«...главное – не падайте никогда духом».

«Сострадание и милосердие в
произведениях русской классической
литературы 19-20 вв. А.И. Куприн
«Чудесный доктор»
Открытый урок литературы
5 класс
В рамках 10-х городских этических
«Нравственность и духовность в развитии общества»
«…главное – не падайте никогда
духом…»
А.И.Куприн
Тема: «Сострадание и милосердие в произведениях
русской классической литературы 19-20 вв.
А.И. Куприн «Чудесный доктор».
Цель: 1. Обратить внимание детей на то, что и в
мирной жизни людям приходится сталкиваться со
многими проблемами: болезнями, безработицей….
Иногда эти испытания могут быть настолько
трудными, что только поддержка окружающих,
похожая на чудо, может изменить безвыходную
ситуацию;
2. познакомить учащихся с особенностями композиции
рассказа «Чудесный доктор»;
3. познакомить учащихся со святочными рассказами
известных русских писателей.
Поработаем с рассказами:
А. И. Куприна «Чудесный доктор»
(1897)
Фёдор Михайлович Достоевский
«Мальчик у Христа на ёлке» (1875)
Ответим на важные вопросы:
- О каком ЧУДЕ идет речь в рассказах?
- В какие ЧУДЕСА надо верить людям?
Рассказ «Чудесный доктор» относится к
жанру святочных (рождественских)
рассказов.
- А кто знает, что такое святки?
- Какие святочные рассказы вы знаете,
кто их написал?
Рассказ Куприна «Чудесный доктор».
Поработаем со словарем: познакомимся со
словарными определениями этого слова,
запишем их в тетрадь.
ЧУДЕСНЫЙ
1) являющийся чудом,
совершенно небывалый
2) чудесный, очень хороший
(Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка/ С.И.Ожегов,
Шведова Н.Ю. – М.: Азъ, 1992. –с. 725)
- А почему Куприн так назвал доктора?
Ответ найдите в тексте
- Какой он человек? Подберите
определения
Что же такое сострадание и какой смысл вкладывали в это слово Куприн
и Достоевский мы постараемся выяснить после того, как вы поработаете в
группах с рассказами «Чудесный доктор» и «Мальчик у Христа на
елке».
1 группа (по обоим рассказам):
1. Проанализируйте поведение
незнакомца.
2. Проанализируйте поведение
барыни.
3. Ответьте: было ли в их действиях
сострадание?
2 группа (по рассказу
Достоевского):
1. Проанализируйте поведение
полицейского.
2. Проанализируйте поведение
барыни.
3.Ответьте: было ли в их действиях
сострадание?
3 группа (по рассказу Куприна):
1. Проанализируйте поведение
швейцара, которому мальчики
должны были отдать письмо. Есть
ли в его действиях сострадание?
Вопросы
• Что общего в поведении швейцара и полицейского?
В чем разница?
• Чем различаются сострадание барыни и незнакомца
(доктора)?
• Почему доктор поехал с Мерцаловым, ведь он мог
просто дать деньги?
• Как связаны между собой 2 признака:
отождествление (себя с горемыкой) и действие
(конкретная помощь)?
• А какое сострадание проявил доктор Пирогов? Как о
таких людях в народе говорят?
• Подберите синонимы к выражению «золотое сердце»
Вопросы
• Что он сказал на прощание? Какой добрый совет дал?
• Могут ли эти слова быть эпиграфом?
• Почему незнакомец, уходя от Мерцаловых, не назвал себя, почему
не дал деньги открыто?
• Познакомимся с афоризмами, (задание № 4, с. 87 учебника.)
• Какой из них больше перекликается с советом чудесного доктора
Пирогова? Запишите его
• . Итак, а что же было «чудесного» в поступке доктора?
• А разве это чудо? Почему?
Домашнее задание на выбор:
Письменно ответьте на один из вопросов:
•
•
•
Были ли в вашей жизни или в жизни вашей семьи
действительно сложные ситуации, в которых
помощь других людей оказалась как раз вовремя?
А приходилось ли вам или кому –то из членов
вашей семьи самим оказывать подобную помощь?
ИЛИ задание № 5 на с. 87. (Вокруг тебя – Мир…: книга
для ученика, 5 класс.– М.: Наука,1996. – 96 с.)