ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ г.СЕМЕЙ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 1 из 20
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ г.СЕМЕЙ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА
Специальность: 5В110400 «Медико-профилактическое дело»
Дисциплина: Гистология
Кафедра: анатомии и гистологии
Курс: 1
Темы №1-6.
Составитель:
доцент, к.м.н. ___________Токешева А.М.
Семей – 2013 г.
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 2 из 20
1. Тема № 1: История развития гистологии. Гистологическая техника.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению: истории развития гистологии, роли
клеточной теории в развитии гистологии и медицины, основных принципов изготовления
препаратов для световой и электронной микроскопии.
3. Задания:
Вопросы: 1. Микроскопический этап развития гистологии. Роль клеточной теории в
развитии гистологии и медицины. Современный этап в развитии гистологии.
2. Основные принципы приготовления препаратов для световой и электронной
микроскопии.
4. Форма выполнения: задание 1.1. подготовка презентации «Микроскопический этап
развития гистологии. Роль клеточной теории в развитии гистологии и медицины.
Современный этап в развитии гистологии»; задание 1.2. подготовка презентации
«Основные принципы приготовления препаратов для световой и электронной
микроскопии».
5. Критерии выполнения: презентации выполняются в программе Power Point на
основании указанных и других источников литературы; шаблон оформления слайдов
должен быть одинаковый; для каждого слайда следует подбирать соответствующий макет;
обязательно наличие наглядных иллюстраций; шрифт текста Arial, размер не менее 20. На
первом слайде необходимо указать название вуза, кафедры /курса/, дисциплины, тему
задания СРС, Ф.И.О. студента, специальность, группу, Ф.И.О. преподавателя, на
последнем слайде – литературу /основную, дополнительную/.
При выполнении заданий следует соблюдать следующие условия:
1. Количество слайдов не менее 10, не более 20.
2. Презентация должна состоять из 3 компонентов: 1) заставка – это динамичное и
эффективное вступление. Задача этой части презентации – привлечь внимание,
сформировать позитивный настрой и эмоциональную восприимчивость к
представляемой информации. 2) Информативная часть презентации оснащается
схемами, рисунками, краткой текстовой частью, раскрывающей основные вопросы
задания. 3) В заключении должны быть представлены аргументированные выводы и
предложения.
3. Четко указать цель презентации и задачи презентации.
4. Проведение необходимого анализа литературы по данному вопросу.
5. Презентация не должна быть перегружена избытком иллюстраций или текста;
иллюстрации должны быть использованы обоснованно.
6. Интеграция аудио-, видеофайлов в единую презентацию.
7. Использование контрастного сочетания – светлый текст на темном фоне или темный
текст на светлом фоне.
8. Наличие в конце текста списка литературы.
9. Своевременность сдачи.
6. Сроки сдачи: 2 неделя.
7. Критерии оценки: по шкале оценки СРС (согласно критериям выполнения).
8. Литература:
Основная:
1. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Челышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 408с.
2. Гистология. Учебник под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной. – 4-е изд.перераб. и доп.
– М.: Медицина, 1989. – 672с.
3. Гистология. Учебник. 2-е изд., перераб. и доп./Под ред. Улумбекова Э.Г., Челышева
Ю.А. – М.: ГЭОТАР- МЕД, 2002. – 672с.
4. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 3 из 20
5. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов И.В., Сутулов Л.С. Москва.:Медицина,
1978. – 550с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед.
вузов. /С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкамбаров, В.Л. Горячкина. – М.: 2005. – 400с.
7. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
Дополнительная:
1. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. CD-диск. «Диа Морф» Москва, 2003.
2. Хэм А., Кормак Д. Гистология (в 5-ти томах). Издательство «Мир», 1982/1983 – 272с.
3. Сравнительная гистология. Заварзин А.А. Санкт-Петербург, 2000. – 520 с.
9. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1) Назовите периоды в истории развития гистологии.
2) Какова продолжительность микроскопического периода?
3) С именем какого ученого связывают начало микроскопического периода?
4) Какие этапы включает процесс приготовления гистологического препарата для
световой и электронной микроскопии?
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Домикроскопический период развития гистологии продолжался:
1) с 4 века до 10 века
2) с 4 века до н.э. до середины 17 века
3) с 1665 года по 1950 год
4) с 1838 года по 1950 год
5) с 1950 года по настоящее время
2. Микроскопический период развития гистологии продолжался:
1) с 4 века до 10 века
2) с 4 века до н.э. до середины 17 века
3) с 1665 года по 1950 год
4) с 1838 года по 1950 год
5) с 1950 года по настоящее время
3. Современный этап развития гистологии продолжается:
1) с 4 века до 10 века
2) с 4 века до н.э. до середины 17 века
3) с 1665 года по 1950 год
4) с 1838 года по 1950 год
5) с 1950 года по настоящее время
4. Какой период развития гистологии связан с именами Аристотеля, Галена, Авиценны,
Везалия, Фаллопия?
1) современный
2) микроскопический и современный
3) микроскопический
4) домикроскопический
5) домикроскопический и микроскопический
5. Какой период развития гистологии связан с именами Р. Гука, Я. Пуркинье, Р.Броуна,
М.Шлейдена, Т.Шванна, Р.Вирхова?
1) современный
2) микроскопический и современный
3) микроскопический
4) домикроскопический
5) домикроскопический и микроскопический
6. В каком году была сформулирована клеточная теория?
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 4 из 20
1) 1665 год
2) 1671 год
3) 1830 год
4) 1833 год
5) 1838 год
7. Кто выдвинул положение клеточной теории «Всякая клетка от клетки»?
