выездах детей-сирот, с целью реабилитации и оздоровления,
в санаториях Азовского и Черного морей.
Свою профессиональную деятельность начала в Государственном
образовательном учреждении начальная школа-детский сад №687
«Центр реабилитации ребенка». Работала с детьми с тяжелыми
психоневрологические заболевания, с детьми инвалидами детства, с
синдромом аутизма.
В настоящее время работаю учителем-логопедом в ГАДОУ №53. Провожу
подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми с ФНР. Занятия
направлены на развитие артикуляционной и мелкой моторики,
коррекции звукопроизношения, развитие лексико-грамматического
строя и связной речи, на формирование фонематических функций.
Совместно с музыкальным педагогом провожу групповые занятия по
логоритмике, направленные на коррекцию речи, средствами
музыкотерапии.
• Образовательная программа дошкольного учреждения.
Дополнительные программы:
• Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа
логопедической работы по преодолению фонетикофонематическиого недоразвития речи у детей (старшая
группа детского сада). М.: «Просвещение» 2009г.
• Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа
логопедической работы по преодолению фонетикофонематическиого недоразвития речи у детей
(подготовительная группа). М.: «Просвещение» 2009г.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Жихарева Ю.Б. Выпуск 3. Звук Р. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми.
Кастюкевич М.В. «Ярмарка звуков: Дидактический материал для коррекции произношения
звуков».
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация свистящих звуков с сь з зь ц у детей.
Дидактический материал для логопедов. Альбом 1.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация шипящих звуков ш ж ч щ у детей.
Дидактический материал для логопедов. Альбом 2.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация сонорных звуков л ль у детей.
Дидактический матерниал для логопедов. Альбом 3.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация сонорных звуков р рь у детей.
Дидактический материал для логопедов. Альбом 4.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука Р
у детей 5-7 лет.
Нищева Н.В. Тетрадь –тренажер для автоматизации произношения и дифференциации звуков
ш, ж, и дифференциации звуков с-ш-з-ж.
Бурдина С.В. Логопедические тетради на звуки с сь з зь ц ш ж ч щ л ль р рь.
Логопедическая тетрадь на звуки с сь. Солнечные ступеньки. Издательство: Кировская область,
2008г.
Мальцева М.А., Костыгина В.Н. Мой логопедический альбом.
И. Светлова «Домашний логопед. Эффективная программма самостоятельных занятий
родителей с ребнком по звукопроизношению».
Ткаченко Т.А. Логопедическое лото в картинках.
• Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. «Формирование правильной разговорной речи у
дошкольников.
• Н.В. Нищева. «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с
ОНР».
• Н.В. Нищева «Играйка. Маленькая хозяйка».
• О.И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно».
• Л.Н. Смирнова «Логопедия в детском саду».
• Л.В. Омельченко «Игры на согласование числительных и
прилагательных с
существительными для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями».
• Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова «Формирование лексики и грамматического строя у
дошкольников с общим недоразвитием речи»
• С.В. Бойкова «Развитие лексики и грамматического строя речи у дошкольников»
• И.В. Скворцова «Программа развития и обучения дошкольника. 100 логопедических
игр. Для детей 4-6 лет».
• Е.А. Алябьева «Итоговые дни по лексическим темам:
Планирование и конспекты»
• И.Н. Лебедева «Развитие связной речи дошкольников.
Обучение рассказыванию по картинке: Учебно-методическое
пособие.
• Т.А. Ткаченко. «Формирование и развитие связной
речи» (логопедическая тетрадь)
• Н.В. Нищева. «Разноцветные сказки».
• Н.В. Нищева «Развивающие сказки».
• Н.Н. Гусарова «Беседы по картинке. Времена года».
• О.И. Крупенчук «Стихи для развития речи».
• З.Е. Агранович «Времена года»
• З.Е. Агранович. «Логопедическая работа по
преодолению нарушений слоговой структуры слова у
детей».
• С.Е. Большакова «Преодоление нарушений слоговой
структуры слова у детей»
• Т.А. Ткаченко. «Развитие фонематического восприятия
и навыков звукового анализа» (логопедическая тетрадь).
• Т.А. Ткаченко. Логопедическая тетрадь.
«Совершенствование навыков звукового анализа и обучение грамоте».
• Ткаченко Т.А. Логопедическое лото в картинках.
• Л.В. Лопатина. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с
минимальными дизартрическими расстройствами.
• Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова. «Преодоление речевых нарушений у
дошкольников (коррекция стёртой дизартрии)».
• О.И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно».
• Сошина И.В. Игротека речевых игр. Выпуск 11. играем в рифмы.
• Н.В. Нищева «Играйка-различайка-9»
• Н.В. Нищева. Развитие фонематических процессов и навыков звукового
анализа и синтеза у старших дошкольников.
• В.В. Цвынтарный «Играем пальчиками и развиваем речь».
• Т.С. Овчинникова «Артикуляционная и пальчиковая
гимнастика на занятиях в детском саду».
• Л. Иванова «Стихи с движениями. Пальчиковые игры для
детей 3-5 лет».
• Т.В. Буденная «Логопедическая гимнастика».
• Л.В. Лопатина «Логопедическая работа с детьми
дошкольного возраста».
• О.И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно».
• диагностическое;
• коррекционно-развивающее (создание условий
для эффективной коррекции недостатков устной
речи у детей дошкольного возраста с
логопедическим заключением «нарушение
произношения отдельных звуков»);
• информационно-методическое (организация
консультативной помощи педагогам и родителям;
организация и систематизация методического
фонда логопункта в соответствии с требованиями
к его оснащению).
• Ознакомление с итогами обследования речи детей, составление
индивидуальных
маршрутов для детей
с особенностями
развития.
• Папка-передвижка «Советы логопеда», создание картотеки
речевых игр для детей разных возрастных групп.
• Консультирование и помощь в оснащении уголка «Развития
речи» в группах
• Участие в педагогических советах ДОУ
(по учебному плану)
• Выступление на родительских собраниях в группах
• Индивидуальные консультации по итогам обследования речи детей
(октябрь).
• Организационное собрание для родителей детей из группы ФНР
• Индивидуальные консультативные занятия с детьми из группы ФНР в
присутствии родителей
• Индивидуальные консультации и обследование речи детей 2,5 - 4 лет (по
желанию родителей)
• Индивидуальные консультации для родителей о приёмах развития речи
детей в домашних условиях.
• Итоговое родительское собрание для родителей детей из группы
• Периодическое обновление папок-передвижек «СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА» (на
группах, соответственно возрасту детей группы).
• Лекция на тему «Профилактика речевых нарушений. Развивающие игры для
детей раннего дошкольного возраста»