Публичный доклад ... общеобразовательная школа с углубленным изучением ...

Публичный
доклад
директора
МБОУ
«Именьковская
средняя
общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»
В школе в 2012-2013 учебном году 10 классов-комплектов, где обучаются 59 учащихся.
Школа двухэтажная кирпичная, типовая на 120 мест, введена в эксплуатацию в 1982г.и капитально
отремонтирована в 2008 году
В 2007-2008учебном году в школьном здании производился полный капитальный ремонт с заменой
крыши, оконных блоков, дверей, пола, электроосвещения, проводки, штукатурка всех стен, ремонт
канализации, отопительной системы. Приобретены мебель для всех кабинетов, холодильники для
столовой, автономная электростанция, что позволило создать более оптимальные условия для
учебно – воспитательного процесса. Условия ведения образовательного и воспитательного процесса
в
Именьковской
средней общеобразовательной школе соответствует государственным
нормативным требованиям в части санитарно – гигиенических норм, оборудования учебных
помещений, охраны жизни и здоровья детей.. Имеются учебные кабинеты в т.ч по физике, химии,
мастерские по технологии, спортивный зал, столовая. Оснащение кабинетов учебно-дидактическими
материалами составляет 70%. Оснащенность ТСО и медиа-средстами 65%.
Имеется компьютерный класс, в котором 10 компьютеров.
Есть пришкольный участок площадью 0.13 га.
Все дети школьного возраста были охвачены бесплатным образованием и бесплатным питанием.
Решением родительского собрания для калорийного питания детей от родителей собирался рублей
в день на каждого учащегося. Выращенные на пришкольном участке овощи используются для
приготовления обедов, тем самым удешевляется стоимость горячего завтрака (средняя стоимость 17
руб 90 коп).
В течение последних лет проведена большая работа по улучшению условий., что позволило
создать более оптимальные условия для учебно – воспитательного процесса.
Образовательный процесс в школе осуществляется в соответствии с законодательством РФ и
РТ «Об образовании»; Конституции РФ и РТ закона «О языках народов РТ» и на основе устава.
Основной язык обучения – татарский. В равном объеме изучаются русский и татарский языки. На
уроках и во внеурочное время успешно используется национально – региональный компонент.
Оформление школы эстетичное, осуществляется на двух языках: вывески, расписание уроков,
стенды
В Именьковской средней школе обучается 59 учеников.
Школа обеспечена квалифицированными педагогическими кадрами:
В школе работает 19 педагогов , из них с высшим образованием 15 педагогов , со средним
специальным образованием – 3 педагога
Жильем обеспечены все педагоги .
За последние 3 года наблюдается рост квалификационной категории учителей:
- высшей категории – 3 учителя
- I квалификационной категории - 11 учителей
- II квалификационной категория –2 учителей
- соответствут -1 учитель
- без категории- 2 учителя (25%)
Всего – 17 учителей имеют категории
Средний возраст педагогов – 48 лет
от 20 до 25 лет – нет
от 25 до 35 лет – 5
от 35 до 55 лет –12
от 55 лет и выше – 2
По педагогическому стажу:
Менее 3 лет –
от 3 до 5 лет –
от 5 до 10 лет – 3
от 10 до20 лет- 7
свыше 20 лет – 9
8 учителей - выпускники данной школы.
Рост квалификационной категории учителей за 3 года.
Учебн
ый год
2009-2010
2010-2011
2012-2013
2013-2014
Без
категории
2
2
2
2
СЗД
1
Вторая
категория
Первая
категория
Высшая
категория
4
4
4
2
13
13
13
10
4
4
3
3
Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации за последние 3 года - 8 В 20122013 учебном году курсы в ИРО РТ прошли 2 педагога .
Курсы позволили учителям повысить научно-теоретический и методический уровень, найти ответы на
вопросы внедрения альтернативных систем обучения классно-урочной системе в условиях средней
образовательной школы.
Можно сделать вывод: школа обладает необходимым педагогическим потенциалом для осуществления
образовательного процесса в начальной, основной и средней школе.