1) Р.Гук
2) Я.Пуркинье
3) М.Шлейден
4) Р.Вирхов
5) Т.Шванн
8. Назовите виды гистологических препаратов:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ; 2 – АВ; 3 – БГ; 4 – Г; 5 – АБВГ
А. пленочный препарат
Б. срез
В. мазок
Г. отпечаток
9. Назовите этапы приготовления гистологических препаратов для световой микроскопии:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ; 2 – АВ; 3 – БГ; 4 – Г; 5 – АБВГ
А. взятие материала и его фиксация
Б. уплотнение материала
В. приготовление и окрашивание срезов
Г. заключение срезов в консервирующую среду
10. Уплотнение исследуемого материала позволяет:
1) увеличить контрастность изображения отдельных структур объекта
2) остановить процессы жизнедеятельности в исследуемом объекте
3) достичь прозрачности срезов объекта
4) длительно сохранять и многократно использовать гистологический препарат
5) достичь максимальной плотности объекта, необходимой для получения тонких срезов
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. В чем заслуга английского физика Р.Гука?
2. Для чего производят фиксацию материала при приготовлении гистологического
препарата?
3. Какие виды гистологических красителей существуют?
4. Что означают термины «хромофилия», «хромофобия», «базофилия», «оксифилия»,
«нейтрофилия»?
5. Назовите консервирующие среды.
Тесты для оценки заключительного уровня знаний:
1. Каким требованиям должен отвечать гистологический препарат?
1) быть прозрачным, то есть пропускать поток света
2) быть контрастным
3) быть постоянным, то есть сохраняться длительное время
4) сохранять прижизненное состояние структур
5) всем перечисленным
2. Исключите этап, не характерный для процесса приготовления гистологического
препарата, предназначенного для изучения в электронном микроскопе:
1) взятие материала
2) фиксация
3) уплотнение
4) окрашивание срезов
5) напыление срезов солями металлов
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 5 из 20
3. В чем заключается цель фиксации исследуемого объекта при изготовлении
гистологического препарата?
1) повышении контрастности и выявлении микроструктур
2) остановке процессов жизнедеятельности в исследуемом объекте
3) получении тонких срезов объекта
4) достижении прозрачности срезов объекта
5) все ответы верны
4. Какие вещества используются в качестве фиксаторов при изготовлении
гистологического препарата?
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ; 2 – АВ; 3 – БГ; 4 – Г; 5 - АБВГ
А. формалин
Б. спирт
В. растворы солей тяжелых металлов
Г. осмиевая кислота
5. Назовите способы фиксации при приготовлении гистологического препарата:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ; 2 – АВ; 3 – БГ; 4 – Г; 5 - АБВГ
А. дегидратация образца
Б. погружение образца в фиксатор
В. обработка ксилолом
Г. термическая обработка образца
6. При изготовлении гистологического препарата этап фиксации позволяет:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ; 2 – АВ; 3 – БГ; 4 – Г; 5 - АБВГ
А. остановить процессы жизнедеятельности в объекте
Б. уплотнить и уменьшить объем объекта
В. улучшить последующую окраску клеток и тканей объекта
Г. сохранить прижизненную структуру изучаемого объекта
7. Назовите способы уплотнения исследуемого объекта при приготовлении
гистологического препарата:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ; 2 – АВ; 3 – БГ; 4 – Г; 5 - АБВГ
А. замораживание
Б. дегидратация
В. пропитывание уплотняющими средами
Г. заключение в консервирующую среду
8. Как называется прибор для приготовления гистологических срезов в световой
микроскопии?
1) микроскоп
2) ультрамикротом
3) термостат
4) криостат
5) микротом
9. Как называется прибор для приготовления гистологических срезов в электронной
микроскопии?
1) микротом
2) криостат
3) термостат
4) ультрамикротом
5) микроскоп
10. Какие гистологические структуры при окрашивании называются базофильными?
1) окрашивающиеся основными красителями
2) окрашивающиеся кислыми и основными красителями
3) окрашивающиеся кислыми красителями
4) окрашивающиеся в тон, отличающийся от цвета красителя
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 6 из 20
5) окрашивающиеся солями серебра
1. Тема №2: Критические периоды развития.
2. Цель: сформировать представление о теории критических периодов развития человека;
приобрести и закрепить знания по изучению: влияния критических периодов на развитие
организма, сроков реализации критических периодов.
3. Задания:
Вопросы: 1. Понятие о критических периодах развития (П.Г.Светлов).
2. Основные критические периоды развития зародыша человека.
4. Форма выполнения: подготовка презентации.
5. Критерии выполнения: презентация выполняется в программе Power Point на
основании указанных и других источников литературы; шаблон оформления слайдов
должен быть одинаковый; для каждого слайда следует подбирать соответствующий макет;
обязательно наличие наглядных иллюстраций; шрифт текста Arial, размер не менее 20. На
первом слайде необходимо указать название вуза, кафедры /курса/, дисциплины, тему
задания СРС, Ф.И.О. студента, специальность, группу, Ф.И.О. преподавателя, на
последнем слайде – литературу /основную, дополнительную/.
1. Количество слайдов не менее 10, не более 20.
2. Презентация должна состоять из 3 компонентов: 1) заставка – это динамичное и
эффективное вступление. Задача этой части презентации – привлечь внимание,
сформировать позитивный настрой и эмоциональную восприимчивость к
представляемой информации. 2) Информативная часть презентации оснащается
схемами, рисунками, краткой текстовой частью, раскрывающей основные вопросы
задания. 3) В заключении должны быть представлены аргументированные выводы и
предложения.
3. Четко указать цель презентации и задачи презентации.
4. Проведение необходимого анализа литературы по данному вопросу.
5. Презентация не должна быть перегружена избытком иллюстраций или текста;
иллюстрации должны быть использованы обоснованно.
