Учитель,перед именем твоим

Учитель,
перед именем
твоим…
Учитель. Гордое и славное звание.

Ушинский Константин Дмитриевич
(1824 – 1870). Этого человека
называли учителем русских учителей.
Он не только рассуждает, как надо
учить, он и сам может учить! Не
только высказывает соображения
относительно учебников, но и сам
пишет учебник. И какой! Учебник не
только давал знания, но и помогал в
развитии ребёнка. Учебник был
интересен детям. После выхода в свет
книги на Ушинского посыпались
смешные обвинения. «Обманщик! –
писали родители. – Обещал книгу на
год. А мы с сыном проглотили её за
два месяца». «Родное слово» - учебник
русского языка, на западный и не
древний, а именно родной язык.


Константин Дмитриевич Ушинский,
говорили его современники, был
привлекателен, красив, с
вдохновенным и проницательным
взором, обращающим на себя
вниманием. Воспитанницы Смольного
института с восхищением и обожанием
смотрели на молодого инспектора.
Одна из учениц от восхищения
прокралась в гардероб, где висела
одежда Ушинского и облила его шляпу
духами – знак обожания. Константин
Дмитриевич был возмущён этим
поступком донельзя.
- Вы же здесь специально изучаете
нравственность, - выговаривал он
девушкам, - а не знаете, что портить
чужую вещь духами неделикатно!...Не
каждый выносит эти пошлости!
Наконец, почему вы знаете … может
быть, я настолько беден, что не имею
возможности купить другую шляпу…
Да куда вам думать о бедности!




Одним из продолжателей
Ушинского был Антон Семёнович
Макаренко (1888 – 1939).
Он поднялся к вершинам мировой
славы буквально с самых низов.
Родился в подвальном помещении
большого дома, принадлежавшего
купцу. Отец его был рабочим –
маляром.
Крутятся стрелки часов, бегут
года: 18 лет… 19 лет… 20… 25…
Макаренко преподаёт . Играет
ученикам на скрипке. Ведёт
кружок рисования. Учится любить
детей, и дети начинают любить
его. Позже, ещё до колонии, его
ученики станут даже одеваться,
как он:
Сошьют себе косоворотки «под
Макаренко».

Очень мало известно о
душевном состоянии
Антона Семёновича,
но по отдельным
наблюдениям, можно
понять, какая
напряжённая
внутренняя работа
шла все эти годы,
какие сомнения и
смятения одолевали
молодого человека,
учителя.


Учитель становится учителем не
сразу. И дело не только в опыте
приобретённом. Антон
Семёнович Макаренко позже,
оценивая себя, скажет, что в
области педагогической техники
он – после 15 лет работы! – был
«юмористически неграмотен».
Опыт опытом, но ещё больше
времени надо для того, чтобы
получить больше знаний, добыть
настоящее образование.
А.М.Горький, рассказывая о
Макаренко, говорил: «У него,
видимо, развита потребность
мимоходом, незаметно,
приласкать малыша, сказать
каждому ласковое слово,
улыбнуться, погладить по
голове».


Сухомлинский Василий
Александрович талантливый
педагог продолжает учение
А.С.Макаренко и в своих
работах ведёт разговор о
высоком гражданском долге,
нравственности и морали.
«Для чего человек живёт на
свете, в чём смысл жизни?
Вопрос о смысле жизни –
основной вопрос этики. Я даже
рад, что душа твоя испытала
тревогу, связанную с этими
мыслями. Радость жизни была
бы недоступна, если бы сердце
человеческое никогда, ни на
одну минуту не было
захвачено грустью.», - так
писал в письме своему сыну
Василий Александрович
Сухомлинский.
Вы можете прочитать эти письма.
Они изданы в книжечкеВ.А.Сухомлинский «Письма к
сыну».
Разными были учителя
В человеческом общежитии,
Но на них держалась наша
земля,
Наши открытия…
Они не ожидали от нас
Непременной известности,
Но предпочитали известный
запас
Порядочности и честности.
О порядочности и честности
напишет в своих
произведениях Антон
Семёнович Макаренко
«Педагогическая поэма»,
«Флаги на башнях». О
бездомных детях,
беспризорниках, об их
трудном детстве и
юношестве, о любви и
взаимопонимании.
Об учителях, которые
стремились помочь этим
детям в неспокойное для
страны время, остаться
людьми, носить гордое
звание «Человек».

