1. вариант эндоцитоза, при котором в клетку поступают

G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 1 из 54
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Г.СЕМЕЙ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Специальность: Общая медицина
Дисциплина: Гистология-1
Кафедра: анатомии и гистологии
Курс 2
Темы № 1-18.
Составитель: доцент, к.м.н. Токешева А.М.
_______________
Семей – 2014
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 2 из 54
Утверждены на заседании кафедры
Протокол № 1 от "02" сентября 2014г.
Заведующий кафедрой/ завуч ____________________(Ф.И.О., подпись)
ученая степень, ученое звание
Утверждены на заседании кафедры
Протокол № _____от "____" _________ 201_ г.
Внесены следующие изменения и дополнения (указать номер методической
рекомендации)___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Заведующий кафедрой/ завуч ____________________(Ф.И.О., подпись)
ученая степень, ученое звание
Утверждены на заседании кафедры
Протокол № _____от "____" _________ 201_ г.
Внесены следующие изменения и дополнения (указать номер методической
рекомендации)___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Заведующий кафедрой/ завуч ____________________(Ф.И.О., подпись)
ученая степень, ученое звание
Утверждены на заседании кафедры
Протокол № _____от "____" _________ 201_ г.
Внесены следующие изменения и дополнения (указать номер методической
рекомендации)___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Заведующий кафедрой/ завуч ____________________(Ф.И.О., подпись)
ученая степень, ученое звание
Утверждены на заседании кафедры
Протокол № _____от "____" _________ 201_ г.
Внесены следующие изменения и дополнения (указать номер методической
рекомендации)___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Заведующий кафедрой/ завуч ____________________(Ф.И.О., подпись)
ученая степень, ученое звание
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 3 из 54
1. Тема № 1: Введение в курс гистологии. Гистологическая техника.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению характеристики процесса
приготовления гистологических препаратов для световой и электронной микроскопии,
тинкториальных свойств структур в гистологическом препарате, а также навыки
микроскопирования гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 определение, предмет и задачи гистологии как науки;
 виды гистологических препаратов, а также требования, предъявляемые к
гистологическому препарату;
 технику приготовления гистологического препарата.
Студент должен уметь:
 работать со световым микроскопом, изучать гистологические препараты в световом
микроскопе;
 определять тинкториальные свойства структур в гистологическом препарате.
4. Основные вопросы темы:
1. Введение в курс гистологии. Предмет и задачи гистологии.
2. Виды гистологических препаратов. Требования, предъявляемые к гистологическому
препарату.
3. Гистологическая техника. Этапы приготовления гистологического препарата.
4. Гистологические красители. Понятие о тинкториальных свойствах структур.
5. Световая и электронная микроскопия.
6. Специальные и количественные методы исследования.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается поэтапная характеристика
процессу приготовления гистологического препарата; микроскопия гистологических
препаратов с целью оценки тинкториальных свойств их структур. Зарисовка схемы
«Гистологическая техника».
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова,
Р.И.Юй. – «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 4 из 54
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.
– 550 с.
4. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва,
2005.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Какие разделы включает гистология и что они изучают?
2. Назовите виды гистологических препаратов.
3. В чем заключается цель фиксации? Какие фиксаторы Вы знаете?
4. Назовите способы уплотнения.
5. Назовите виды гистологических красителей.
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Разрешающая способность светового микроскопа равна:
1 0,1мкм 2 0,2мкм 3 0,1-0,7нм
4 0,1-0,3нм
5 0,3нм
2. Чему равно увеличение микроскопа?
1 произведению длины световой волны и показателя преломления среды
2 произведению увеличения объектива на увеличение окуляра
3 увеличению окуляра
4 увеличению объектива
5 ½ длины световой волны
3. Какие вещества используются в качестве фиксаторов при изготовлении
гистологического препарата?
1 формалин, парафин, спирт
2 спирт, осмиевая кислота, растворы солей тяжелых металлов
3 растворы солей тяжелых металлов, формалин, спирт, осмиевая кислота
4 осмиевая кислота, органические смолы, парафин, формалин
5 парафин, растворы солей тяжелых металлов
4. Определите способы фиксации при приготовлении гистологического препарата:
1 дегидратация образца, заливка образца в парафин
2 погружение образца в фиксатор, термическая обработка образца
3 обработка образца ксилолом, пропитывание образца уплотняющими средами
4 термическая обработка образца, заливка образца в парафин
5 заливка образца в парафин, пропитывание образца уплотняющими средами
5. При приготовлении гистопрепарата к способам уплотнения исследуемого объекта
относят:
1 замораживание, погружение в формалин
2 дегидратация, заключение в консервирующую среду
3 замораживание, пропитывание уплотняющими средами
4 заключение в консервирующую среду
5 погружение в формалин
6. Как называется прибор для приготовления гистологических срезов в электронной
микроскопии?
1 микротом 2 криостат 3 термостат 4 ультрамикротом 5 микроскоп
7. Какие гистологические структуры при окрашивании называются базофильными?
1 окрашивающиеся основными красителями
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 5 из 54
2 окрашивающиеся кислыми и основными красителями
3 окрашивающиеся кислыми красителями
4 окрашивающиеся в тон, отличающийся от цвета красителя
5 окрашивающиеся солями серебра
8. В процессе приготовления гистологического препарата увеличение контрастности
изображения изучаемых структур достигается в результате:
1 заключения среза в консервирующую среду
2 фиксации исследуемого материала
3 обезвоживания исследуемого материла
4 окрашивания среза
5 изготовления среза
9. К основным красителям относят:
1 эозин и азур II
3 гематоксилин и эозин
5 кислый фуксин и азур II
2 кислый фуксин, эозин
4 азур II, гематоксилин
10. С какой целью производят консервацию срезов?
1 увеличения контрастности изображения отдельных структур объекта
2 остановки процессов жизнедеятельности в исследуемом объекте
3 достижения прозрачности срезов объекта
4 длительного сохранения и многократного использования препарата
5 достижения максимальной плотности объекта, необходимой для получения тонких
срезов
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Каким требованиям должен отвечать гистологический препарат?
2. Назовите уплотняющие среды.
3. На каком аппарате производится приготовление гистологических срезов?
4. Что такое тинкториальные свойства?
5. Назовите консервирующие среды.
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. На занятии студент рассматривает микропрепарат под микроскопом с увеличением
объектива в 40 раз и окуляра в 15 раз. Во сколько раз видимое изображение структур
больше истинного?
2. У исследователя возникла необходимость изучить жировые включения в клетках. Какие
фиксатор и краситель нужно использовать для этого исследования?
3. Врач должен срочно получить ответ о состоянии органа. Каким методом можно быстро
приготовить гистологический срез?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 6 из 54
1. Тема № 2: Цитология. Клетка и неклеточные структуры. Плазмолемма.
Органеллы. Включения.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению основных положений клеточной
теории, структурно-функциональной характеристики клеточной оболочки и органелл,
роли включений в жизнедеятельности клеток, а также навыки микроскопирования,
диагностики и зарисовки гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 определение клетки и неклеточных структур;
 определение и классификацию органелл и включений клетки;
 структурно-функциональные особенности плазмолеммы и органелл.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне тканевые элементы: клетку и
неклеточные структуры;
 идентифицировать на микроскопическом уровне в клетке ядро, цитоплазму,
органеллы и включения;
 осуществлять зарисовку гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Ткани как системы клеток и их производных. Понятие о клетке и неклеточных
структурах.
2. Основные положения клеточной теории.
3. Клеточная оболочка (плазмолемма). Структурно-химическая и функциональная
характеристика.
4. Органеллы: определение, классификация.
5. Структурно-функциональная характеристика:
а) мембранных органелл;
б) немембранных органелл.
6. Специальные органеллы.
7. Включения. Гиалоплазма.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/, дается характеристика изучаемым
компонентам клетки /плазмолемме, органеллам, включениям/. Микроскопия, диагностика
гистологических препаратов. Зарисовка органеллы и включения клетки.
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова,
Р.И.Юй. – «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 7 из 54
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
4. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.
– 550 с.
5. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва,
2005.
6. Современные представления о строении клетки. Токешева А.М. – Учебное пособие. –
Семипалатинск, 2004. – 66 с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Опишите химический состав клеточной оболочки.
2. Назовите виды межклеточных контактов.
3. Что такое органеллы и как их классифицируют?
4. Назовите виды ЭПС и их структурно-функциональные отличия.
5. Что такое включения?
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Тканевой элемент – симпласт – это:
1 образование, состоящее из большого объема цитоплазмы и многочисленных ядер
2. образование, в котором клетки связаны друг с другом с помощью
цитоплазматических
мостиков
3. продукт жизнедеятельности определенных групп клеток мезенхимного
происхождения
4. наименьшая структурно-функциональная единица живого
5. постклеточная структура, утратившая в результате терминальной дифференцировки
важные признаки клеток
2. Активный транспорт – это:
1. вариант эндоцитоза, при котором в клетку поступают жидкости или растворенные
в жидкости соединения
2. транспортировка микромолекул в клетку под влиянием градиента концентрации
без затраты энергии
3. транспортный процесс, способствующий выведению из клетки продуктов
секреции или конечного обмена
4. вариант эндоцитоза, при котором в клетку поступают твердые частицы
5. транспортировка микромолекул в клетку против градиента концентрации с
затратой энергии
3. Межклеточный контакт, при котором происходит передача возбуждения от одной
клетки к другой, называется:
1 плотным 2 простым
3 щелевым
4 десмосомой
5 синапсом
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 8 из 54
К каждому положению, обозначенному цифрой, подберите соответствующий
правильный ответ, обозначенный буквой:
Процесс …
осуществляется с участием …
4. синтез липидов
а) гранулярной ЭПС
5. образование белково-полисахаридных
б) агранулярной ЭПС
комплексов
6. синтез экспортируемых белков
в) лизосом
7. синтез белков гиалоплазмы
г) комплекса Гольджи
8. обезвреживание бактерий, фагоцитоз
д) свободных рибосом
9. Гемоглобин относится к включениям:
1. трофическим
2. секреторным
3. пигментным экзогенного происхождения
4. экскреторным
5. пигментным эндогенного происхождения
10. Какой тканевой элемент образуется в результате синтетической и секреторной
деятельности клеток мезенхимного происхождения, составляя их микросреду?
1. симпласт
2. межклеточное вещество
3. синцитий
4. постклеточная структура
5. симпласт и синцитий
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Что такое симпласт, синцитий, межклеточное вещество?
2. Какие органеллы образуют цитоскелет?
3. Какую органеллу считают энергетической станцией клетки?
4. Как называется разновидность включений, депонирующих питательные вещества?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. В клетках хорошо развита гранулярная эндоплазматическая сеть и комплекс Гольджи.
Какую основную функцию выполняют эти клетки?
2. В клетках печени происходит активный синтез гликогена и белков. Какие виды
органелл должны быть хорошо развиты в этих клетках?
3. Экспериментальному животному в течение длительного времени давали снотворные
вещества. Какая органелла в клетках печени будет усиленно функционировать?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 9 из 54
1. Тема №3: Цитология. Ядро. Деление клетки. Клеточный цикл.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению структурно-функциональной
характеристики ядра, характеристики периодов митотического цикла, клеточного цикла
соматической клетки, а также навыки микроскопирования, диагностики и зарисовки
гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 структурно-функциональные особенности ядра клетки;
 характеристику этапов клеточного цикла соматических клеток.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне ядро клетки, идентифицировать фазы
митоза;
 осуществлять зарисовку гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Ядро. Значение в жизнедеятельности клетки и в передаче генетической информации.
Основные компоненты ядра: ядерная оболочка, ядрышко, хроматин, кариоплазма.