6. Интеграция аудио-, видеофайлов в единую презентацию.
7. Использование контрастного сочетания – светлый текст на темном фоне или темный
текст на светлом фоне.
8. Наличие в конце текста списка литературы.
9. Своевременность сдачи.
6. Сроки сдачи: 3 неделя.
7. Критерии оценки: по шкале оценки СРС (согласно критериям выполнения).
8. Литература:
Основная:
1. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Челышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 408с.
2. Гистология. Учебник под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной. – 4-е изд.перераб. и доп.
– М.: Медицина, 1989. – 672с.
3. Гистология. Учебник. 2-е изд., перераб. и доп./Под ред. Улумбекова Э.Г., Челышева
Ю.А. – М.: ГЭОТАР- МЕД, 2002. – 672с.
4. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
5. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов И.В., Сутулов Л.С. Москва.:Медицина,
1978. – 550с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед.
вузов. /С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкамбаров, В.Л. Горячкина. – М.: 2005. – 400с.
7. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
Дополнительная:
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 7 из 20
1. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. CD-диск. «Диа Морф» Москва, 2003.
2. Хэм А., Кормак Д. Гистология (в 5-ти томах). Издательство «Мир», 1982/1983 – 272с.
3. Современные представления о строении клетки. Токешева А.М. – Учебное пособие. –
Семипалатинск, 2004. – 66 с.
9. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1) Дайте определение понятия «критические периоды развития».
2) Какие ученые внесли вклад в развитие учения о критических периодах?
3) Какие стадии эмбриогенеза относятся к критическим периодам?
4) Назовите критические периоды постнатального развития.
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. К критическим периодам развития человека могут быть отнесены:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ; 2 – АВ; 3 – БГ; 4 – Г; 5 - АБВГ
А. прогенез
Б. оплодотворение
В. имплантация
Г. закладка осевых зачатков органов
2. Биологическое значение процесса оплодотворения:
1) переход на гематотрофный тип питания
2) объединение геномов
3) формирование зародышевых листков
4) увеличение количества клеток для вступления в цитодифференцировку
5) переход на гистиотрофный тип питания
3. Биологическое значение процесса дробления:
1) переход на гематотрофный тип питания
2) объединение геномов
3) образование зародышевых листков из эмбриобласта
4) увеличение количества клеток для вступления в цитодифференцировку
5) переход на секреторный тип питания
4. Биологическое значение процесса имплантации:
1) переход на гематотрофный тип питания
2) объединение геномов
3) образования зародышевых листков из эмбриобласта
4) увеличения числа клеток и слоев зародыша
5) переход на питание секретом желез матки
5. Биологическое значение процесса гаструляции:
1) переход на гистиотрофный тип питания
2) объединение геномов
3) формирование зародышевых листков из эмбриобласта
4) увеличение количества клеток для вступления в цитодифференцировку
5) переход на гематотрофный тип питания
6. Назовите критический период эмбриогенеза, когда происходит смена типа питания:
1) прогенез
2) оплодотворение
3) дробление
4) имплантация
5) гаструляция
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 8 из 20
К каждому положению, обозначенному цифрой, подберите соответствующий
правильный ответ, обозначенный буквой:
Критический период …
протекает в течение следующего срока
развития эмбриона человека:
1) имплантация
а) 20-24-я неделя
2) развитие осевых зачатков органов и
б) 7-8-е сутки
формирование плаценты
3) стадия усиленного роста головного мозга
в) 3-8-я неделя
4) формирование основных функциональных систем г) 15-20-я неделя
организма и дифференцировка полового аппарата
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1) В чем сущность теории критических периодов развития П.Г.Светлова?
2) Объясните, почему прогенез является критическим периодом развития.
3) Назовите факторы, способные оказать повреждающее воздействие на организм и
нарушить нормальный ход эмбриогенеза.
4) Объясните, почему рождение является критическим периодом развития.
Тесты для оценки заключительного уровня знаний:
1. Назовите структуру, которая на ранних стадиях эмбриогенеза выступает в роли
первичного организатора дифференцировки окружающих тканевых и органных зачатков:
1) спинной мозг
2) скелет
3) головной мозг
4) органы чувств
5) половой аппарат
2. Назовите повреждающие экзогенные факторы в критические периоды:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ; 2 – АВ; 3 – БГ; 4 – Г; 5 - АБВГ
А. лекарственные вещества
Б. ионизирующее облучение
В. голодание
Г. наркотические вещества, никотин
3. Назовите структуру, отличающуюся интенсивным размножением клеток в
эмбриогенезе (20 тыс. в минуту):
1) спинной мозг
2) скелет
3) головной мозг
4) органы чувств
5) половой аппарат
4. Какие из указанных факторов особенно опасны для зародыша в первые 3 месяца
беременности из-за возможного накопления их в повышенных концентрациях в тканях и
органах плода?
1) никотин
2) вирусы
3) наркотические вещества
4) химические вещества и лекарства
5) все перечисленные
5. Какие из указанных факторов могут вызвать пороки развития и даже внутриутробную
гибель плода?
1) никотин
2) голодание, вирусы
3) наркотические вещества
4) химические вещества
5) лекарственные вещества
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 9 из 20
6. Какие из указанных факторов могут нарушить развитие головного мозга?
