Поиск - pedportal.net

Исследовательский проект «Истинная любовь
на страницах рассказов А.И.Куприна «Олеся»
,»Гранатовый браслет»
Разработала учитель русского языка и литературы
Тюрина А.В и ученица 10А класса
Ходакова Марина
МБОУ»В(с)ОШ №3
г.Нижневартовск
 Цель проекта
 1.Раскрыть сущность любви куприновских героев и
сопоставить ее с любовью нашего современника
 2 Продолжить формировать у обучающихся
нравственные духовные ценности
 Задачи проекта:
 - определить степень воздействия рассказов
А.И.Куприна о любви на чувства обучающихся
 - выявить характерные особенности героев в
стремлении проявить в любви высокие
душевные порывы
 - привлечь внимание обучающихся к
творчеству А.И.Куприна
 - выявить во взаимоотношениях героев
истинные чувства любви
Любовь -огромная сила
Мы можем избавиться от болезни с
помощью лекарств, но единственное
лекарство от одиночества, отчаяния и
безнадежности – это любовь.
В мире много людей, которые умирают от
голода, но еще больше тех, кто умирает от
того, что им не хватает любви.
Мать Тереза
На уроке мы рассмотрим вопрос : может
ли любить мой современник как герои А.И.
Куприна?
Проблема: утеря молодым поколением
представлений о любви как о духовной
ценности человека
Гипотеза: чтение произведений
А.И.Куприна поможет современной молодежи
научиться любить преданно и
самоотверженно.
Цель: исследовать, как произведения
А.И.Куприна «Гранатовый браслет», «Олеся» раскрывают
тему истинной любви и изучить отношение к любви
современного молодого поколения.
Указанная цель предполагает решение
следующих задач:
• определить степень воздействия рассказов А.И. Куприна о любви на чувства
учащихся;
• выявить характерные особенности героев рассказов, их стремление проявить
в любви высокие душевные порывы;
• показать силу любви в жизни людей;
• привлечь внимание обучающихся к творчеству А.К Куприна.
• сформировать подлинное понимание о любви
Главным предметом исследования
на уроке будут человеческие чувства,
представления о любви,любовь героев
А куприна »Олеся»,»Гранатовый
браслет»
Проанализировав рассказы А.Куприна мы
пришли к выводу, что тема, выбранная нами,
является в настоящее время актуальной, так как
связана с любовью, которая является главным
показателем успешности человека в жизни.
В повести»Олеся»
автор утверждает,
что любовь-это
дар божий
,который имеет
большую
всепобеждающую
власть над
людьми.

Рассказ «Гранатовый
браслет»поведал нам
историю любви мелкого
чиновника Желткова. Он
влюблен в княгиню Веру
Николаевну Шеин. Она
замужем за богатым
человеком. Желтков
посылает ей письма,
исполненные нежным,
самозабвенным чувством
любви. Восемь лет
продолжается
безответный роман.
Подлинное чувство любви
 Бескорыстие, преданность, верность
безответной любви стали для него
«громадным счастьем»,единственным
смыслом жизни. Жизнь прожита не зря,
ведь он испытал счастье трепетного
чувства любви.
Письма влюбленного служат предметом
насмешек членов семьи Веры Николаевны. Он
убивает себя, чтобы не мешать жить княгине, и,
умирая благодарит ее за то, что она была для него
единственной радостью в жизни, единственным
утешением.
В своем предсмертном письме
влюбленный благословляет свою
возлюбленную: «Уходя, я в восторге говорю:
«Да святится имя .Твое».
Готовясь к уроку, мырешили
исследовать, как наши учащиеся относятся
к чтению классической литературы и к
любви куприновских героев. Был проведен
опрос среди учащихся школы. Он показал,
что 70% респондентов не читают
классическую литературу, для 80%
опрошенных герои классической литературы
не являются образцом для подражания.11%
респондентов отмечают, что им помогают
рассказы А.Куприна
Сделали вывод: у молодого поколения
ослаблен интерес к чтению классической
литературы, молодежь не видит в героях
произведений идеала для подражания, не
понимает ценностей духовной любви.
Продолжив исследование, предложили
учащимся принять участие в обсуждении
двух сочинений из истории школьной любви
Получили результаты: верят в сильную
любовь-15%,придуманная история30%,частично-40%,не знаю-10%,так надо
любить-5%.Сделали вывод: современная
молодежь далека от представлений об
истинной любви. К такой любви они не
готовы.
Провели анкету классе «Первая любовь».В
результате выяснилось: 75% респондентов
испытывали первую любовь, 54% считают ее
крепкой, 32% получили от первой любви
разочарование , 36% воспринимают первую
любовь как легкомысленное увлечение,
доставляющее им удовольствие.
Первая любовь
Девушки;
48%
Юноши;
52%
60%
50%
48%
38%
40%
30%
Нет; 25%
20%
14%
10%
0%
16-18
Да; 75%
18-21
22-25
Вывод: у подростков нет уверенности в
своих чувствах, они не знают, что любовь
способна изменить человека, возвысить его
духовно над всеми остальными.
Сегодняшняя молодежь одержима идеей
найти любовь в Интернете.55% наших
учащихся зарегистрированы на сайте
знакомств. Проблема виртуальной любви
стала проблемой века.
Изучили отношение наших учащихся к
виртуальной любви. Получили результаты:
60% верят найти любовь через сайт
знакомств,17% не верят,21% сомневаются,2%
не знают, что такое сайт знакомств, доверяют
партнеру на сайте 60%.
Проделанная работа позволила нам
сопоставить отношение к любви
куприновских героев и учащихся нашей
школы. Мы обнаружили явно
противоречивые взгляды.
Сопоставление мотивов в
любви
Герои Куприна:
 Любовь-дар Божий
 Любовь облагораживающее чувство человека
 Самоотверженная любовь
 Всепобеждающее чувство
 Высокие благородные чувства
 Трепетное волнение человеческой души
 Великая тайна человеческой души
 Святое чувство
 Верность в любви
 Духовная близость
 Радость материнства
 Душевное совершенство
Мой сверстник и любовь
 удовольствие
 развлечение
виртуальная любовь
 расчет, практицизм
 рекламность, открытость
 доступность
 любовь по выбору
 дети по плану
 сексуальная любовь
 интимная близость
 равнодушие
• духовная
деградация
• любовь разумом
• нерешительность
• ветреная, мимолетная
• обыденность в отношениях
• разочарование
• однополые браки
• потребительское отношение
Молодой же современник видит в любви
удовольствие, развлечение . Любви
чувственной сердечной он предпочитает
виртуальную любовь.
Таким образом, можно сделать вывод, что
любовь является неотъемлемой частью жизни
человека. Материал урока позволил определить
истинные ценности человеческой любви и
возможность молодому поколению изменить свое
отношение к ней.