2. Клеточный цикл клеток. Характеристика его этапов: митотический цикл, рост и
дифференцировка, активное функционирование, старение и смерть клеток.
3. Клеточный цикл соматической клетки. Интерфаза и ее периоды.
4. Митоз и его фазы.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/, дается характеристика ядру клетки
и его компонентам, этапам клеточного цикла, а также характеристика клеточного цикла
соматических клеток. Микроскопия, диагностика гистологических препаратов. Зарисовка
ядра клетки и фаз митоза.
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова,
Р.И.Юй. – «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 10 из 54
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.
– 550 с.
4. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва,
2005.
5. Современные представления о строении клетки. Токешева А.М. – Учебное пособие. –
Семипалатинск, 2004. – 66 с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Какие функции выполняет ядро клетки?
2. Назовите компоненты ядра.
3. Какой набор хромосом и какое содержание ДНК имеет соматическая клетка?
4. Перечислите периоды интерфазы и митоза клеточного цикла соматических клеток.
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
К каждому положению, обозначенному цифрой, подберите соответствующий
правильный ответ, обозначенный буквой:
Компонент ядра…
представляет собой:
1. ядерная оболочка
а) комплекс ДНК с белками
2. хроматин
б) базофильное тельце, богатое РНК
3. кариоплазма
в) двухслойный полый мешок с порами
4. ядрышко
г) жидкую среду ядра
5. Какую функцию выполняют ядерные поры?
1) опорную
2) барьерную
3) транспортную
4) синтетическую
5) секреторную
К каждому положению, обозначенному цифрой, подберите соответствующий
правильный ответ, обозначенный буквой:
Процесс…
происходит в течение:
6. начала образования веретена деления
а) интерфазы
7. редупликации (удвоения) хромосом
б) профазы
8. цитотомии
в) метафазы
9. обособления друг от друга хроматид
г) анафазы
10. расхождения хромосом
д) телофазы
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какое строение и функциональную характеристику имеет хроматин интерфазного и
делящегося ядра?
2. На каком этапе клеточного цикла происходит удвоение количества ДНК?
3. Приведите примеры клеток, находящихся в G0-периоде.
4. Как называется способ деления половых клеток?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. При митотическом делении соматической клетки человека образовались дочерние
клетки. Какой набор хромосом они имеют?
2. Количественным методом определили, что в ядре интерфазной клетки содержится
удвоенное количество ДНК. В каком периоде митотического цикла находится клетка?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 11 из 54
1. Тема № 4: Эмбриология человека. Прогенез. Начальный и зародышевый периоды
эмбрионального развития.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению гистофункциональной и
генетической характеристики половых клеток человека, особенностей течения основных
стадий развития зародыша человека, а также навыки микроскопирования, диагностики и
зарисовки гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 гистофункциональную и генетическую характеристику мужской и женской половых
клеток человека;
 значение и особенности течения основных стадий развития зародыша человека
(оплодотворения, дробления, имплантации, гаструляции).
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне половые клетки человека, а также
распознавать зародыш на разных стадиях развития;
 осуществлять зарисовку гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Периодизация эмбрионального развития человека.
2. Прогенез. Морфофункциональная характеристика половых клеток.
3. Оплодотворение, его фазы.
4. Дробление. Характеристика дробления зародыша человека. Морула. Бластоциста.
5. Имплантация, ее стадии.
6. Гаструляция. Особенности течения гаструляции у зародыша человека.
7. Эмбриональный гистогенез.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается характеристика прогенезу,
основным стадиям развития зародыша человека. Микроскопия, диагностика
гистологических препаратов. Зарисовка 2-х гистологических препаратов: бластула
лягушки и нейрула лягушки.
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова,
Р.И.Юй. – «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 12 из 54
Дополнительная:
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина,1978.
– 550с.
4. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров,.Л.Горячкина.Астана-Москва, 2005.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Какие части различают в сперматозоиде?
2. Какой тип яйцеклетки у человека?
3. Какой тип дробления у зародыша человека?
4. Что такое имплантация? Как она протекает у зародыша человека?
5. Что такое гаструляция? Опишите особенности течения этой стадии развития у
зародыша человека.
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
К каждому положению, обозначенному цифрой, подберите соответствующий
правильный ответ, обозначенный буквой:
Стадия эмбриогенеза человека…
соответствует сроку развития зародыша:
1. оплодотворение и образование зиготы
а) 5-е и 6-е сутки
2. дробление и образование бластоцисты
б) 14-15-е сутки
3. стадия свободной бластоцисты
в) первые сутки
4. гаструляция, стадия деламинации
г) с конца первых суток до 5-х суток
5. гаструляция, стадия иммиграции
д) 7-е сутки
К каждому положению, обозначенному цифрой, подберите соответствующий
правильный ответ, обозначенный буквой:
На протяжении…
происходит:
6. оплодотворения
а) появление зародышевых листков, эмбриональных зачатков
7. дробления
б) образование цито- и симпластотрофобласта, погружение
плода в слизистую оболочку матки
8. имплантации
в) слияние мужской и женской половых клеток с
образованием одноклеточного организма - зиготы
9. гаструляции
г) образование из эмбриональных зачатков тканей, органов
10. гисто- и органогенеза д) превращение зиготы в многоклеточный организм - бластулу
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какова продолжительность каждого периода эмбрионального развития человека?
2. Что такое акросомальная реакция сперматозоидов? Когда она протекает?
3. В чем заключается кортикальная реакция? В течение какой стадии развития зародыша
человека она протекает?
4. Какие виды бластомеров образуются при дроблении зиготы человека?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. В процессе сперматогенеза нарушено формирование акросомы. Какая функция
сперматозоида будет утрачена?
2. На микрофотографии представлен зародыш в форме пузырька, в котором обозначены
эмбриобласт и трофобласт. На какой стадии эмбриогенеза находится этот зародыш?
3. Один студент утверждал, что акросома сперматозоида – это производное комплекса
Гольджи; другой считал, что акросома является аналогом лизосом; третий студент
высказал мнение, что в ней содержатся гидролитические ферменты. Оцените суждения.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 13 из 54
1. Тема №5: Эмбриология человека. Внезародышевые органы.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению морфофункциональной
характеристики внезародышевых органов человека, механизмов функционирования
системы «мать-плод», а также навыки микроскопирования, диагностики и зарисовки
гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную характеристику провизорных органов человека;
 механизмы функционирования системы «мать-плод».
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне внезародышевые органы;
 осуществлять зарисовку гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Понятие о провизорных органах человека.
2. Хорион, амнион, желточный мешок, аллантоис. Их строение и функциональное
значение.
3. Значение хориона в формировании плаценты. Плацента человека.
4. Система «мать-плод».
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается характеристика
внезародышевым органам человека. Микроскопия, диагностика гистологических
препаратов по теме занятия. Зарисовка 2-х гистологических препаратов: пуповина
человека, зародыш форели.
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова,
Р.И.Юй. – «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 14 из 54
4. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.
– 550 с.
5. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва,
2005.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Дайте определение внезародышевым органам человека.
2. Какую функцию выполняет желточный мешок?
3. Какое значение для зародыша имеет амнион?
4. Какова роль хориона?
Тесты для оценки исходного уровня знаний
1. Функция хориона:
1) кроветворная, трофическая
2) создание водной среды, необходимой для свободного развития зародыша
3) газообмен и выделение
4) образование плаценты
5) дыхательная
2. Функция аллантоиса:
1) кроветворная, трофическая
2) создание водной среды, необходимой для свободного развития зародыша
3) питание и дыхание
4) образование плаценты
5) кроветворная
3. Ткань, получившая название «вартонов студень» локализуется в:
1) желточном мешке
4) пупочном канатике
2) амнионе
5) аллантоисе
3) хорионе
4. Функция амниона:
1) кроветворная, трофическая
2) создание водной среды, необходимой для свободного развития зародыша
3) газообмен и выделение
4) образование плаценты
5) дыхательная
5. На каком месяце эмбриогенеза отмечается редукция аллантоиса?
1) на 1-м месяце
3) на 3-м месяце
5) на 2-м месяце
2) на 5-м месяце
4) на 4-м месяце
К каждому положению, обозначенному цифрой, подберите
соответствующий правильный ответ, обозначенный буквой.
В состав ворсин хориона…
входят…
6) первичных
а) цито- и симпластотрофобласт, мезенхима, сосуды (17-21-е сутки)
7) вторичных
б) цито- и симпластотрофобласт (8-9-е сутки)
8) третичных
в) цито- и симпластотрофобласт, мезенхима (12-13-е сутки)
9. Выработка околоплодных вод является функцией:
1) хориона
2) желточного мешка
3) аллантоиса
4) плаценты
5) амниона
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 15 из 54
10. На какой неделе развития плода желточный мешок прекращает выполнять
кроветворную функцию?
1) 2-3-я неделя 2) 3-4-я неделя 3) 7-8-я неделя 4) 5-6-я неделя 5) 6-7-я неделя
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какое строение имеет пупочный канатик?
2. Какие гормоны синтезирует плацента?
3. Система «мать-плод». Назовите ее подсистемы. Какие механизмы различают в данных
подсистемах?
Задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. Характеризуя плаценту, студент ответил, что ей свойственны трофическая, дыхательная
и выделительная функции. На этом основании он сделал вывод о том, что у
млекопитающих в эмбриогенезе не образуются желточный мешок и аллантоис.
Выскажите свое мнение по поводу этого вывода. Дополните ответ о функциях плаценты.
2. В эксперименте у зародыша цыпленка поврежден внезародышевый орган,
выполняющий функцию выделения метаболитов и газообмена? Какой внезародышевый
орган поврежден?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 16 из 54
1. Тема 6: Рубежный контроль № 1. Гистологическая техника. Цитология.
Эмбриология человека.
2. Цель: закрепить знание основных принципов гистологической техники, структурнофункциональной характеристики компонентов клетки (органелл, включений, ядра),
особенностей жизненного цикла различных видов клеток, а также основ эмбриологии
человека; закрепить навыки микроскопирования и диагностики гистологических
препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 процесс приготовления гистологического препарата, устройства светового
микроскопа и его технической характеристики, а также оценки тинкториальных
свойств гистологических структур;
 структурно-функциональную характеристику мембранных и немембранных органелл,
включений, ядра клетки, а также морфофизиологические изменения клетки в ходе
митотического цикла;
 физиологическую динамику эмбрионального развития человека.
Студент должен уметь:
 проводить диагностику гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Введение в курс гистологии. Предмет и задачи гистологии.
2. Виды
гистологических
препаратов.
Требования,
предъявляемые
к
гистологическому препарату.
3. Гистологическая техника. Этапы приготовления гистологического препарата.
4. Гистологические красители. Понятие о тинкториальных свойствах структур.
5. Световая и электронная микроскопия.
6. Специальные и количественные методы исследования.
7. Микроскопический этап развития гистологии.
8. Современный этап развития гистологии.
9. Ткани как системы клеток и их производных. Понятие о клетке и неклеточных
структурах. Основные положения клеточной теории.
10. Клеточная оболочка (плазмолемма). Структурно-химическая и функциональная
характеристика.
11. Органеллы: определение, классификация.
12. Структурно-функциональная характеристика:
а) мембранных органелл;
б) немембранных органелл.
13. Специальные органеллы. Включения. Гиалоплазма.
14. Ядро. Значение в жизнедеятельности клетки и в передаче генетической
информации. Основные компоненты ядра: ядерная оболочка, ядрышко, хроматин,
кариоплазма.
15. Клеточный цикл клеток. Характеристика его этапов: митотический цикл, рост и
дифференцировка, активное функционирование, старение и смерть клеток.
Клеточный цикл соматической клетки /интерфаза и митоз/.