1) никотин
2) вирусы, голодание
3) наркотические вещества
4) химические вещества
5) лекарства
7. Возраст эмбриона человека 7-8 суток. Назовите стадию эмбриогенеза, которая
соответствует данному критическому периоду развития:
1) прогенез
2) оплодотворение
3) дробление
4) имплантация
5) стадия усиленного роста головного мозга
8. Возраст эмбриона человека 15 недель. Назовите стадию эмбриогенеза, которая
соответствует данному критическому периоду развития:
1) прогенез
2) оплодотворение
3) дробление
4) имплантация
5) стадия усиленного роста головного мозга
9. Возраст эмбриона человека 5 недель. Назовите стадию эмбриогенеза, которая соответствует
данному критическому периоду развития:
1) прогенез
2) развитие осевых зачатков органов и формирование плаценты
3) дробление
4) имплантация
5) стадия усиленного роста головного мозга
10. Возраст эмбриона человека 22 недели. Назовите стадию эмбриогенеза, которая соответствует
данному критическому периоду развития:
1) дробление
2) развитие осевых зачатков органов и формирование плаценты
3) формирование основных функциональных систем организма и дифференцировка полового
аппарата
4) имплантация
5) стадия усиленного роста головного мозга
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 10 из 20
1. Тема №3: Железы. Гистофизиология секреторного процесса.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению принципов классификации желез,
особенностей строения экзокринных и эндокринных желез,
особенностей
гистофизиологии секреторного процесса в железистых клетках экзокринных желез.
3. Задания:
Вопросы: 1. Железы, их строение и принципы классификации.
2. Гистофизиология секреторного процесса. Типы секреции: голокриновый, апокриновый
и мерокриновый.
4. Форма выполнения: подготовка презентации.
5. Критерии выполнения: презентация выполняется в программе Power Point на
основании указанных и других источников литературы; шаблон оформления слайдов
должен быть одинаковый; для каждого слайда следует подбирать соответствующий макет;
обязательно наличие наглядных иллюстраций; шрифт текста Arial, размер не менее 20. На
первом слайде необходимо указать название вуза, кафедры /курса/, дисциплины, тему
задания СРС, Ф.И.О. студента, специальность, группу, Ф.И.О. преподавателя, на
последнем слайде – литературу /основную, дополнительную/.
При выполнении задания следует соблюдать следующие условия:
1. Количество слайдов не менее 10, не более 20.
2. Презентация должна состоять из 3 компонентов: 1) заставка – это динамичное и
эффективное вступление. Задача этой части презентации – привлечь внимание,
сформировать позитивный настрой и эмоциональную восприимчивость к
представляемой информации. 2) Информативная часть презентации оснащается
схемами, рисунками, краткой текстовой частью, раскрывающей основные вопросы
задания. 3) В заключении должны быть представлены аргументированные выводы и
предложения.
3. Четко указать цель презентации и задачи презентации.
4. Проведение необходимого анализа литературы по данному вопросу.
5. Презентация не должна быть перегружена избытком иллюстраций или текста;
иллюстрации должны быть использованы обоснованно.
6. Интеграция аудио-, видеофайлов в единую презентацию.
7. Использование контрастного сочетания – светлый текст на темном фоне или темный
текст на светлом фоне.
8. Наличие в конце текста списка литературы.
9. Своевременность сдачи.
6. Сроки сдачи: 5 неделя.
7. Критерии оценки: по шкале оценки СРС (согласно критериям выполнения).
8. Литература:
Основная:
1. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Челышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 408с.
2. Гистология. Учебник под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной. – 4-е изд.перераб. и доп.
– М.: Медицина, 1989. – 672с.
3. Гистология. Учебник. 2-е изд., перераб. и доп./Под ред. Улумбекова Э.Г., Челышева
Ю.А. – М.: ГЭОТАР- МЕД, 2002. – 672с.
4. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
5. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов И.В., Сутулов Л.С. Москва.:Медицина,
1978. – 550с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед.
вузов. /С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкамбаров, В.Л. Горячкина. – М.: 2005. – 400с.
7. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 11 из 20
Дополнительная:
1. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. CD-диск. «Диа Морф» Москва, 2003.
2. Хэм А., Кормак Д. Гистология (в 5-ти томах). Издательство «Мир», 1982/1983 – 272с.
3. Сравнительная гистология. Заварзин А.А. Санкт-Петербург, 2000. – 520 с.
4. Вопросы общей гистологии для самостоятельного изучения студентов. Токешева А.М.,
Узбекова С.Е., Темирбеков Д.А. – Учебно-методическое пособие. – Семей, 2007. – 67с.
9. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Из каких отделов состоят экзокринные железы?
2. Из каких отделов состоят эндокринные железы?
3. Какой признак положен в основу морфологической классификации экзокринных желез:
а) на простые и сложные? б) на разветвленные и неразветвленные?
в) на трубчатые, альвеолярные и альвеолярно-трубчатые?
4. Назовите основные способы выведения секреторных продуктов из секреторных клеток.
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
К каждому положению, обозначенному цифрой, подберите соответствующий
правильный ответ, обозначенный буквой:
Если железа имеет…
то она относится к:
1. ветвящийся выводной проток
а) разветвленным
2. неветвящийся концевой отдел
б) экзокринным
3. только секреторный отдел
в) сложным
4. ветвящийся концевой отдел
г) неразветвленным
5. неветвящийся выводной проток
д) простым
6. секреторный отдел и выводной проток
е) эндокринным
При секреции…
в железах:
7. макроапокриновой
а) клетки полностью разрушаются
8. мерокриновой
б) отторгаются апикальные участки клеток
9. голокриновой
в) структура клеток сохраняется
10. микроапокриновой
г) отторгаются микроворсинки клеток
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Назовите отличительные признаки экзокринных и эндокринных желез.
2. Дайте определение понятия «секреторный цикл».
3. Какое строение имеют секреторные клетки в различные фазы секреторного цикла?
4. Как осуществляется регенерация мерокриновых, апокриновых и голокриновых желез?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. В препарате железы видно, что ее выводной проток имеет разветвления. В каждое из
них открывается несколько концевых отделов, имеющих вид мешочка. Какой это
морфологический тип железы?