Примеров можно назвать ни один десяток. Многие
писатели нашей родины в своих произведениях
рассказывали об учителях, которые не только воевали на
фронтах за нашу Родину, но и в тылу врага, в
партизанских отрядах продолжали заниматься с детьми,
учили их не только писать и читать, но и любить свою
родину. Своим примером, вниманием и любовью к детям,
учителя помогали пережить суровые годы Великой
Отечественной войны.

Об одном из таких учителей рассказывает в своей
повести «Крёсна» Альберт Лиханов. Анна
Николаевна – маленькая, хрупкая женщина,
награждённая орденом Ленина, получавшая за эту
награду не большие, но всё-таки деньги, говорила:
«Я хочу, чтобы вы знали, что я не считаю вправе
тратить эти деньги на себя… Будем на них покупать
витамины». Суровые времена очищают людей.
Общие страдания сближают пониманием, и добро
звучит бесхитростно.
Послевоенные годы. Трудные, голодные. Страна
поднималась из руин. Многие стремились получить
образование, хотели учиться. О таком времени пишет
Валентин Распутин в повести «Уроки французского». И
тоже учитель, Лидия Михайловна, сознательно идёт на
нарушение педагогической этики, играет с ребёнком на
деньги. Давая возможность ему выигрывать. Это были
честно заработанные деньги, на которые можно купить
молоко и хлеб. Но это было должностное преступление
со стороны учителя. И конечно, были неприятности.
Учитель вынуждена уйти с работы.


Странно: почему мы так же,
как и перед родителями,
чувствуем свою вину перед
учителями? И не за то вовсе,
что было в школе, - нет, а за
то, что сталось с нами после.
Наверное, потому, что всегда
рядом с нами все 11 школьных
лет находится человек
большой доброты, любящий и
понимающий, готовый прийти
на помощь в любую минуту,
откликнуться на вашу
просьбу. И не важно, первый
это учитель, классный
руководитель, учитель
предметник или директор
школы – это Учитель.
Татьяна Николаевна Ракитянская

Это о ней писала газета «Наш
Белгород», что трудовой путь
красивой молодой женщины
начался от пионервожатой в
школе №35 и продолжается
вот уже более 20 лет в
качестве директора этой же
школы. Татьяна Николаевна
помнит всех своих
выпускников, знает обо всех
достижениях и успехах, к ней
приходят и с радостью и с
печалью. Она всегда придёт
на помощь и работающему
учителю, и пенсионеру.
Наверное поэтому, многие выпускники
возвращаются в школу прекрасными специалистами
Тамара Ивановна
Скорнякова
Надежда Борисовна
Иванова
Ольга Анатольевна
Черных
Марина Валентиновна
Паршина
Ольга Петровна
Коваленко
Лариса Алексеевна
Фендрикова
Оксана Владимировна
Юрьева
Завучи с большим опытом, великолепными знаниями, высоким
профессионализмом, доброжелательные, отзывчивые, с прекрасным
чувством юмора – работают в нашей 35-ой.
Алла Анатольевна
Губарева
Александра Ивановна
Везенцева
Татьяна Николаевна
Халимова
Валентина Ивановна
Пашкова
«А дальше, ребята, урок листопада.
Поэтому в класс возвращаться не надо.
Звонок прозвенит - одевайтесь скорее
И ждите меня возле школьных дверей».
И парами, парами следом за нею,
За милой учительницей своею
Торжественно мы покидаем свой класс.
Мира Николаевна
Синёва
«Глядите! На ёлочках тёмных в подлеске
Кленовые звёзды горят, как подвески.
Нагнитесь за самым красивым листом
В прожилках малиновых на золотом.
Запомните все, как земля засыпает,
Как ветер листвою её засыпает».
А в роще клиновой светлей и светлей
Всё новые листья слетают с ветвей.
Елена Анатольевна
Шмараева
Нина Ивановна
Барабаш
Людмила Семёновна
Фатеева
Тамара Ивановна
Рычкова
Галина Васильевна
Деменко
Виктор Колосович
Лазарев
Галина Викторовна
Даниленко

Ольга Геннадьевна
Яицкая
Лариса Ивановна
Чуева
Елена Алексеевна
Зозуля
Вот такие прекрасные люди работают в школе№ 35

Учитель,
перед именем
твоим позволь
смиренно
преклонить
колени