16. Адаптация клеток, ее значение для сохранения жизни клеток в измененных
условиях существования. Обратимые изменения клетки при повреждающем
воздействии, их морфологические проявления.
17. Необратимые изменения клетки при повреждающем воздействии. Гибель клеток.
Некроз и апоптоз. Факторы и стимулы, вызывающие гибель клетки /некроз и
апоптоз/.
18. Периодизация эмбрионального развития человека.
19. Прогенез. Морфофункциональная характеристика половых клеток.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 17 из 54
20. Оплодотворение, его фазы.
21. Дробление. Характеристика дробления зародыша человека. Морула. Бластоциста.
22. Имплантация, ее стадии.
23. Гаструляция. Особенности течения гаструляции у зародыша человека.
Эмбриональный гистогенез.
24. Понятие о провизорных органах человека. Хорион, амнион, желточный мешок,
аллантоис. Их строение и функциональное значение.
25. Значение хориона в формировании плаценты. Плацента человека. Система «матьплод».
26. Понятие о критических периодах развития (П.Г.Светлов). Основные критические
периоды развития зародыша человека. Нарушение процессов детерминации как
причина аномалий и уродств.
5. Методы обучения и преподавания:
Рубежный контроль № 1 по теме «Гистологическая техника. Цитология.
Эмбриология человека» проводится в форме коллоквиума и диагностики гистологических
препаратов. Оценка знания теоретического материала осуществляется по ответу на билет,
содержащий 3 вопроса. Диагностика гистологических препаратов проводится по
технологии ОСПЭ, что заключается в прохождении студентами 5 станций (микроскопы с
установленными немыми гистологическими препаратами). На каждую станцию студенту
отводится 1 минута, в течение которой он должен определить точное название
гистологического препарата, а также на 1-3 станциях студент должен ответить на вопрос,
касающийся гистологических особенностей препарата. На 4 станции располагается
микроскоп со стрелкой, указывающей на определенную гистологическую структуру
препарата, которую студент должен назвать. На 5 станции студент определяет метод
окраски гистологического препарата. Оценка практических навыков проводится по шкале:
Шкала оценки практических навыков по дисциплине «Гистология-1»
№
станции
1
2
3
4
5
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
4.2
5.1
5.2
Практический навык
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Умение определить гистологическую структуру препарата
Определение названия гистологического препарата
Определение метода окраски гистологического препарата
Итого:
Удельный вес
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
100%
На рубежном контроле осуществляется также проверка альбома с целью оценки
умения зарисовки гистологических препаратов.
В бумажный журнал преподаватель вносит 3 оценки: оценку за знание
теоретического материала, оценку за диагностику гистологических препаратов и оценку
за альбом. В электронный журнал вносится одна оценка, подсчет которой осуществляется
путем определения средней арифметической.
6. Литература:
Основная:
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 18 из 54
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.
– 550 с.
4. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва,
2005.
5. Современные представления о строении клетки. Токешева А.М. – Учебное пособие. –
Семипалатинск, 2004. – 66 с.
Приложение 1
Перечень гистологических препаратов для диагностики
Срез языка. Окраска железным гематоксилином.
Хрящ ушной раковины. Окраска орсеином.
Пигментные клетки кожи. Неокрашенный препарат.
Экзокринные
клетки
поджелудочной
железы.
Окраска
гематоксилином по Гейденгайну.
5. Сперматозоиды. Окраска железным гематоксилином.
6. Яйцеклетка (срез яичника). Окраска гематоксилином-эозином.
7. Бластула лягушки. Окраска гематоксилин-пикрофуксином.
8. Нейрула лягушки. Окраска гематоксилин-пикрофуксином.
9. Зародыш форели. Окраска гематоксилин-пикрофуксином.
10. Пуповина человека. Окраска гематоксилином-эозином.
1.
2.
3.
4.
железным
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 19 из 54
1. Тема №7: Эпителиальные ткани.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению источников развития,
морфофункциональной характеристики, локализации и различных видов эпителиев, а
также навыки микроскопирования, диагностики и зарисовки гистологических препаратов
эпителиальных тканей.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 отличительные особенности и классификацию эпителиальных тканей;
 источник развития, органную локализацию, структурно-функциональные
особенности различных видов эпителиев;
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне эпителии, их слои и клеточный состав,
базальную мембрану;
 осуществлять зарисовку гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика эпителиальных тканей.
2. Морфофункциональная и генетическая классификация.
3. Источник развития, локализация, особенности строения и функции различных видов
однослойных эпителиев.
4. Источник развития, локализация, особенности строения и функции различных видов
многослойных эпителиев.
5. Регенерация эпителиальных тканей. Секреторная функция эпителиальных тканей.
Железистый эпителий.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается характеристика различным
видам однослойных и многослойных эпителиев. Микроскопия, диагностика
гистологических препаратов. Зарисовка 2-х гистологических препаратов: однослойного и
многослойного эпителиев.
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова,
Р.И.Юй. – «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 20 из 54
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
4. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.
– 550 с.
5. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва,
2005.
6. Вопросы общей гистологии для самостоятельного изучения студентов. Токешева
А.М., Узбекова С.Е., Темирбеков Д.А. – Учебно-методическое пособие. –
Семипалатинск, 2007. – 66 с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Какой признак положен в основу морфологической классификации эпителиев?
2. Определите отличительные особенности эпителиальных тканей.
3. Чем отличается эпителий «толстой» кожи от эпителия «тонкой» кожи?
4. Какие типы клеток различают в составе многорядного эпителия?
5. Как осуществляется регенерация эпителиев?
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Энтеродермальный тип эпителия является производным:
1) нейроэктодермы 2) мезенхимы 3) мезодермы
4) энтодермы 5) эктодермы
2. Эпителий, осуществляющий скольжение внутренних органов и препятствующий
образованию соединительнотканных спаек, называется:
1) многорядный мерцательный
4) мезотелий
2) однослойный призматический железистый
5) эндотелий
3) однослойный призматический каемчатый
3. Наличие микроворсинок на апикальной поверхности, в совокупности образующих
щеточную каемку, и базальной исчерченности характерно для клеток эпителия:
1) однослойного призматического железистого, выстилающего слизистую оболочку
желудка
2) однослойного призматического каемчатого, выстилающий слизистую оболочку тонкой
кишки
3) однослойного кубического каемчатого эпителия, выстилающего почечные канальцы
4) эндотелия, выстилающего гемо- и лимфососуды, камеры сердца
5) многорядного мерцательного, выстилающего слизистую оболочку воздухоносных
путей
4. Эпителий, выстилающий кровеносные и лимфатические сосуды, камеры сердца,
называется:
1) однослойный призматический железистый 3) мезотелий
5) эндотелий
2) однослойный призматический каемчатый
4) переходный
5. Определите тип эпителия: клетки одинаковой формы, их ядра лежат на одном уровне,
образуя один ряд:
1) однослойный многорядный
4) однослойный однорядный
2) многослойный плоский ороговевающий
5) переходный
3) многослойный плоский неороговевающий
6. Определите правильную последовательность расположения клеточных слоев в
многослойном плоском ороговевающем эпителии:
1) блестящий, роговой, зернистый, базальный, шиповатый
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 21 из 54
2) базальный, роговой, блестящий, шиповатый, зернистый
3) блестящий, шиповатый, роговой, зернистый, базальный
4) роговой, базальный, блестящий, зернистый, шиповатый
5) базальный, шиповатый, зернистый, блестящий, роговой
7. Определите тип эпителия: клетки различной формы и высоты, все касаются базальной
мембраны, ядра их лежат на разных уровнях, образуя несколько рядов:
1) однослойный многорядный
2) однослойный однорядный
3) многослойный плоский неороговевающий
4) многослойный плоский ороговевающий
5) переходный
8. Эпендимоглиальный тип эпителия является производным:
1) нейроэктодермы 2) мезенхимы 3) мезодермы
4) энтодермы 5) эктодермы
9. Эпителий, выстилающий воздухоносные пути, называется:
1) эндотелий
4) мезотелий
2) однослойный кубический каемчатый
5) многорядный мерцательный
3) однослойный призматический железистый
10. Определите тип эпителия: плоские клетки лежат на базальной мембране в один слой,
бедны органеллами, в цитоплазме отмечается наличие пиноцитозных везикул:
1) однослойный плоский
3) мезотелий
5) переходный
2) однослойный кубический
4) эндотелий
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Что такое базальная мембрана и каково ее строение?
2. Как осуществляется питание эпителия?
3. Как называется эпителий, выстилающий гемо- и лимфососуды? Назовите его источник
развития и выполняемую функцию.
4. Какую функцию выполняет эпителий почечных канальцев?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. Пласт эпителия образован клетками, ядра которых расположены неодинаково по
отношению к базальной мембране. В то же время все они контактируют с последней.
Какой это вид эпителия?
2. Одной из функций кишечника, выстланного эпителием, является всасывание. Какой вид
эпителия адекватен этой функции?
3. В переходном эпителии мочевого пузыря в зависимости от функционального состояния
органа может меняться толщина слоев. По каким признакам можно определить на
препарате, растянут орган или сокращен?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 22 из 54
1. Тема №8: Кровь и лимфа.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению морфофункциональной
характеристики крови как ткани, морфологии и функционального значения форменных
элементов крови и лимфы; приобрести и закрепить знания по идентификации форменных
элементов крови в препарате мазка крови, их диагностики и зарисовки.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную характеристику форменных элементов крови;
 гемограмму и лейкоцитарную формулу здорового человека.
Студент должен уметь:
 идентифицировать на микроскопическом уровне форменные элементы крови в
препарате мазка крови;
 осуществлять зарисовку гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Понятие о системе крови.
2. Состав крови и лимфы, их основные функции.
3. Форменные элементы крови и лимфы. Эритроциты. Тромбоциты.
4. Классификация лейкоцитов. Гранулоциты и агранулоциты. Строение, функции.
5. Гемограмма и лейкоцитарная формула.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается морфофункциональная
характеристика форменных элементов крови. Микроскопия, диагностика гистологических
препаратов. Зарисовка мазка крови человека.
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 23 из 54
4. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.
– 550 с.
5. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва,
2005.
6. Вопросы общей гистологии для самостоятельного изучения студентов. Токешева
А.М., Узбекова С.Е., Темирбеков Д.А. – Учебно-методическое пособие. –
Семипалатинск, 2007. – 66 с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Назовите компоненты системы крови.
2. Какие виды эритроцитов различают в зависимости от их формы и размеров?
3. Как классифицируют лейкоциты?
4. Какую функцию выполняют тромбоциты?
5. Что такое гемограмма?
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Эритроциты, имеющие диаметр 7,5 мкм, называются:
1) ретикулоциты
3) планоциты
5) макроциты
2) микроциты
4) нормоциты
2. Охарактеризуйте структуру и тинкториальные свойства цитоплазмы нейтрофильных
лейкоцитов при окраске по методу Романовского-Гимзы:
1) слабооксифильная, немного азурофильных и многочисленные нейтрофильные гранулы
2) слабобазофильная, крупные метахроматические гранулы
3) оксифильная, немного азурофильных и многочисленные крупные оксифильные
гранулы
4) базофильная, малочисленные мелкие азурофильные зерна
5) нейтрофильная, мелкие азурофильные зерна
3. Какие вещества содержатся в специфических гранулах базофильных лейкоцитов?