2. Предложено два препарата желез. У одной железы выводной проток не ветвится, а
концевой отдел разветвлен. Выводной проток и концевой отдел другой железы ветвятся. К
какому типу желез они относятся?
3. При исследовании железистой клетки в ней выявлен хорошо развитый пластинчатый
комплекс, а секреторные гранулы заполняют большую часть цитоплазмы. Для какой
стадии секреторного цикла характерна такая картина?
4. В препарате железы видно, что её секреторный отдел состоит из нескольких слоев
клеток, в которых по мере удаления от базальной мембраны последовательно происходят
накопление секрета, сморщивание ядер и разрушение клеток. Какой тип секреции
характерен для этой железы?
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 12 из 20
1. Тема №4: Клеточные взаимодействия в иммунных реакциях.
2. Цель: сформировать представление об иммунитете, иммунной системе организма и
других иммунологических терминах; приобрести и закрепить знания по изучению
развития, характеристики и роли иммунокомпетентных клеток в иммунных реакциях.
3. Задания:
Вопросы: 1. Определение понятий иммунитет, иммунная система.
2. Характеристика иммунокомпетентных клеток. Лимфоциты. Развитие Т- и Влимфоцитов.
3. Взаимодействие клеток в иммунном ответе. Макрофаги. Кооперация клеток –
макрофагов, Т- и В-лимфоцитов в иммунных реакциях.
4. Форма выполнения: составление глоссария иммунологических терминов.
5. Критерии выполнения: глоссарий выполняется на основании указанных и других
источников литературы на бумаге формата А4, шрифт Times New Roman, кегль 14,
полуторный интервал. Поля: слева - 30мм, справа - 10мм, сверху, снизу - 20мм. На
титульном листе указать название вуза, кафедры /курса/, дисциплину, тему СРС, Ф.И.О.
студента, специальность, группу, Ф.И.О. преподавателя. На последнем листе указать
литературу /основную, дополнительную/.
При выполнении задания следует соблюдать следующие условия:
1. Объем глоссария - 20-25 терминов.
2. Конкретно разъяснить значение каждого термина.
3. Показать важность значения истолкованных слов по выбранной теме.
4. При написании терминов строго следовать алфавитной последовательности.
5. Необходимо вписать все значения терминов.
6. Своевременность сдачи.
6. Сроки сдачи: 7 неделя.
7. Критерии оценки: по шкале оценки СРС (согласно критериям выполнения).
8. Литература:
Основная:
1. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Челышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 408с.
2. Гистология. Учебник под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной. – 4-е изд.перераб. и доп.
– М.: Медицина, 1989. – 672с.
3. Гистология. Учебник. 2-е изд., перераб. и доп./Под ред. Улумбекова Э.Г., Челышева
Ю.А. – М.: ГЭОТАР- МЕД, 2002. – 672с.
4. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
5. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов И.В., Сутулов Л.С. Москва.:Медицина,
1978. – 550с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед.
вузов. /С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкамбаров, В.Л. Горячкина. – М.: 2005. – 400с.
7. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
Дополнительная:
1. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. CD-диск. «Диа Морф» Москва, 2003.
2. Хэм А., Кормак Д. Гистология (в 5-ти томах). Издательство «Мир», 1982/1983 – 272с.
3. Сравнительная гистология. Заварзин А.А. Санкт-Петербург, 2000. – 520 с.
9. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Что такое иммунитет?
2. Что такое иммунная система?
3. Какие виды иммунитета существуют?
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 13 из 20
4. Что такое антиген?
5. Что такое антитела?
6. Что такое эффекторные клетки?
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Назовите компоненты иммунной системы:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ; 2 – АВ; 3 – БГ; 4 – Г; 5 - АБВГ
А. красный костный мозг
Б. тимус
В. селезенка, лимфатические узлы
Г. лимфоциты, плазматические клетки, макрофаги
2. Антитела – это вещества
1) липидной природы
2) белковой природы
3) углеводной природы
4) неорганические
5) гликолипидной природы
3. При гуморальном иммунитете эффекторными клетками являются:
1) В-лимфоциты
2) Т-лимфоциты-супрессоры
3) Т-лимфоциты-хелперы
4) Т-лимфоциты-киллеры
5) плазмоциты
4. При клеточном иммунитете эффекторными клетками являются:
1) В-лимфоциты
2) Т-лимфоциты-супрессоры
3) Т-лимфоциты-хелперы
4) Т-лимфоциты-киллеры
5) плазмоциты
5. В периферических органах кроветворения и иммуногенеза (селезенке, лимфоузлах)
происходит:
1) антигензависимая пролиферация и дифференцировка Т- и В- лимфоцитов
2) антигеннезависимая пролиферация и дифференцировка В- лимфоцитов
3) антигеннезависимая пролиферация и дифференцировка Т- лимфоцитов
4) антигензависимая пролиферация и дифференцировка макрофагов
5) антигеннезависимая пролиферация и дифференцировка Т- и В- лимфоцитов,
макрофагов
6. В тимусе происходит:
1) антигензависимая пролиферация и дифференцировка Т- и В- лимфоцитов
2) антигеннезависимая пролиферация и дифференцировка В- лимфоцитов
3) антигеннезависимая пролиферация и дифференцировка Т- и В- лимфоцитов,
макрофагов
4) антигеннезависимая пролиферация и дифференцировка Т- лимфоцитов
5) антигензависимая пролиферация и дифференцировка макрофагов
7. В красном костном мозге происходит:
1) антигензависимая пролиферация и дифференцировка Т- и В- лимфоцитов
2) антигеннезависимая пролиферация и дифференцировка В- лимфоцитов
3) антигеннезависимая пролиферация и дифференцировка Т- лимфоцитов
4) антигензависимая пролиферация и дифференцировка макрофагов
5) антигеннезависимая пролиферация и дифференцировка Т- и В- лимфоцитов,
макрофагов
8. Иммунный контроль и защита обеспечиваются:
1) Т-лимфоцитами
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 14 из 20
2) В-лимфоцитами
3) макрофагами
4) плазмоцитами
5) Т- и В-лимфоцитами, макрофагами, плазмоцитами
9. В каком органе образуются В-лимфоциты?