1. В 2012 – 2013 учебном году педагогический коллектив школы был ориентирован на дальнейшее
повышение профессиональной компетентности педагогических кадров и на этой основе - повышение
качества образования на основе активизации деятельности учащихся и использования современных
технологий, повышение образованности, воспитанности и развитие учащихся.
Состояние и продуктивность методической работы в школе
В соответствие с планом на 2012/2013 учебный год основным направлением методической
деятельности школы является работа над внедрением единой методической темы «Развитие
познавательного интереса к учению на основе творческого развивающего обучения».
Цель методической работы – оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в
улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщение и внедрение передового
педагогического опыта, повышение теоретического уровня и педагогической квалификации
преподавателей и администрации школы.
Для решения этой проблемы коллектив школы выдвинул такие задачи:

Продолжить работу по повышению качества обучения. Не допускать снижение качества
обучения ниже районного уровня.
 Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.
 Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: творчески
развивающую технологию, коммуникативно - развивающую
технологию, блочно-модульную технологию, использование ЦОР.
 Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН
учащихся с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ и ГИА.
 Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся, в связи
с чем, принять активное участие в районных и республиканских конкурсах.
 Продолжить работу по подготовке учащихся к предметным олимпиадам.
 Усилить работу по подготовке выпускных классов к ЕГЭ и ГИА.
 Продолжить работу по внедрению ФГОС НОО,
 Продолжить работу по созданию и внедрению элективных и предпрофильных курсов для
развития склонностей и способностей учащихся.
 Продолжить работу по расширению единого образовательного пространства школы, используя
новые технологии (Интернет, библиотека).
 Продолжить работу по развитию материально-технической базы школы.
Работа над темой способствует созданию условий для перехода к профильному обучению и
преемственности творчески развивающей технологии.
Для решения главной задачи школы, заложенной в образовательной программе «Создание
условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих
развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к
творчеству и самоопределению», в школе были созданы следующие условия:
- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам,
обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного
продолжения образования выпускникам школы по требованиям нашего села: в школе предмет
«технология» обучается углубленно.
 - создана и утверждена структура методической службы школы;





- все 4 ШМО имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;
- мониторинг в основе ВШК – одно из условий эффективности работы школы;
- работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
- работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;
-- работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы
носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.
Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по
направлениям:
 - динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;
 - динамика познавательной активности учащихся.
В соответствие с поставленными целями и задачами, для увеличения количества учителей,
владеющих на высоком уровне творчески развивающей технологией, за учебный год были
проведены следующие педсоветы: «Повышение учебной мотивации школьников как средство
повышения эффективности познавательного процесса», «Роль межличностных отношений в
образовательном процессе», «Работа с одаренными детьми», «Допущение к экзаменам и другие
вопросы, касающие выпускных классов». На педсоветах выступали с теоретическими докладами:
директор школы А.М.Шаймухаметова, заместитель директора Зиятдинова Ф.Ф., учителя нач.
классов Хафизова М.В. Харисова Ч.Х., учитель татарского языка и литературы Зиганшина Г.Н.,
учитель русского языка и литературы, руководитель ШМО гуманитарных предметов Габдуллина
Р.Н., учитель математики, руководитель ШМО естественно-математических предметов Садриева
А.Р. Все педагогические советы были подготовлены и проводились исходя из поставленной задачи.
Старались привлечь в работу по подготовке педсоветов весь педагогический коллектив.
Участие в профессиональных конкурсах
уровень
дата
ФИО учителя
должность
айонный
Март
2010 г
Зиганьшин
М.М
Учитель
начальных
классов.
Наименование
конкурса
Кон «Учитель года2013»
Результат
2 место
В 9-классе велась предпрофильная подготовка. Элективные курсы :
“Тайны квадратных уравнений»,
« Мир тригонометрии»,
«Введение в языкознание»
В 10 классе обучение велось по плану профильного обучения «Агротехнологический»
В школе обучались 59 обучающихся, из них аттестовались -71. Успеваемость по итогам учебного года
составляет 98,6 %. Ученик 3 класса Вафин Рафит на 4 класс переведен условно. Ученик 8 класса
Давлетшин Замир оставлен в 8 классе на повторный год обучения.