1) главный основной белок, гистаминаза
4) гидролитические ферменты
2) гепарин, гистамин
5) гемоглобин
3) щелочная фосфатаза, лизоцим, лактоферрин
4. Содержание гемоглобина в крови здорового мужчины составляет:
1) 120-140 г/л
2) 130-160 г/л
3) 100-120 г/л
4) 150-180 г/л
5) 100-140 г/л
5. Определите функцию нейтрофильных лейкоцитов:
1) участие в процессе свертывания крови
2) обеспечение реакций клеточного иммунитета и регуляция гуморального иммунитета
3) противопаразитарная защита, участие в защитных реакциях организма на чужеродный
белок, в аллергических и анафилактических реакциях
4) транспортировка кислорода и углекислоты
5) фагоцитоз микроорганизмов, антибактериальная защита
6. Зернисто-сетчатые структуры в ретикулоцитах являются:
1) микрофиламентами
3) гранулами гемоглобина
5) остатками р-РНК
2) остатками ДНК
4) микротрубочками
7. У здоровых людей в возрасте 18–45 лет процент фагоцитирующих нейтрофильных
лейкоцитов составляет:
1) 50 – 75 % 2) 60 – 80 %
3) 69 – 99 %
4) 79 – 89 %
5) 59 – 79 %
8. Какие клетки крови защищают организм при аллергических и анафилактических
реакциях?
1) эритроциты
4) базофильные лейкоциты
2) эозинофильные лейкоциты
5) моноциты
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 24 из 54
3) нейтрофильные лейкоциты
9. Содержание ретикулоцитов в нормальной крови составляет:
1) 0 –1 %
3) 5 – 10 %
5) 10 – 15 %
2) 1 – 5 %
4) 10 – 20 %
10. Фагоцитарный индекс для нейтрофильных лейкоцитов равен:
1) 25 – 35
2) 15 – 35
3) 25 – 45
4) 12 – 23
5) 10 – 45
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний студентов:
1. Что такое гемоглобин?
2. Какова продолжительность жизни эритроцитов?
3. Какие клетки крови обладают наибольшей фагоцитарной активностью?
4. Какие клетки крови участвуют в иммунных реакциях организма?
5. Какой состав имеет лимфа?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний студентов:
1. В мазке крови найдены базофилы, лимфоциты, нейтрофилы, моноциты, эозинофилы.
Какие клетки Вы отнесете к агранулоцитам?
2. При подсчете лейкоцитарной формулы в мазке крови взрослого человека обнаружены
лейкоциты с резко базофильным округлым ядром, вокруг которого имеется узкий ободок
светло-голубой цитоплазмы. Их относительное количество составило 40%. Какие это
форменные элементы? Соответствует ли норме их количество?
3. У пациента в крови найдено 2,5х1012/л эритроцитов и 12% ретикулоцитов. Какими
терминами в клинике описывают подобную картину крови?
4. При анализе крови у больного паразитарным заболеванием (глистная инвазия)
обнаружено повышение эозинофилов в крови. Каков механизм этого явления?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 25 из 54
1. Тема №9: Кроветворение.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению характеристики эмбрионального и
постэмбрионального гемопоэза, периодов эмбрионального гемопоэза, характеристики
лимфоидного и миелоидного кроветворения, стволовых, полустволовых и унипотентных
клеток на основе схемы постэмбрионального гемопоэза, а также навыки
микроскопирования гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 виды гемопоэза, унитарную теорию кроветворения;
 характеристику миелоидного и лимфоидного кроветворения.
Студент должен уметь:
 давать характеристику шести классам гемопоэтических клеток;
 определять морфологически идентифицируемые кроветворные клетки в препарате
мазка красного костного мозга;
 зарисовать схему образования одной гемопоэтической клетки.
4. Основные вопросы темы:
1. Понятие о кроветворении (гемопоэзе). Виды гемопоэза.
2. Эмбриональный гемопоэз. Периоды и их характеристика.
3. Постэмбриональный гемопоэз. Представление о миелоидном и лимфоидном
кроветворении.
4. Унитарная теория кроветворения А.А.Максимова. Характеристика стволовых,
полустволовых и унипотентных клеток. Понятие о колониеобразующих единицах (КОЕ)
клеток крови.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ с обсуждением схемы
постэмбрионального гемопоэза. Зарисовка схемы образования одной гемопоэтической
клетки (с отражением 1-6 классов кроветворения).
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 26 из 54
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
4. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.
– 550 с.
5. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва,
2005.
6. Вопросы общей гистологии для самостоятельного изучения студентов. Токешева
А.М., Узбекова С.Е., Темирбеков Д.А. – Учебно-методическое пособие. –
Семипалатинск, 2007. – 66 с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Что такое гемопоэз?
2. Где в эмбриогенезе впервые начинается гемопоэз?
3. Изложите унитарную теорию кроветворения.
4. Какие клетки образуются в результате миелопоэза?
5. Какие клетки образуются в результате лимфопоэза?
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Источником развития клеток крови в эмбриогенезе является:
1) эктодерма
2) энтодерма
3) париетальный листок мезодермы
4) мезенхима
5) висцеральный листок мезодермы
2.Эмбриональный гемопоэз в печени начинается:
1) 2-3 недели
2) 5-6 недели
3) 7-8 недели
4) 12 неделя
5) 12-13 недели
3. Определите клетки лимфоцитарного ряда:
1) эритроциты
2) гранулоциты
3) тромбоциты
4) Т-лимфоциты, плазмоциты
5) моноциты
4. Клетки какого класса кроветворения способны дифференцироваться только в один тип
форменного элемента крови?
1) I-го класса
2) II-го класса
3) II-го и III-го класса
4) IV-го класса
5) III-го классов
5. Какой орган является универсальным органом кроветворения в эмбриональном
периоде?
1) печень
2) тимус
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 27 из 54
3) красный костный мозг
4) селезенка
5) лимфатические узлы
К каждому положению, обозначенному цифрой, подберите
соответствующий правильный ответ, обозначенный буквой
Форменные элементы крови… имеют следующие особенности дифференцировки:
6. эритроциты
а) дифференцируются в тимусе, завершают развитие в
периферических лимфоидных органах
7. гранулоциты
б) дозревают в синусах костного мозга и кровотоке
8. Т-лимфоциты
в) практически завершают развитие в красном костном мозге
9. В-лимфоциты
г) завершают развитие в периферических лимфоидных органах
10. моноциты
д) дифференцируются в макрофаги за пределами костного мозга
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний студентов:
1. Определите локализацию миелоидной ткани.
2. Определите локализацию лимфоидной ткани.
3. Какая ткань создает микроокружение для нормального развития гемопоэтических
клеток?
4. Какой орган является универсальным органом кроветворения в постнатальной жизни?
5. Какими свойствами обладают стволовые клетки?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний студентов:
1. В кроветворном органе взрослого человека обнаружены мегакариоциты. Какой это
орган? Какую роль выполняют мегакариоциты?
2. В эксперименте из красного костного мозга выделили клетки эритробластического
ряда, в которых уже в основном закончен синтез гемоглобина. Какие клетки были
выделены?
3. В эксперименте на мышах в раннем неонатальном периоде ингибировали функцию
тимуса. Какой вид гемопоэза нарушится?
4. В селезенке облученной мыши из КОЕ-МгцЭ выросла колония. Какие клетки вы
рассчитываете в ней найти?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 28 из 54
1. Тема №10: Соединительные ткани. Собственно соединительные ткани.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению морфофункциональной
характеристики соединительных тканей, функции клеток соединительной ткани с учетом
их строения и цитохимической характеристики, строения межклеточного вещества,
органной локализации различных видов соединительных тканей; приобрести и закрепить
знания по определению структурных компонентов собственно соединительных тканей, а
также закрепить навыки их микроскопирования и зарисовки.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 классификацию соединительных тканей;
 клеточный состав и особенности строения межклеточного вещества волокнистых и
соединительных тканей со специальными свойствами;
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне различные виды собственно
соединительных тканей и их структурные компоненты;
 осуществлять зарисовку гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика и классификация соединительных
тканей.
2. Волокнистые соединительные ткани. Особенности строения, локализация и клеточный
состав рыхлой волокнистой соединительной ткани.
3. Общая характеристика и строение межклеточного вещества.
4. Плотная волокнистая соединительная ткань, ее разновидности, локализация,
особенности строения.
5. Соединительные ткани со специальными свойствами: особенности строения и функции.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается характеристика различных
видов собственно соединительных тканей. Микроскопия, диагностика гистологических
препаратов. Зарисовка 2-х гистологических препаратов: волокнистой соединительной
ткани и соединительной ткани со специальными свойствами.
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова,
Р.И.Юй. – «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 29 из 54
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
4. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.
– 550 с.
5. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва,
2005.
6. Вопросы общей гистологии для самостоятельного изучения студентов. Токешева
А.М., Узбекова С.Е., Темирбеков Д.А. – Учебно-методическое пособие. –
Семипалатинск, 2007. – 66 с.
7. Гистология опорно-двигательной системы человека. Учебное пособие. Токешева
А.М., Мусайнова А.К., Байгульжина Ж.З. – Семей. 2012. – 100с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Перечислите основные компоненты межклеточного вещества волокнистой
соединительной ткани.
2. Объясните разницу в структурной организации рыхлой и плотной волокнистой
соединительной ткани.
3. «Вартонов студень» пупочного канатика – классический пример какого вида ткани?
4. Какой вид специальной соединительной ткани образует строму органов кроветворения
и создает микроокружение для развивающихся клеток крови?
5. Определите локализацию пигментной ткани.
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Какой вид соединительной ткани имеется практически во всех органах, образует
строму, слои и прослойки, сопровождает кровеносные сосуды?
1) плотная волокнистая неоформленная
4) слизистая
2) плотная волокнистая оформленная
5) ретикулярная
3) рыхлая волокнистая неоформленная
2. При попадании в организм антигена функцию антителообразования с последующим
обезвреживанием антигена выполняют:
1) тканевые базофилы
2) плазматические клетки
3) фибробласты
4) адипоциты
5) пигментоциты
3. Отличительной особенностью тканевых базофилов является:
1) наличие многочисленных метахроматических гранул
2) хорошо развитый лизосомальный аппарат, наличие псевдоподий на поверхности клеток
3) хорошо развитая гранулярная ЭПС, светлый околоядерный «дворик»
4) большое липидное включение в центре клетки, цитоплазма в виде узкого ободка, ядро
на периферии
5) нейроэктодермальное происхождение
4. Для межклеточного вещества плотной волокнистой неоформленной соединительной
ткани характерно:
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 30 из 54
1) обилие волокон, ориентированных в одном направлении
2) студнеобразная консистенция
3) преобладание аморфного компонента над волокнами
4) обилие волокон, ориентированных в разных направлениях
5) содержание аргирофильных волокон
5. Какой специальный вид соединительных тканей участвует в теплообразовании у
новорожденных детей и зимоспящих животных?
1) белая жировая 2) пигментная
3) ретикулярная 4) слизистая
5) бурая жировая
6. Какую функцию выполняет слизистая ткань?
1) депонирование липидов и воды
2) теплопродукция
3) создание микроокружения для развивающихся клеток крови
4) препятствует нарушению плацентарного кровообращения
5) защита от избыточного ультрафиолетового излучения
7. Для межклеточного вещества рыхлой волокнистой неоформленной соединительной
ткани характерно:
1) обилие волокон, ориентированных в одном направлении
2) студнеобразная консистенция
3) преобладание аморфного компонента над волокнами
4) обилие волокон, ориентированных в разных направлениях
5) содержание аргирофильных волокон
8. Определите локализацию плотной волокнистой неоформленной соединительной ткани:
1) строма кроветворных органов
2) сетчатый слой дермы кожи
3) сухожилия, связки, фиброзные мембраны
4) во всех органах
5) пупочный канатик эмбриона
9. В какой разновидности соединительных тканей волокна хорошо окрашиваются солями
серебра?
