Кулакова Т.В.

Семинар 31 октября 2011
Кулакова Т.В.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В РЕАЛИЗАЦИИ
КОМПЕТЕНТНОСТНОГО
ПОДХОДА В ОБРАЗОВАНИИ
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ
КОМПЕТЕНЦИЙ, ВКЛЮЧЕНИЕ В
МЕЖДУНАРОДНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
ПРОСТРАНСТВО
СОВЕТ ЕВРОПЫ ОПРЕДЕЛИЛ ПЯТЬ ГРУПП КЛЮЧЕВЫХ
КОМПЕТЕНЦИЙ, КОТОРЫМИ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ ЛЮБОЙ
ПРЕДСТАВИТЕЛЬ СОВРЕМЕННОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ:





Политические и социальные: (брать на себя
ответственность, участвовать в совместном принятии
решений)
Компетенции, касающиеся жизни в много
культурном обществе (понимание различий,
взаимоуважение, способность сосуществовать с людьми
других культур, языков, религий)
Компетенции, касающиеся владения устным и
письменным общением, в т.ч. владение иностранными
языками
Компетенции, связанные с
возникновением общества информации:
(электронные компетенции).
Способность учиться всю жизнь как
основа непрерывной подготовки в
профессиональном плане, а также в личной и
общественной жизни.
ЭЛЕКТРОННАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
 Необходимая
часть изменений,
требуемых Болонским процессом
 Новый подход к обучению, цель
которого – вовлечение преподавателей и
студентов в инновационные сценарии
обучения, основанные на использовании
электронных технологий (e-learning)
ТРАДИЦИОННОЕ
 Конспект
ОБУЧЕНИЕ
– лежит в шкафу (или
гараже)
 Знания – непроверенные, не
опробованные (80% теряется в первые
24 часа)
 Картотека, список литературы – не
структурированы, забываются
 Контакты – приятные, а не полезные
 Ощущения – забавные, несерьезные
ВОЗМОЖНОСТИ ЭЛЕКТРОННОГО
ОБУЧЕНИЯ
 Материалы
– доступны 24/7, можно
добавить свои собственные (wiki)!
 Знания – можно проверить, углубить и
отточить практикой сразу же!
 Картотека, список литературы – все
формы связей, все виды поиска
 Контакты – доступны здесь же, общение
с «сокурсниками» и преподавателями
ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА
СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 Доступность
образования для многих
 Глобальный характер образовательной
среды
 Превращение образования в мощную
отрасль экономики
 Превращение образования в глобальное
культурное явление
СТУДЕНТАМ 21 ВЕКА
НЕОБХОДИМО:
уметь приспосабливаться к жизни в постоянно
меняющемся мире в условиях глобализации;
 обладать способностью к независимости и
самостоятельности;
 уметь самостоятельно приобретать знания и
знать, как необходимо применять полученные
знания для блага общества, организаций и
предприятий.

ЖИЗНЬ ЛЮДЕЙ В СОВРЕМЕННОМ
ОБЩЕСТВЕ ВЫДВИГАЕТ НОВЫЕ
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ
Современный специалист должен
уметь:
 создавать контент;

извлекать знания из данных и информации;

создавать и коммерциолизировать свои и
привлеченные знания;

ставить и решать проблемы;

эффективно работать и общаться в сетях;
Такими же знаниями должен обладать
преподаватель
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ОБРАЗОВАНИИ
Роль ИТ в
образовании
Инструмент для
технического
усовершенствования
традиционного
образования
Условия для
формирования новых
образовательных
систем
ПРОГНОЗ ЮНЕСКО НА 21 ВЕК:
Очное обучение будет занимать
30 – 40 % времени
 40% будет отведено на
дистанционное обучение
 Остальное время на самообразование при поддержке e-learning.

ИНТЕРЕСНЫЕ ЦИФРЫ
В Турецком Дистанционном Университете
обучается более половины зарегистрированных
студентов страны
 81% всех высших заведений США предлагают
как минимум один курс дистанционного
обучения.
 67% учебных заведений США считают
дистанционное обучение стратегически
важным направлением своего развития

Кейсовое обучение
Самостоятельная работа
тьюториал
МОДЕЛЬ КЕЙСОВОГО ОБУЧЕНИЯ В
ЛИНК
ТЕЛЕВИЗИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ. ПРИМЕР
СЕТЕВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ.
Пример
МИФЫ О ДИСТАНЦИОННОМ
ОБУЧЕНИИ

Дистанционное обучение — это модное веяние, которое скоро
все забудут.

Отсутствие живого контакта между преподавателем и
учащимися снижает качество обучения.

Виртуальное обучение — виртуальные знания

Качество знаний, полученных при дистанционном образовании
ниже, чем при очном обучении.

Для того, чтобы учиться дистанционно, нужно освоить
специальные программы и хорошо разбираться в компьютере.

Дистанционное обучение — это лишь чтение текстов на экране.

При дистанционном обучении легко писать работы и сдавать
экзамены — все можно списать и выслать

Дистанционное обучение – заочное обучение
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ
ПОСТРОЕНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА



В центре процесса обучения находится
самостоятельная познавательная деятельность
обучаемого (учение, а не преподавание).
Необходима более гибкая система образования,
позволяющая не только овладеть определенной
суммой знаний, но, что гораздо важнее, овладеть
СПОСОБАМИ самостоятельной познавательной
деятельности
Система контроля за усвоением знаний должна
носить систематический характер, и строиться как
на основе оперативной обратной связи, так и
возможности оперативного обращения к
преподавателю
ОТ ЧЕГО ЗАВИСИТ КАЧЕСТВО
ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ
 Качества




сетевого курса
качество учебно-методического комплекса
(УМК), размещенного на сервере
качество контрольных ресурсов,
размещенных на сервере
частота обновления и актуализации
содержания курса
обратная связь «преподаватель-студент»
 Качества
получившего студентом
образования
Система МООДУС (Модульная
объектно-Ориентированная
Учебная Система) является
пакетом программного
обеспечения для создания
курсов дистанционного
обучения и web-сайтов.
СТРУКТУРА СДО МОДУС
ЭЛЕМЕНТЫ КУРСА
 Учебно-методические
Лекция
Презентация
Ссылка на ресурс
Интернета
Ссылка на электронный
учебник
Дополнительный
материал
 Контрольные ресурсы
Тесты
Опрос
Рабочая тетрадь
Задания
 Коммуникации
Форум
Чат
ВОСПРИЯТИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ТЕКСТА
В электронном виде оптимальный объем
воспринимаемой информации в единицу
времени – два-три экрана. Поэтому лекции не
должны превышать пять-шесть страниц
традиционного текста
 Некоторые примеры и иллюстрации
целесообразно включать в виде гиперссылок
 При необходимости более объемный текст
лекции можно разделить на части, отделив
одну от другой либо заданиями, либо опросом
или другим способом

ПРОГРАММЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ
ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ
Программа exelearning firefox
 Программа Courselab

ТЕХНОЛОГИИ
•
•
•
•
•
•
Web технологии
Инструменты разработки и доставки
учебных курсов
Обучающие платформы (LMs)
Анимация и игровые методы
Передача данных в реальном времени
Видео конференции
ПРЕИМУЩЕСТВА MOODLE
•
•
•
•
•
•
•
Открытые коды
Использование мировым сообществом
Высокие оценки пользователей
Педагогические парадигмы
Пологая кривая обучения
Разнообразие обучающих видов
деятельности
Гибкость и варьируемость размеров