1) тимус
2) красный костный мозг
3) селезенка
4) лимфатические узлы
5) жёлтый костный мозг
10. В каком органе образуются Т-лимфоциты?
1) тимус
2) красный костный мозг
3) селезенка
4) лимфатические узлы
5) жёлтый костный мозг
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какие функции выполняет иммунная система организма?
2. Назовите субпопуляции Т-лимфоцитов и их функциональное значение.
3. Что такое антигеннезависимая дифференцировка лимфоцитов?
4. Что такое антигензависимая дифференцировка лимфоцитов?
5. Назовите виды иммунных реакций.
6. Какое значение имеют макрофаги в иммунном ответе организма?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. При развитии иммунных реакций в организме увеличивается число эффекторных
клеток, т.е. клеток, непосредственно участвующих в ликвидации или обезвреживании
чужеродного материала. Какие клетки являются эффекторными при клеточном и
гуморальном иммунитете?
2. Животному дважды через определенный интервал вводили один и тот же антиген
(культуру бактерии). При этом вторичный иммунный ответ у животного развивался
гораздо быстрее и был более интенсивным. С чем связано это явление?
3. Ребёнок первых месяцев жизни обладает устойчивостью к ряду инфекционных
болезней. Чем определяется иммунитет новорожденного?
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 15 из 20
1. Тема №5: Специализация соединительных тканей в составе органов.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению строения сухожилия, связки, хряща
как органа, кости как органа.
3. Задания:
Вопросы: 1. Строение сухожилия, связки.
2. Хрящ как орган. Надхрящница. Её значение в питании, росте и регенерации хряща.
3. Кость как орган. Надкостница (периост и эндост), её строение, роль в питании, росте и
регенерации кости.
4. Форма выполнения: подготовка презентации.
5. Критерии выполнения: презентация выполняется в программе Power Point на
основании указанных и других источников литературы; шаблон оформления слайдов
должен быть одинаковый; для каждого слайда следует подбирать соответствующий макет;
обязательно наличие наглядных иллюстраций; шрифт текста Arial, размер не менее 20. На
первом слайде необходимо указать название вуза, кафедры /курса/, дисциплины, тему
задания СРС, Ф.И.О. студента, специальность, группу, Ф.И.О. преподавателя, на
последнем слайде – литературу /основную, дополнительную/.
При выполнении задания следует соблюдать следующие условия:
1. Количество слайдов не менее 10, не более 20.
2. Презентация должна состоять из 3 компонентов: 1) заставка – это динамичное и
эффективное вступление. Задача этой части презентации – привлечь внимание,
сформировать позитивный настрой и эмоциональную восприимчивость к
представляемой информации. 2) Информативная часть презентации оснащается
схемами, рисунками, краткой текстовой частью, раскрывающей основные вопросы
задания. 3) В заключении должны быть представлены аргументированные выводы и
предложения.
3. Четко указать цель презентации и задачи презентации.
4. Проведение необходимого анализа литературы по данному вопросу.
5. Презентация не должна быть перегружена избытком иллюстраций или текста;
иллюстрации должны быть использованы обоснованно.
6. Интеграция аудио-, видеофайлов в единую презентацию.
7. Использование контрастного сочетания – светлый текст на темном фоне или темный
текст на светлом фоне.
8. Наличие в конце текста списка литературы.
9. Своевременность сдачи.
6. Сроки сдачи: 11 неделя.
7. Критерии оценки: по шкале оценки СРС (согласно критериям выполнения).
8. Литература:
Основная:
1. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Челышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 408с.
2. Гистология. Учебник под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной. – 4-е изд.перераб. и доп.
– М.: Медицина, 1989. – 672с.
3. Гистология. Учебник. 2-е изд., перераб. и доп./Под ред. Улумбекова Э.Г., Челышева
Ю.А. – М.: ГЭОТАР- МЕД, 2002. – 672с.
4. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
5. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов И.В., Сутулов Л.С. Москва.:Медицина,
1978. – 550с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед.
вузов. /С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкамбаров, В.Л. Горячкина. – М.: 2005. – 400с.
7. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 16 из 20
Дополнительная:
1. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. CD-диск. «Диа Морф» Москва, 2003.
2. Хэм А., Кормак Д. Гистология (в 5-ти томах). Издательство «Мир», 1982/1983 – 272с.
3. Сравнительная гистология. Заварзин А.А. Санкт-Петербург, 2000. – 520 с.
4. Вопросы общей гистологии для самостоятельного изучения студентов. Токешева А.М.,
Узбекова С.Е., Темирбеков Д.А. – Учебно-методическое пособие. – Семей, 2007. – 67с.
9. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Назовите отличительные признаки плотной волокнистой оформленной соединительной
ткани. Где она локализуется?
2. Какое строение имеет надхрящница? Какие функции она выполняет?
3. Опишите строение пластинчатой костной ткани. Какое строение имеет надкостница?
4. Назовите функции надкостницы.