1) плотной волокнистой неоформленной
4) слизистой
2) плотной волокнистой оформленной
5) ретикулярной
3) рыхлой волокнистой неоформленной
10. В каких клетках соединительной ткани ядерный хроматин создает картину колеса со
спицами?
1) фибробластах 2) адипоцитах 3) плазмоцитах 4) тучных клетках 5) макрофагах
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Перечислите клетки рыхлой волокнистой соединительной ткани.
2. Чем отличаются оформленная и неоформленная волокнистые соединительные ткани?
3. Объясните структурные и функциональные различия белой и бурой жировой ткани.
4. Какой вид соединительной ткани со специальными свойствами содержит волокна,
окрашивающиеся солями серебра?
5. Из каких структур в процессе эмбриогенеза образуются клетки пигментоциты?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. В одной разновидности волокнистой соединительной ткани волокна ориентированы
параллельно друг другу, а в другой располагаются без определенной ориентации.
Назовите эти ткани.
2. В некоторых клетках рыхлой соединительной ткани наблюдается выраженная
базофилия цитоплазмы, причем в околоядерной зоне выявляется неокрашенная зона
(светлый «дворик»). Какие это клетки? Назовите их функцию.
3. Даны два препарата специальных видов соединительной ткани, окрашенных
гематоксилином и эозином. В одном из них выявляются соединенные между собой клетки
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 31 из 54
отростчатой формы, в другом – крупные клетки с узким ободком цитоплазмы и плоским
ядром по периферии клетки. Назовите разновидности специальных видов соединительной
ткани.
4. Даны препараты слизистой соединительной ткани от двух плодов человека. На какой
признак надо обратить внимание, чтобы определить, который из плодов был старше?
5. Предложены 2 препарата жировой ткани, окрашенные суданом III. На одном препарате
видны адипоциты, в цитоплазме которых имеются многочисленные мелкие капли жира,
ядро сферической формы лежит в центре клетки. На другом препарате в цитоплазме
адипоцитов отмечается одна большая капля жира, ядро уплощенной формы лежит на
периферии. Какие виды жировой ткани представлены на данных препаратах?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 32 из 54
1. Тема №11: Скелетные ткани.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению гистогенеза, морфофункцинальной
характеристики скелетных тканей, клеточного состава и межклеточного вещества
хрящевых и костных тканей; приобрести и закрепить знания по идентификации
различных видов скелетных тканей; приобрести и закрепить знания по диагностике
скелетных тканей и навыки микроскопирования и зарисовки гистологических препаратов
скелетных тканей.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 особенности структурной организации скелетных тканей;
 клеточный состав, особенности строения межклеточного вещества скелетных тканей;
 органную локализацию различных видов скелетных тканей.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне различные виды скелетных соединительных
тканей и их структурные компоненты;
 осуществлять зарисовку гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика скелетных тканей.
2. Клетки и межклеточное вещество хрящевой ткани. Строение гиалиновой, эластической
и волокнистой хрящевой ткани.
3. Клетки и межклеточное вещество костной ткани. Грубоволокнистая и пластинчатая
костная ткань.
4. Остеогенез прямой и непрямой.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается характеристика различных
видов скелетных соединительных тканей. Микроскопия, диагностика гистологических
препаратов. Зарисовка 2-х гистологических препаратов: хрящевой ткани и диафиза
трубчатой кости.
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова,
Р.И.Юй. – «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 33 из 54
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
4. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978. –
550 с.
5. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва, 2005.
6. Вопросы общей гистологии для самостоятельного изучения студентов. Токешева А.М.,
Узбекова С.Е., Темирбеков Д.А. – Учебно-методическое пособие. – Семипалатинск,
2007. – 66 с.
7. Гистология опорно-двигательной системы человека. Учебное пособие. Токешева А.М.,
Мусайнова А.К., Байгульжина Ж.З. – Семей. 2012. – 100с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Каковы функции надхрящницы и надкостницы?
2. Назовите виды хрящевых тканей и их локализацию.
3. Определите отличительные особенности межклеточного вещества эластического хряща.
4. Назовите виды костных тканей и их локализацию.
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Классификация хрящевых тканей основана на:
1) особенностях строения клеток
4) особенностях строения межклеточного вещества
2) количестве клеток
5) локализации в организме
3) источниках развития
2. Какие клетки локализуются во внутреннем слое надхрящницы?
1) хондроциты
2) остеокласты
3) хондробласты
4) остеоциты
5) остеобласты
3. Какой вид скелетной ткани входит в состав межпозвоночных дисков?
1) волокнистая хрящевая
4) ретикулофиброзная костная
2) эластическая хрящевая
5) пластинчатая костная
3) гиалиновая хрящевая
4. Определите локализацию гиалиновой хрящевой ткани:
1) межпозвоночные диски, места перехода сухожилий и связок в гиалиновый хрящ
2) места прикрепления сухожилий к костям, места заросших черепных швов
3) соединения ребер с грудиной, воздухоносные пути, суставные поверхности костей
4) плоские и трубчатые кости скелета
5) ушная раковина, мелкие хрящи гортани, хрящи носа
5. Отличительной особенностью межклеточного вещества волокнистой хрящевой ткани
является:
1) наличие эластических и коллагеновых волокон
2) тонкие ориентированные пучки коллагеновых волокон
3) толстые параллельные пучки коллагеновых волокон
4) мощные неориентированные пучки коллагеновых волокон
5) наличие невидимых тонких коллагеновых волокон
6. Какие клетки локализуются во внутреннем слое надкостницы?
1) хондроциты 2) остеокласты
3) хондробласты 4) остеоциты
5) остеобласты
7. Определите функцию остеокластов:
1) поддерживают гомеостаз костной ткани
2) разрушают обызвествленный хрящ и кость
3) обеспечивают аппозиционный рост хряща
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 34 из 54
4) обеспечивают интерстициальный рост хряща
5) синтезируют органический матрикс кости
8. Большинство частей скелета развивающегося эмбриона состоит из ткани:
1) эластической хрящевой
4) пластинчатой костной
2) волокнистой хрящевой
5) плотной волокнистой соединительной
3) гиалиновой хрящевой
9. Какие клетки лежат в костных полостях (лакунах)?
1) хондроциты 2) остеокласты
3) хондробласты 4) остеоциты
5) остеобласты
10. Отличительной особенностью межклеточного вещества пластинчатой костной ткани
является:
1) наличие эластических и коллагеновых волокон
2) тонкие ориентированные пучки коллагеновых волокон
3) толстые параллельные пучки коллагеновых волокон
4) мощные неориентированные пучки коллагеновых волокон
5) наличие невидимых тонких коллагеновых волокон
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какие клетки костной ткани принимают участие в ее построении и разрушении?
2. Какие способы остеогенеза Вам известны?
3. Назовите хрящевые клетки и их локализацию.
4. Назовите костные клетки и их функции.
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. Для изучения предложены три препарата хрящевой ткани (два окрашены
гематоксилином и эозином, один – орсеином). Какие волокна и в какой разновидности
хрящевой ткани будут выявляться при этих способах окрашивания?
2. У больного обнаружено отложение солей кальция в межклеточном веществе хряща.
Определите, какой хрящ подвержен обызвествлению.
3. Даны два препарата костных тканей. В одном из них хорошо видны концентрические
костные пластинки, в другом – костные пластинки отсутствуют. Определите
разновидности костных тканей и место их локализации.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 35 из 54
1. Тема №12: Рубежный контроль №2. Эпителиальные ткани. Кровь и лимфа.
Кроветворение. Соединительные ткани.
2. Цель:
 закрепить знание гистогенетической и морфофункциональной характеристики
тканевых групп организма (эпителиев, тканей внутренней среды), принципов
классификации тканей различных групп и их особенностей регенерации;
 закрепить навыки микроскопирования и диагностики гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную характеристику и особенности регенерации различных видов
эпителиев, соединительных тканей, крови и лимфы;
 классификацию эпителиев (морфологической и онтофилогенетической), форменных
элементов крови (лейкоцитов), соединительных тканей.
Студент должен уметь:
 различать на микроскопическом уровне различные виды эпителиев, форменные
элементы крови, клеточные элементы и неклеточные структуры в различных видах
соединительных тканей;
 проводить
диагностику
гистологических
препаратов
эпителиев,
крови,
соединительных тканей.
4. Основные вопросы темы:
1. Ткани как система клеток и ее производных. Тканевые элементы.
2. Дифферонный принцип организации тканей. Стволовые клетки и их свойства.
3. Закономерности возникновения и эволюции тканей. Классификация тканей.
Физиологическая и репаративная регенерация.
4. Общая
морфофункциональная
характеристика
эпителиальных
тканей.
Морфофункциональная и генетическая классификация.
5. Источник развития, локализация, особенности строения и функции различных видов
однослойных эпителиев.
6. Источник развития, локализация, особенности строения и функции различных видов
многослойных эпителиев.
7. Регенерация эпителиальных тканей. Секреторная функция эпителиальных тканей.
Железистый эпителий. Железы, их строение и принципы классификации.
8. Гистофизиология секреторного процесса. Типы секреции: мерокриновый,
апокриновый, голокриновый.
9. Понятие о системе крови. Состав крови и лимфы, их основные функции.
10. Форменные элементы крови: эритроциты и тромбоциты.
11. Классификация лейкоцитов. Гранулоциты и агранулоциты. Строение, функции.
12. Гемограмма и лейкоцитарная формула. Возрастные особенности крови.
13. Понятие о кроветворении (гемопоэзе). Виды гемопоэза. Эмбриональный гемопоэз как
развитие крови как ткани. Его периоды и их характеристика.
14. Постэмбриональный гемопоэз. Представление о миелоидном и лимфоидном
кроветворении. Унитарная теория кроветворения А.А.Максимова. Характеристика
стволовых, полустволовых и унипотентных клеток крови.
15. Общая морфофункциональная характеристика и классификация соединительных
тканей. Плотная волокнистая соединительная ткань, ее разновидности, локализация,
особенности строения.
16. Особенности строения, локализация и клеточный состав рыхлой волокнистой
соединительной ткани. Общая характеристика и строение межклеточного вещества.
17. Соединительные ткани со специальными свойствами: особенности строения и
функции.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 36 из 54
18. Общая морфофункциональная характеристика скелетных тканей. Клеточный состав
хрящевой ткани. Строение гиалиновой, эластической и волокнистой хрящевой ткани.
19. Возрастные изменения хрящевой ткани. Регенерация хряща.
20. Клетки и межклеточное вещество костной ткани. Грубоволокнистая и пластинчатая
костная ткань.
21. Остеогенез прямой и непрямой.
22. Физиологическая и посттравматическая регенерация костной ткани. Перестройка
кости и факторы, влияющие на ее структуру. Соединения костей.
5. Методы обучения и преподавания:
Рубежный контроль № 2 по теме «Эпителиальные ткани. Кровь и лимфа.
Кроветворение. Соединительные ткани» проводится в форме коллоквиума и диагностики
гистологических препаратов. Оценка знания теоретического материала осуществляется по
ответу на билет, содержащий 3 вопроса. Диагностика гистологических препаратов
проводится по технологии ОСПЭ, что заключается в прохождении студентами 5 станций
(микроскопы с установленными немыми гистологическими препаратами). На каждую
станцию студенту отводится 1 минута, в течение которой он должен определить точное
название гистологического препарата, а также на 1-3 станциях студент должен ответить на
вопрос,
касающийся гистологических особенностей препарата. На 4 станции
располагается микроскоп со стрелкой, указывающей на определенную гистологическую
структуру препарата, которую студент должен назвать. На 5 станции студент определяет
метод окраски гистологического препарата. Оценка практических навыков проводится по
шкале:
Шкала оценки практических навыков по дисциплине «Гистология-1»
№
станции
1
2
3
4
5
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
4.2
5.1
5.2
Практический навык
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Умение определить гистологическую структуру препарата
Определение названия гистологического препарата
Определение метода окраски гистологического препарата
Итого:
Удельный вес
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
100%
На рубежном контроле осуществляется также проверка альбома с целью оценки
умения зарисовки гистологических препаратов.
В бумажный журнал преподаватель вносит 3 оценки: оценку за знание
теоретического материала, оценку за диагностику гистологических препаратов и оценку
за альбом. В электронный журнал вносится одна оценка, подсчет которой осуществляется
путем определения средней арифметической.
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 37 из 54
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
4. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.
– 550 с.
5. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва,
2005.
6. Вопросы общей гистологии для самостоятельного изучения студентов. Токешева
А.М., Узбекова С.Е., Темирбеков Д.А. – Учебно-методическое пособие. –
Семипалатинск, 2007. – 66 с.
7. Гистология опорно-двигательной системы человека. Учебное пособие. Токешева
А.М., Мусайнова А.К., Байгульжина Ж.З. – Семей. 2012. – 100с.
Приложение 1
Перечень гистологических препаратов для диагностики
1. Мезотелий. Импрегнация серебром с докраской ядер гематоксилином
2. Почечные канальцы. Окраска гематоксилином-эозином.
3. Трахея. Окраска гематоксилином-эозином.
4. Роговица глаза. Окраска гематоксилином-эозином.
5. Кожа пальца. Окраска гематоксилином-эозином.
6. Мочевой пузырь. Окраска гематоксилином-эозином.
7. Кожа с волосом. Окраска гематоксилином-эозином.
8. Мазок крови человека. Окраска азур-эозином по методу Романовского-Гимзы.
9. Рыхлая волокнистая соединительная ткань. Окраска железным гематоксилином.
10. Сухожилие в продольном разрезе. Окраска гематоксилином-эозином.
11. Кожа пальца. Окраска пикрофуксином, резорцин-фуксином.
12. Пуповина человека. Окраска гематоксилином-эозином.
13. Сальник крысы. Окраска гематоксилином-эозином.
14. Хрящ ребра. Окраска гематоксилином-эозином.
15. Хрящ ушной раковины. Окраска орсеином.
16. Хрящ межпозвоночного диска. Окраска гематоксилином-эозином.
17. Берцовая кость. Окраска по методу Шморля - тионином с пикриновой кислотой после
декальцинации кости.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 38 из 54
1. Тема №13: Мышечные ткани.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению источников развития,
морфофункциональной характеристики мышечных тканей, структурных различий в
строении различных видов мышечных тканей; приобрести и закрепить знания по
диагностике различных видов мышечных тканей, навыки микроскопирования и зарисовки
гистологических препаратов мышечных тканей.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 принципы классификации мышечных тканей;
 происхождение, локализацию, структурно-функциональные особенности различных
видов мышечных тканей;
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне различные виды мышечных тканей и их
структурные компоненты;
 осуществлять зарисовку гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика мышечных тканей, источники развития и
классификация.
2. Скелетная мышечная ткань. Мышечное волокно как структурная единица ткани.
Саркомер как структурная единица миофибриллы. Механизм мышечного сокращения.
3. Скелетная мышца как орган.
4. Сердечная мышечная ткань. Кардиомиоциты как структурная единица ткани.
5. Гладкая мышечная ткань мезенхимного происхождения.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается характеристика различных
видов мышечных тканей. Микроскопия, диагностика гистологических препаратов.
Зарисовка 2-х гистологических препаратов: поперечнополосатой и гладкой мышечной
ткани.
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова,
Р.И.Юй. – «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 39 из 54
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
4. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978. –
550 с.
5. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва, 2005.
6. Вопросы общей гистологии для самостоятельного изучения студентов. Токешева А.М.,
Узбекова С.Е., Темирбеков Д.А. – Учебно-методическое пособие. – Семипалатинск,
2007. – 66 с.
7. Гистология опорно-двигательной системы человека. Учебное пособие. Токешева А.М.,
Мусайнова А.К., Байгульжина Ж.З. – Семей. 2012. – 100с.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Назовите основные морфологические признаки элементов мышечных тканей.
2. Какие гистогенетические типы мышечных тканей различают?
3. Что является структурно-функциональной единицей поперечнополосатой скелетной,
сердечной и гладкой мышечной ткани мезенхимного происхождения?
4. Что такое саркомер?
5. Определите локализацию гладкой мышечной ткани мезенхимного происхождения.
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
К каждому положению, обозначенному цифрой, подберите соответствующий
правильный ответ, обозначенный буквой:
Гистогенетический тип мышечной ткани…
является производным:
1. эпидермальный
а) миоэпикардиальной пластинки спланхнотома
вентральной мезодермы
2. соматический
б) мезенхимы
3. мезенхимный
в) кожной эктодермы
4. целомический
г) миотомов дорсальной мезодермы
5. нейральный
д) нервной трубки
6. Миоэпителиальные клетки слезных, потовых, молочных, слюнных желез развиваются
из:
1) миоэпикардиальной пластинки вентральной мезодермы
2) мезенхимы
3) кожной эктодермы
4) миотомов дорсальной мезодермы
5) нервной трубки
К каждому положению, обозначенному цифрой, подберите соответствующий
правильный ответ, обозначенный буквой:
Движения …
осуществляются:
7. изменение просвета сосудов
а) миоэпителиальными клетками
8. сокращение сердца
б) мионейроцитами
9. изменение размера зрачка
в) гладкими миоцитами
10. слюноотделение
г) поперечнополосатыми мышечными клетками
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Напишите формулу саркомера.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 40 из 54
2. Что такое «триада» поперечнополосатого мышечного волокна и каково ее значение в
его жизнедеятельности?
3. Какую функцию выполняют миосателлитоциты и где они локализуются?
4. Какие виды кардиомиоцитов различают?
5. Какие соединительнотканные прослойки различают в скелетной мышце?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. На препарате мышечной ткани видны мышечные волокна, содержащие много ядер,
расположенных по периферии. Видна поперечная исчерченность. Какая это мышечная
ткань?
2. Даны два препарата мышечной ткани. В одном хорошо видны оксифильные волокна с
большим количеством ядер под оболочкой, а в другом – клетки веретеновидной формы с
вытянутым палочковидным ядром, расположенным в центре клетки. Какие это виды
мышечной ткани?
3. На одной электронной микрофотографии участка поперечнополосатого мышечного
волокна демонстрируется следующая картина: тонкие миофиламенты настолько заходят в
А-диск, что I-диски едва обнаруживаются в саркомерах; на другой фотографии в
саркомерах видны довольно широкие I-диски. Объясните функциональное состояние
мышечных волокон на обеих фотографиях.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 41 из 54
1. Тема №14: Нервная ткань.
2. Цель:
приобрести и закрепить знания по изучению морфофункциональной
характеристики элементов нервной ткани; приобрести и закрепить знания по изучению
цитологических
особенностей
нервных
клеток
на
микроскопическом
и
ультрамикроскопическом уровнях; приобрести и закрепить знания по изучению строения
различных видов нервных клеток, клеток нейроглии, нервных волокон и навыки их
микроскопирования и зарисовки.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 источники развития, структурно-функциональные особенности элементов нервной
ткани: нейронов и различных видов нейроглии;
 морфологическую и функциональную классификацию нейронов; классификацию
клеток нейроглии; классификацию и особенности строения нервных волокон.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне нейроны, нервные волокна, их структурные
компоненты;
 осуществлять зарисовку гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика нервной ткани. Источники развития.
Гистогенез.
2. Морфологическая и функциональная классификация нейронов.
3. Строение нейрона. Общие и специальные органеллы. Нейросекреторные клетки.
4. Нейроглия. Морфофункциональная характеристика клеток макроглии и микроглии.
5. Нервные волокна. Миелиновые и безмиелиновые нервные волокна.
6. Нервные окончания. Межнейронные синапсы.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается классификация и
характеристика различных видов нейронов, нейроглии, нервных волокон. Микроскопия,
диагностика гистологических препаратов. Зарисовка морфологических видов нейронов и
гистологических препаратов нервных волокон.
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова,
Р.И.Юй. – «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 42 из 54
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
4. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.
– 550 с.
5. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва,
2005.
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Назовите источники развития нейроцитов и глиоцитов.
2. Назовите морфологические виды нервных клеток.
3. Какие специальные органеллы характерны для нейрона?
4. Как классифицируются клетки нейроглии?
5. Назовите виды нервных волокон.
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
К каждому положению, обозначенному цифрой, подберите соответствующий
правильный ответ, обозначенный буквой:
Нейрон…
содержит:
1. униполярный
а) несколько отростков, один из которых аксон, остальные дендриты
2. биполярный
б) один отросток, отходящий от тела, который затем Тобразно делится на аксон и дендрит
3. мультиполярный
в) два отростка – аксон и дендрит
4. псевдоуниполярный
г) один отросток – аксон
5. Определите функцию нейрофибрилл нервной клетки:
1) синтез белка
2) энергообеспечение
3) внутриклеточное переваривание
4) синтез углеводов
5) участие в поддержании формы клетки, росте отростков и аксональном транспорте
6. Определите локализацию волокнистых астроцитов:
1) белое вещество ЦНС
4) ЦНС и ПНС
2) серое вещество ЦНС
5) ядра спинного мозга
3) желудочки головного мозга, спинномозговой канал
7. Самой многочисленной группой клеток нейроглии являются:
1) микроглия
4) олигодендроциты
2) эпендимоциты
5) протоплазматические астроциты
3) волокнистые астроциты
8. Какие клетки нейроглии обладают фагоцитарной активностью?
1) микроглия
4) олигодендроциты
2) эпендимоциты
5) протоплазматические астроциты
3) волокнистые астроциты
9. Какой вид нейроглии выстилает желудочки головного мозга и центральный канал
спинного мозга?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 43 из 54
1) микроглия
4) олигодендроциты
2) эпендимоциты
5) протоплазматические астроциты
3) волокнистые астроциты
10. Микроглия развивается из:
1) нервного гребня
4) мезенхимы
2) нейральных плакод
5) нейробластов нервной трубки
3) глиобластов нервной трубки
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какой признак положен в основу морфологической классификации нейронов?
2. Что такое хроматофильное вещество?
3. Какие клетки относятся к макроглии? Назовите их локализацию и функциональное
значение.
4. Что является источником развития микроглии? Какую функцию выполняют клетки
микроглии?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. В препарате нейроцитов, окрашенных метиленовым синим, виден отросток нейроцита,
содержащий глыбки темно-синего цвета. Как называются глыбки? К какому виду
принадлежит отросток нейроцита?
2. В препарате, окрашенном гематоксилином и эозином, демонстрировалась нервная
клетка. Один из студентов стал искать в ней нейрофибриллы. Как помочь этому студенту?
3. На рисунке представлены три нейрона – мультиполярный, биполярный,
псевдоуниполярный. Сколько аксонов у каждой из этих клеток?
4. На схеме представлены клетки нейроглии. Первый тип – клетки цилиндрической
формы с ресничками, второй тип – клетки с многочисленными отростками,
формирующими разграничительные мембраны. Определите виды нейроглии.
5. Предложены два микропрепарата нервной ткани, окрашенные по Нисслю. На первом в
нейроцитах выделяются крупные глыбки хроматофильной субстанции, на втором –
мелкие, в форме пылевидной зернистости. К каким функциональным типам относятся
нейроциты на том и другом микропрепаратах?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 44 из 54
1. Тема №15: Органы чувств. Орган зрения. Орган обоняния.