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Укажите локализацию плотной волокнистой оформленной соединительной ткани:
1) строма кроветворных органов
2) сетчатый слой дермы кожи
3) сухожилия, связки, фиброзные мембраны
4) сосочковый слой дермы кожи
5) пупочный канатик эмбриона
2. Для межклеточного вещества плотной волокнистой оформленной соединительной
ткани характерно:
1) обилие волокон, ориентированных в одном направлении
2) студнеобразная консистенция
3) преобладание аморфного компонента над волокнами
4) обилие волокон, ориентированных в разных направлениях
5) содержание аргирофильных волокон
3. Прослойка рыхлой волокнистой соединительной ткани, разделяющие пучки второго
порядка коллагеновых волокон сухожилия, называется:
1) эпитеноний
2) эндотеноний
3) перитеноний
4) эпимизий
5) перимизий
4. Толстая прослойка рыхлой волокнистой соединительной ткани, разделяющие пучки
третьего порядка коллагеновых волокон сухожилия, называется:
1) эпитеноний
2) эндотеноний
3) перитеноний
4) эпимизий
5) перимизий
5. Сухожилия, связки, фиброзные мембраны образованы тканью:
1) плотной волокнистой неоформленной
2) плотной волокнистой оформленной
3) рыхлой волокнистой неоформленной
4) слизистой
5) ретикулярной
6. Надхрящница содержит:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ; 2 – АВ; 3 – БГ; 4 – Г; 5 - АБВГ
А. плотную соединительную ткань
Б. кровеносные сосуды
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 17 из 20
В. прехондробласты
Г. хондробласты
7. Интерстициальный рост хряща обеспечивается:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ; 2 – АВ; 3 – БГ; 4 – Г; 5 - АБВГ
А. размножением хондроцитов
Б. размножением хондробластов
В. образованием межклеточного вещества хондроцитами
Г. образованием межклеточного вещества хондробластами
8. Аппозиционный рост хряща обеспечивается:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ; 2 – АВ; 3 – БГ; 4 – Г; 5 - АБВГ
А. размножением хондроцитов
Б. размножением хондробластов
В. образованием межклеточного вещества хондроцитами
Г. образованием межклеточного вещества хондробластами
9. В трофике костной ткани принимают участие сосуды:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ; 2 – АВ; 3 – БГ; 4 – Г; 5 - АБВГ
А. периоста
Б. каналов остеона
В. прободающих каналов
Г. эндоста
10. Резорбцию кости и вымывание кальция из костного матрикса усиливают:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ, 2 – АВ, 3 – БГ, 4 – Г, 5 – АБВГ
А. женские половые гормоны
Б. витамин D
В. кальцитонин
Г. паратирин
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Опишите строение сухожилия.
2. Что такое аппозиционный и интерстициальный рост хряща?
3. Опишите строение диафиза трубчатой кости.
4. Что такое эндост, периост?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. В одной разновидности волокнистой соединительной ткани волокна ориентированы
параллельно друг другу, а в другой располагаются без определенной ориентации.
Назовите эти ткани.
2. Для изучения предложен препарат гиалинового хряща, окрашенный гематоксилином и
эозином. В периферической зоне органа четко выражены два слоя: более плотный –
наружный и менее плотный – внутренний. Где находятся малодифференцированные
клетки – предшественники хондроцитов?
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 18 из 20
1. Тема №6: Возрастные изменения и регенерация мышечных тканей.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению возрастных изменений и
особенностей регенерации мышечных тканей: скелетной, сердечной и различных видов
гладкой.
3. Задание:
Вопросы: 1. Изменение мышц с возрастом и в связи с образом жизни.
2. Регенерация мышц (А.Н.Студитский).
3. Возрастные изменения и особенности регенерации сердечной мышечной ткани.
4. Регенерация гладкой мышечной ткани.
4. Форма выполнения: подготовка презентации.
5. Критерии выполнения: презентация выполняется в программе Power Point на
основании указанных и других источников литературы; шаблон оформления слайдов
должен быть одинаковый; для каждого слайда следует подбирать соответствующий макет;
обязательно наличие наглядных иллюстраций; шрифт текста Arial, размер не менее 20. На
первом слайде необходимо указать название вуза, кафедры /курса/, дисциплины, тему
задания СРС, Ф.И.О. студента, специальность, группу, Ф.И.О. преподавателя, на
последнем слайде – литературу /основную, дополнительную/.
При выполнении задания следует соблюдать следующие условия:
1. Количество слайдов не менее 10, не более 20.
2. Презентация должна состоять из 3 компонентов: 1) заставка – это динамичное и
эффективное вступление. Задача этой части презентации – привлечь внимание,
сформировать позитивный настрой и эмоциональную восприимчивость к
представляемой информации. 2) Информативная часть презентации оснащается
схемами, рисунками, краткой текстовой частью, раскрывающей основные вопросы
задания. 3) В заключении должны быть представлены аргументированные выводы и
предложения.
3. Четко указать цель презентации и задачи презентации.
4. Проведение необходимого анализа литературы по данному вопросу.
5. Презентация не должна быть перегружена избытком иллюстраций или текста;
иллюстрации должны быть использованы обоснованно.
6. Интеграция аудио-, видеофайлов в единую презентацию.
7. Использование контрастного сочетания – светлый текст на темном фоне или темный
текст на светлом фоне.
8. Наличие в конце текста списка литературы.
9. Своевременность сдачи.
6. Сроки сдачи: 13 неделя.
7. Критерии оценки: по шкале оценки СРС (согласно критериям выполнения).
8. Литература:
Основная:
1. Гистология. Цитология. Эмбриология: учебник + СД/ под редакцией Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Челышева. – 3-е изд. – М., 2007. – 408с.
2. Гистология. Учебник под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной. – 4-е изд.перераб. и доп.
– М.: Медицина, 1989. – 672с.