2. Цель:
приобрести и закрепить знания по изучению морфофункциональной
характеристики органа зрения (оболочек глазного яблока и функциональных аппаратов) и
органа обоняния, а также навыки микроскопирования и зарисовки гистологических
препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 классификацию органов чувств по генезу и структуре рецепторных клеток;
 тканевый состав компонентов оболочек глазного яблока и функциональных аппаратов
органа зрения;
 клеточный состав органа обоняния.
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне компоненты органа зрения;
 осуществлять зарисовку гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Классификация органов чувств по генезу и структуре рецепторных клеток.
2. Орган зрения. Общая морфофункциональная характеристика. Общий план строения
глазного яблока.
3. Фиброзная оболочка глазного яблока. Диоптрический аппарат органа зрения.
4. Сосудистая оболочка глазного яблока. Аккомодационный аппарат органа зрения.
5. Чувствительная оболочка глазного яблока. Рецепторный аппарат органа зрения.
6. Орган обоняния.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается классификация органов
чувств, характеристика компонентов оболочек глазного яблока и функциональных
аппаратов органа зрения, а также органа обоняния. Микроскопия, диагностика
гистологических препаратов. Зарисовка гистологического препарата роговицы глаза.
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова,
Р.И.Юй. – «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 45 из 54
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
4. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978.
– 550 с.
5. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва,
2005.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Какие типы органов чувств различают?
2. Какие оболочки входят в состав глазного яблока?
3. Какие функциональные аппараты различают в органе зрения?
4. Опишите рецепторные клетки органа зрения.
5. Где локализуется орган обоняния?
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. В состав фиброзной оболочки глазного яблока входят:
1) собственно сосудистая оболочка, ресничное тело, радужка
2) сетчатка
3) склера и роговица
4) хрусталик, стекловидное тело
5) собственно сосудистая оболочка, ресничное тело, стекловидное тело
2. В состав сенсорной оболочки глазного яблока входят:
1) собственно сосудистая оболочка, ресничное тело, радужка
2) сетчатка
3) склера и роговица
4) хрусталик, стекловидное тело
5) собственно сосудистая оболочка, ресничное тело, стекловидное тело
3. Диоптрический (светопреломляющий) аппарат органа зрения включает:
1) сетчатку
2) радужку, ресничное тело с ресничным пояском
3) веки, слезный аппарат, глазные мышцы
4) роговицу, жидкость камер глаза, хрусталик, стекловидное тело
5) роговицу, радужку
4. Какая ткань образует склеру?
1) рыхлая волокнистая соединительная
4) пигментная соединительная
2) эпителиальная
5) слизистая соединительная
3) плотная волокнистая оформленная соединительная
5. Передний эпителий роговицы является:
1) однослойным плоским
4) многослойным плоским неороговевающим
2) однослойным кубическим
5) однослойным призматическим
3) многослойным плоским ороговевающим
6. В каком слое радужки содержатся меланинсодержащие клетки, от количества которых
зависит цвет глаз?
1) переднем эпителии
2) пигментном эпителии
3) сосудистом слое
4) наружном пограничном слое
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 46 из 54
5) внутреннем пограничном слое
7. Представлен элемент глазного яблока, состоящий из следующих слоев: пигментный
эпителий, фотосенсорный слой, наружный ядерный слой, наружный сетчатый слой,
внутренний ядерный слой, внутренний сетчатый слой, ганглионарный слой, слой нервных
волокон. Определите элемент глазного яблока:
1) склера 2) радужка 3) собственно сосудистая оболочка 4) роговица 5) сетчатка
8. Отсутствие каких клеток сетчатки приводит к развитию цветовой слепоты
(дальтонизму)?
1) палочковых 2) горизонтальных 3) колбочковых 4) биполярных 5) амакринных
9. Основной вид глии в составе сетчатки:
1) эпендимоциты
2) волокноподобные глиальные клетки
3) олигодендроциты
4) микроглия
5) эпендимоциты и олигодендроциты
10. Центральные отростки обонятельных клеток являются:
1) эпителиальным пластом клеток
2) камбиальными элементами
3) аксонами, образующими обонятельный нерв
4) ядросодержащими частями обонятельных клеток
5) дендритами обонятельных клеток
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Какие слои различают в роговице глаза?
2. Какие компоненты входят в состав диоптрического аппарата органа зрения?
3. Перечислите слои радужки глаза.
4. Какие клетки органа зрения отвечают за цветное зрение?
5. Опишите особенности строения рецепторных обонятельных клеток.
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. Человек стал плохо видеть в сумерках, а при свете зрение почти не изменилось. С
какими структурно-функциональными изменениями и каких рецепторных элементов
сетчатки это может быть связано?
2. Экспериментальных животных длительное время лишали витамина А. Какие
функциональные нарушения можно ожидать в нейросенсорных клетках?
3. У человека нарушено сумеречное зрение («куриная слепота»). Функция каких клеток
нарушена и с чем это связано?
4. У человека повреждена слизистая оболочка, покрывающая верхнюю часть средней
раковины носовой полости. Периферическая часть какого анализатора при этом
разрушается?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 47 из 54
1. Тема № 16: Органы чувств. Орган слуха и равновесия.
2. Цель: приобрести и закрепить знания по изучению характеристики компонентов
наружного, среднего и внутреннего уха, строения улиткового канала, спирального органа,
вестибулярной части перепончатого лабиринта, а также навыки микроскопирования и
зарисовки гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 тканевый состав компонентов наружного, среднего и внутреннего уха;
 характеристику рецепторного отдела органа слуха и равновесия.
 классификацию органов чувств по генезу и структуре рецепторных клеток;
Студент должен уметь:
 определять на микроскопическом уровне компоненты органа слуха;
 осуществлять зарисовку гистологических препаратов.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика органа слуха и равновесия. Компоненты
наружного и среднего уха.
2. Внутреннее ухо. Улитковая часть перепончатого лабиринта.
3. Строение спирального органа.
4. Вестибулярная часть перепончатого лабиринта.
5. Методы обучения и преподавания:
Определение исходного уровня знаний по теме настоящего занятия; устный опрос,
в ходе которого параллельно демонстрируется презентация в формате Power Point по теме
настоящего занятия /мультимедийное сопровождение/ и дается характеристика
компонентов наружного, среднего и внутреннего уха, строения улиткового канала,
спирального органа, вестибулярной части перепончатого лабиринта. Микроскопия,
диагностика гистологических препаратов. Зарисовка гистологического препарата (разрез
через канал улитки со спиральным органом).
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 48 из 54
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
4. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978. –
550 с.
5. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва, 2005.
7. Контроль:
Контрольные вопросы для оценки исходного уровня знаний:
1. Назовите компоненты наружного уха.
2. Какие структуры входят в состав среднего уха?
3. Назовите стенки улиткового канала перепончатого лабиринта.
4. Каков клеточный состав спирального органа?
5. Чем представлена вестибулярная часть перепончатого лабиринта?
Тесты для оценки исходного уровня знаний:
1. Наружное ухо включает:
1) барабанную перепонку, барабанную полость, слуховые косточки
2) костный и перепончатый лабиринты
3) ушную раковину, наружный слуховой проход, барабанную перепонку
4) слуховые косточки, слуховую трубу
5) барабанную полость, слуховые косточки, слуховую трубу
2. Определите элемент органа слуха: образован хрящевой тканью, переходящей в костную
ткань, выстлан кожей со щетинистыми волосами, сальными и серными (церуминозными)
железами.
1) ушная раковина
3) наружный слуховой проход
5) слуховая косточка
2) барабанная перепонка 4) барабанная полость
3. Наружная поверхность барабанной перепонки покрыта эпителием:
1) многорядным призматическим реснитчатым
4) однослойным кубическим
2) многослойным плоским ороговевающим
5) однослойным плоским
3) многослойным плоским неороговевающим
4. Слуховые косточки образованы тканью:
1) волокнистой хрящевой
3) гиалиновой хрящевой
5) пластинчатой костной
2) ретикулофиброзной костной
4) эластической хрящевой
5.
Определите
элемент
перепончатого
лабиринта:
тонкая
фибриллярная
соединительнотканная пластинка, выстланная однослойным плоским эпителием со
стороны эндолимфы и эндотелием – со стороны перилимфы, образует верхнемедиальную
стенку улиткового канала.
1) сосудистая полоска
3) базилярная пластинка
5) покровная мембрана
2) спиральная связка
4) вестибулярная мембрана
6. Функцию секреции эндолимфы осуществляет:
1) сосудистая полоска
3) базилярная пластинка
5) вестибулярная мембрана
2) спиральная связка
4) покровная мембрана
7. Представлена лентовидная пластинка желеобразной консистенции, тянущаяся в виде
спирали по всей длине спирального органа и нависающая над его волосковыми клетками.
Состоит из радиальных коллагеновых волокон, склеенных прозрачным аморфным
веществом, содержащим гликозаминогликаны. Пластинка называется:
1) вестибулярная мембрана
3) базилярная пластинка
5) сосудистая полоска
2) спиральная связка
4) покровная мембрана
8. Отолитова мембрана с кристаллами карбоната кальция покрывает поверхность:
1) ампулярного гребешка
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 49 из 54
2) спирального органа
3) сосочков языка
4) рецепторного пятна
5) вестибулярной мембраны
9. Рецепторные клетки угловых ускорений находятся в:
1) гребешках ампул полукружных каналов
4) спиральном органе
2) вкусовых почках
5) сосудистой полоске
3) пятнах мешочков вестибулярного отдела
10. Макула сферического мешочка является рецептором:
1) слуха
2) вкуса
3) угловых ускорений
4) линейных ускорений и гравитации
5) гравитации и вибрации
Контрольные вопросы для оценки заключительного уровня знаний:
1. Где располагаются церуминозные железы и какой секрет они выделяют?
2. Какой хрящевой тканью образована ушная раковина?
3. Каким видом эпителия выстлан просвет слуховой трубы?
4. Чем отличаются внутренние и наружные сенсорные волосковые клетки спирального
органа?
5. Что такое пятно, или макула?
Контрольные задачи для оценки заключительного уровня знаний:
1. У экспериментального животного в результате хронического воспалительного процесса
поражен спиральный ганглий. Какие функциональные изменения отмечены у животного?
2. У человека нарушено восприятие раздражений, связанных с положением тела по
отношению к гравитационному полю. Утрату функции каких рецепторных клеток можно
предположить?
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 50 из 54
1. Тема №17: Рубежный контроль № 3. Мышечные ткани. Нервная ткань. Органы
чувств.
2. Цель:
 закрепить знание гистогенетической и морфофункциональной характеристики
мышечной и нервной ткани и гистофизиологии органов чувств;
 закрепить навыки микроскопирования и диагностики гистологических препаратов.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную и гистогенетическую характеристику мышечной ткани и
элементов нервной ткани;
 классификацию
мышечных
тканей,
нейроцитов
(морфологической
и
функциональной) и нейроглии;
 гистофизиологию органов чувств;
Студент должен уметь:
 различать на микроскопическом уровне элементы мышечной и нервной ткани, органы
чувств и образующие их ткани;
 проводить диагностику гистологических препаратов мышечной и нервной ткани и
органов чувств.
4. Основные вопросы темы:
1. Общая морфофункциональная характеристика мышечных тканей, источники развития
и классификация.
2. Скелетная мышечная ткань. Источник развития. Мышечное волокно как структурная
единица ткани. Строение мышечного волокна. Саркомер как структурная единица
миофибриллы. Механизм мышечного сокращения.
3. Регенерация скелетной мышечной ткани. Скелетная мышца как орган. Изменение
мышц с возрастом и в связи с образом жизни.
4. Сердечная мышечная ткань. Источник развития. Кардиомиоциты как структурная
единица ткани. Классификация кардиомиоцитов. Возможности регенерации
сердечной мышечной ткани.
5. Гладкая мышечная ткань мезенхимного происхождения. Гладкий миоцит как
структурная единица ткани. Организация сократительного аппарата. Регенерация.
Возрастные изменения.
6. Мышечные ткани эпидермального и нейрального происхождения.
7. Общая морфофункциональная характеристика нервной ткани. Источники развития.
Гистогенез.
8. Морфологическая и функциональная классификация нейронов.
9. Строение нейрона. Общие и специальные органеллы. Нейросекреторные клетки.
10. Нейроглия. Морфофункциональная характеристика клеток макроглии и микроглии.
11. Нервные волокна. Миелиновые и безмиелиновые нервные волокна.
12. Нервные окончания. Межнейронные синапсы.
13. Регенерация нейронов и нервных волокон. Понятие о рефлекторной дуге. Виды
рефлекторных дуг. Роль синапсов в “поляризации” рефлекторной дуги.
14. Основные положения нейронной теории ( Рамон-и-Кахаль, Б.И. Лаврентьев).
15. Классификация органов чувств по генезу и структуре рецепторных клеток. Общая
характеристика органов чувств в свете учения об анализаторах.
16. Орган зрения. Общая морфофункциональная характеристика. Общий план строения
глазного яблока.
17. Фиброзная оболочка глазного яблока. Диоптрический аппарат органа зрения.
18. Сосудистая оболочка глазного яблока. Аккомодационный аппарат органа зрения.
19. Чувствительная оболочка глазного яблока. Рецепторный аппарат органа зрения.
20. Орган обоняния.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 51 из 54
21. Общая морфофункциональная характеристика органа слуха и равновесия.
Компоненты наружного и среднего уха.
22. Внутреннее ухо. Улитковая часть перепончатого лабиринта.
23. Строение спирального органа.
24. Вестибулярная часть перепончатого лабиринта.
25. Вспомогательный аппарат глаза.
26. Орган вкуса.
5. Методы обучения и преподавания:
Рубежный контроль № 3 по теме «Мышечные ткани. Нервная ткань. Органы
чувств» проводится в форме коллоквиума и диагностики гистологических препаратов.
Оценка знания теоретического материала осуществляется по ответу на билет, содержащий
3 вопроса. Диагностика гистологических препаратов проводится по технологии ОСПЭ,
что заключается в прохождении студентами 5 станций (микроскопы с установленными
немыми гистологическими препаратами). На каждую станцию студенту отводится 1
минута, в течение которой он должен определить точное название гистологического
препарата, а также на 1-3 станциях студент должен ответить на вопрос, касающийся
гистологических особенностей препарата. На 4 станции располагается микроскоп со
стрелкой, указывающей на определенную гистологическую структуру препарата, которую
студент должен назвать. На 5 станции студент определяет метод окраски
гистологического препарата. Оценка практических навыков проводится по шкале:
Шкала оценки практических навыков по дисциплине «Гистология-1»
№
станции
1
2
3
4
5
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
4.2
5.1
5.2
Практический навык
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Знание гистологических особенностей препарата
Определение названия гистологического препарата
Умение определить гистологическую структуру препарата
Определение названия гистологического препарата
Определение метода окраски гистологического препарата
Итого:
Удельный вес
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
100%
На рубежном контроле осуществляется также проверка альбома с целью оценки
умения зарисовки гистологических препаратов.
В бумажный журнал преподаватель вносит 3 оценки: оценку за знание
теоретического материала, оценку за диагностику гистологических препаратов и оценку
за альбом. В электронный журнал вносится одна оценка, подсчет которой осуществляется
путем определения средней арифметической.
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 52 из 54
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
4. Атлас по гистологии и эмбриологии. Алмазов В.Л., Сутулов Л.С. М.: Медицина, 1978. –
550 с.
5. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва, 2005.
6. Вопросы общей гистологии для самостоятельного изучения студентов. Токешева А.М.,
Узбекова С.Е., Темирбеков Д.А. – Учебно-методическое пособие. – Семипалатинск,
2007. – 66 с.
7. Гистология опорно-двигательной системы человека. Учебное пособие. Токешева А.М.,
Мусайнова А.К., Байгульжина Ж.З. – Семей. 2012. – 100с.
Приложение 1
Перечень гистологических препаратов для диагностики
1. Гладкая мышечная ткань в продольном и поперечном разрезе. Окраска
гематоксилином и эозином.
2. Срез языка. Окраска железным гематоксилином.
3. Срез языка. Окраска гематоксилином и эозином.
4. Тигроид в нервных клетках спинного мозга. Окраска толуидиновым синим по
методу Ниссля.
5. Нейрофибриллы в нервных клетках спинного мозга. Импрегнация серебром.
6. Миелиновые нервные волокна. Обработка осмиевой кислотой.
7. Безмиелиновые нервные волокна. Окраска гематоксилином и эозином.
8. Роговица глаза. Окраска гематоксилином и эозином.
9. Листовидные сосочки языка. Окраска гематоксилином и эозином.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 53 из 54
1. Тема № 18. Консультация по диагностике гистологических препаратов.
2. Цель:
 закрепить
навыки
микроскопирования
и
диагностики
цитологических,
эмбриологических препаратов, гистологических препаратов эпителиев, крови,
соединительных и мышечных тканей, а также нервной ткани и органов чувств.
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
 морфофункциональную характеристику структурных компонентов клеток и
неклеточных структур, основных стадий эмбрионального развития, различных видов
эпителиев, форменных элементов крови, клеточных элементов и неклеточных
структур в различных видах соединительных тканей, структурных элементов
мышечных тканей; элементов нервной ткани и органов чувств.
Студент должен уметь:
 различать на микроскопическом уровне структурные компоненты клеток и
неклеточных структур, основные стадии эмбрионального развития, различные виды
эпителиев, форменные элементы крови, клеточные элементы и неклеточные
структуры в различных видах соединительных тканей, структурные элементы
мышечных тканей; элементы нервной ткани, органы чувств и образующие их ткани;
 определять окраску гистологических препаратов.
4. Перечень гистологических препаратов для диагностики на итоговом контроле по
дисциплине «Гистология-1»:
1. Срез языка. Окраска железным гематоксилином.
2. Хрящ ушной раковины. Окраска орсеином.
3. Пигментные клетки кожи. Неокрашенный препарат.
4. Экзокринные
клетки
поджелудочной
железы.
Окраска
железным
гематоксилином по Гейденгайну.
5. Сперматозоиды. Окраска железным гематоксилином.
6. Яйцеклетка (срез яичника). Окраска гематоксилином-эозином.
7. Бластула лягушки. Окраска гематоксилин-пикрофуксином.
8. Нейрула лягушки. Окраска гематоксилин-пикрофуксином.
9. Зародыш форели. Окраска гематоксилин-пикрофуксином.
10. Пуповина человека. Окраска гематоксилином-эозином.
11. Мезотелий. Импрегнация серебром с докраской ядер гематоксилином
12. Почечные канальцы. Окраска гематоксилином-эозином.
13. Трахея. Окраска гематоксилином-эозином.
14. Роговица глаза. Окраска гематоксилином-эозином.
15. Кожа пальца. Окраска гематоксилином-эозином.
16. Мочевой пузырь. Окраска гематоксилином-эозином.
17. Кожа с волосом. Окраска гематоксилином-эозином.
18. Мазок крови человека. Окраска азур-эозином по методу Романовского-Гимзы.
19. Рыхлая волокнистая соединительная ткань. Окраска железным гематоксилином.
20. Сухожилие в продольном разрезе. Окраска гематоксилином-эозином.
21. Кожа пальца. Окраска пикрофуксином, резорцин-фуксином.
22. Пуповина человека. Окраска гематоксилином-эозином.
23. Сальник крысы. Окраска гематоксилином-эозином.
24. Хрящ ребра. Окраска гематоксилином-эозином.
25. Хрящ ушной раковины. Окраска орсеином.
26. Хрящ межпозвоночного диска. Окраска гематоксилином-эозином.
27. Берцовая кость. Окраска по методу Шморля - тионином с пикриновой кислотой
после декальцинации кости.
G-041.07.05.16-2013
Методические рекомендации для занятий
Ред.1.
Страница 54 из 54
28. Гладкая мышечная ткань в продольном и поперечном разрезе. Окраска
гематоксилином и эозином.
29. Срез языка. Окраска железным гематоксилином.
30. Срез языка. Окраска гематоксилином и эозином.
31. Тигроид в нервных клетках спинного мозга. Окраска толуидиновым синим по
методу Ниссля.
32. Нейрофибриллы в нервных клетках спинного мозга. Импрегнация серебром.
33. Миелиновые нервные волокна. Обработка осмиевой кислотой.
34. Безмиелиновые нервные волокна. Окраска гематоксилином и эозином.
35. Роговица глаза. Окраска гематоксилином и эозином.
36. Листовидные сосочки языка. Окраска гематоксилином и эозином.
5. Методы обучения и преподавания:
Консультация по диагностике гистологических препаратов с параллельной демонстрацией
презентации в формате Power Point.
6. Литература:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. Учебник. Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина,
Б.В.Алешин и др. Под ред. Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юриной.-6-е изд.,перераб.и доп.М.:ГЭОТАР- Медиа, 2014.-800с.
2. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник под ред. Афанасьева Ю.И., Кузнецова
С.Л., Юриной Н.А. 6-е изд. перераб. и доп. – Москва «Медицина», 2006. – 768с.
3. Гистология,
эмбриология,
цитология:
учебник+CD-диск
под
редакцией
Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 408с.
4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология. Учебник.
Изд-во: МИА, 2007. – 600 с.
5. Атлас микрофотографий по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических
занятий. Р.И.Юй, Р.Б.Абильдинов. ТОО «Эффект», Алматы, 2010.
6. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Р.Б.Абильдинов, Ж.О.Аяпова, Р.И.Юй.
– «Кітап баспасы», Алматы, 2006. Электронный вариант.
7. Гистология. Атлас для практических занятий. Учебное пособие. Бойчук Н.В., Исламов
Р.Р., Кузнецов С.Л. и др. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.
8. Тестовые задания по Гистологии-1. Р.И.Юй, Л.И.Наумова. Алматы, 2010.
9. Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. Под ред. С.Л.Кузнецова,
Ю.А.Челышева – М: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 288 с.
Дополнительная:
1. Данилов Р.К. Гистология, эмбриология, цитология. Изд-во: ООО «Медицинское
информационное агентство», 2006. – 500 с.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под редакцией
проф. Ю.И.Афанасьева. – М.: «Высшая школа», 2004. – 328с.
3. Пуликов А.С. Возрастная гистология. Изд-во «Феникс», 2006. –176 с.
4. Атлас по гистологии и эмбриологии.Алмазов В.Л.,Сутулов Л.С.М.:Медицина,1978.-550с.
5. Гистология, цитология және эмбриология атласы / Атлас по гистологии, цитологии и
эмбриологии. Учебное пособие для студентов мед. вузов. / Казымбет П., Рысулы
М.,Ж.Ахметов, Кузнецов С.Л., Н.Н.Мушкамбаров, .Л.Горячкина. Астана-Москва, 2005.
6. Современные представления о строении клетки. Токешева А.М. – Учебное пособие. –
Семипалатинск, 2004. – 66 с.
7. Вопросы общей гистологии для самостоятельного изучения студентов. Токешева А.М.,
Узбекова С.Е., Темирбеков Д.А. – Учебно-методическое пособие. – Семипалатинск,
2007. – 66 с.
8. Гистология опорно-двигательной системы человека. Учебное пособие. Токешева А.М.,
Мусайнова А.К., Байгульжина Ж.З. – Семей. 2012. – 100с.