3. Гистология. Учебник. 2-е изд., перераб. и доп./Под ред. Улумбекова Э.Г., Челышева
Ю.А. – М.: ГЭОТАР- МЕД, 2002. – 672с.
4. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
5. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов И.В., Сутулов Л.С. Москва.:Медицина,
1978. – 550с.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед.
вузов. /С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкамбаров, В.Л. Горячкина. – М.: 2005. – 400с.
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 19 из 20
7. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
Дополнительная:
1. Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, В.Л.Горячкина. Руководство-атлас по гистологии,
цитологии и эмбриологии. CD-диск. «Диа Морф» Москва, 2003.
2. Хэм А., Кормак Д. Гистология (в 5-ти томах). Издательство «Мир», 1982/1983 – 272с.
3. Сравнительная гистология. Заварзин А.А. Санкт-Петербург, 2000. – 520 с.
4. Вопросы общей гистологии для самостоятельного изучения студентов. Токешева А.М.,
Узбекова С.Е., Темирбеков Д.А. – Учебно-методическое пособие. – Семей, 2007. – 67с.
5. Мышечные ткани. Шубникова Е.А. Москва.: Медицина, 2001. – 240 с.
9. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Назовите источник физиологической и репаративной регенерации скелетной мышечной
ткани.
2. Каким изменениям подвергается скелетная мышечная ткань в старческом возрасте?
3. В каких случаях наблюдается гипертрофия и атрофия мышц?
4. Чем обусловлена врожденная атрофия скелетной мышечной ткани?
5. Как осуществляется регенерация сердечной мышечной ткани?
6. Возможна ли регенерация гладкой мышечной ткани?
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. В постэмбриональном периоде камбиальным резервом скелетной мышечной ткани
являются:
1) поперечнополосатые миоциты
2) гладкие миоциты
3) мышечное волокно
4) миосателлитоциты
5) миофибробласты
2. Миосателлитоциты скелетной мышечной ткани локализуются:
1) под сарколеммой
2) между базальной мембраной и плазмолеммой мышечного волокна
3) между базальной мембраной и эндомизием
4) в перимизии
5) в эпимизии
3. Какой из указанных признаков не характерен для возрастных изменений мышц?
1) частичная дегенерация мышечных волокон
2) атрофия мышечных волокон
3) разрастание соединительной ткани
4) увеличение числа и диаметра миофибрилл
5) снижение объема саркоплазматической сети
4. В основе гипертрофии скелетных мышц лежит:
1) частичная дегенерация мышечных волокон
2) атрофия мышечных волокон
3) генетический дефект синтеза белков дистрофинов
4) увеличение числа и диаметра миофибрилл и компонентов саркоплазмы
5) снижение объема саркоплазматической сети
5. В основе врожденной атрофии скелетных мышц лежит:
1) частичная дегенерация мышечных волокон
2) атрофия мышечных волокон
3) генетический дефект синтеза белков дистрофинов
4) увеличение числа и диаметра миофибрилл и компонентов саркоплазмы
5) снижение объема саркоплазматической сети
6. За счет каких элементов происходит регенерация миоэпителиальной ткани?
G-041.07.05.14-2013
Методические рекомендации для самостоятельной работы
студента (СРС)
Ред. 1.
Страница 20 из 20
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ, 2 – АВ, 3 – БГ, 4 – Г, 5 – АБВГ
А. секреторных клеток
Б. малодифференцированных миоэпителиоцитов
В. дифференцированных миоэпителиоцитов
Г. камбиальных клеток многослойного эпителия
7. За счет каких элементов возможна регенерация гладкой мышечной ткани мезенхимного
происхождения?
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ, 2 – АВ, 3 – БГ, 4 – Г, 5 – АБВГ
А. малодифференцированных гладких миоцитов
Б. дифференцированных гладких миоцитов
В. миофибробластов
Г. стареющих форм гладких миоцитов
8. При длительном возрастании мышечной нагрузки отмечается:
1) атрофия мышц
2) снижение упругости мышц
3) снижение эластичности мыщц
4) замещение мышц волокнистой соединительной и жировой тканями
5) гипертрофия мышц
9. При гиподинамии, денервации и голодании отмечается:
1) атрофия мышц
2) снижение упругости мышц
3) снижение эластичности мыщц
4) развитие миофибриллярного аппарата мышц
5) гипертрофия мышц
10. С целью стимуляции репаративной регенерации сердечной мышечной ткани
необходимо:
Выберите правильный ответ по коду: 1 – АБВ, 2 – АВ, 3 – БГ, 4 – Г, 5 – АБВГ
А. предотвратить апоптоз кардиомиоцитов
Б. назначить анаболические препараты
В. назначить дозированные физические нагрузки, лечебную физкультуру
Г. применить трансплантацию миосателлитоцитов
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. В чем заключается метод регенерации мышц, предложенный А.Н.Студитским?
2. При каких условиях может осуществляться репаративная регенерация мышц и
восстановление целостности мышечных волокон?
3. Какие изменения наблюдаются при гипертрофии и атрофии мышц?
4. Какие условия необходимы для стимуляции репаративной регенерации сердечной
мышечной ткани?
5. Назовите источники регенерации различных видов гладкой мышечной ткани.
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. Даны два препарата, демонстрирующие регенерацию мышечных тканей. На одном из
них хорошо видны трубкообразные крупные структуры вытянутой формы, в их центре –
несколько ядер, располагающихся цепочкой; в другом обнаруживается скопление клеток
вытянутой формы, напоминающих фибробласты. На каком из этих препаратов
демонстрируется регенерация поперечнополосатой мышечной ткани?
2. Дана электронная микрофотография периферического участка мышечного волокна, в
котором обнаруживается небольшая клетка, расположенная между плазмолеммой и
базальной мембраной. Как называется эта клетка и какова ее функция?