На «4» и «5» учебный год окончили 35(49%) обучающихся. Отличников-3(4%)- со 2 класса
Хабибуллина Разиля ,со 3 класса Насырова Радмила и из 10 класса Гарифуллина Л.Р.
Качество знаний по школе-49%
Все 8 выпускников 9 класса успешно сдали ГИА. Средний балл ГИА: по Русскому языку -76,3, по
Математике -41. Все получили аттестаты «Об основном общем образовании».
Все выпускники (7) 11 класса успешно сдали ЕГЭ. Средний балл ЕГЭ: по Русскому языку- 62, по
Математике -56, по Биологии – 47, по Истории-54, по Обществознанию-55,2, по Физике-39 баллов.
Анализ знаний, умений, навыков по итогам проверки и экзаменов дает тенденцию роста прочности,
сознанности, систематичности, действенности и по предметам выглядит следующим
образом:
2009/2010 2010/2011 2011/2012
Успеваемость
100%
100%
10%
Кач-во зна (уч-ся на «4» и «5») 54%
61%
49%
Выпол. учеб. програм
100%
100%
98,6 %
Данные по прохождению учебных программ, успеваемости и качеству знаний за
20122013 учебный год
1.Анализ результатов ГИА и ЕГЭ
В 2012-2013 учебном году 6 учеников 9 класса успешно сдали ГИА по математике и русскому языку
и 2 экзамена по выбору
Результаты по русскому языку:
№
Наименование мероприятия
Процент верных
оценка
ответов
1
Габдуллина Айгуль Рафиковна
78
4
2.
Галиева Алина Булатовна
80
4
3.
Зиганьшин Инсаф Мударисович
92
5
4.
Маликов Риналь Рафисович
83
4
5.
Нуриев Ильгиз Тагирович
73
4
6.
Хасанзянова Гулюза Анисовна
85
4
Оценки ГИА соответствовали годовым оценкам. 2 ученика сдавали экзамен по русскому языку и
математике по щадящему режиму. (по состоянию здоровья). Они сдали на «3».
Результаты по математике:
№
Наименование мероприятия
1
2.
3.
4.
5.
6.
Габдуллина Айгуль Рафиковна
Галиева Алина Булатовна
Зиганьшин Инсаф Мударисович
Маликов Риналь Рафисович
Нуриев Ильгиз Тагирович
Хасанзянова Гулюза Анисовна
Процент верных
ответов
68
42
57
65
34
60
оценка
5
4
4
5
3
5
В 9 классе проводились 1 экзамен обязательный – татарскому языку (изложение с творческим
заданием) – выполнили 7 учеников( 1 сдала ГИА по татарскому языку) и 2 экзамена по выбору в
форме билетов по физкультуре (8 учеников) и устно татарскую литературу (8 учеников).
Результаты по татарской литературе ГИА:
Фамилия
Общее Количество
ученика,
Предмет Год количество сдавших на
имеющего
сдававших отлично
наивысший
результат/балл
Имя ученика, Отчество ученика,
имеющего
имеющего
наивысший
наивысший
результат/балл
результат/балл
татарский
2013 1
язык
Габдуллина
1
Айгуль
Рафиковна
Результаты обязательного экзамена по татарскому языку (письменно):
№ ФИО ученика
Экзаменац.оценка
1
Галиева Алина Булатовна
5/5
2.
Гарипов Ильшат Хайдарович
3/3
3.
Зиганьшин Инсаф Мударисович
5/5
4.
Маликов Риналь Рафисович
5/4
5.
Махмутов Алгиз Юнусович
4/4
6.
Нуриев Ильгиз Тагирович
5/4
7
Хасанзянова Гулюза Анисовна
5/5
Результаты экзамена по татарской литературе по выбору:
№ ФИО ученика
Экзаменац.оценка
1
Габдуллина Айгуль Рафиковна
5
2.
Галиева Алина Булатовна
5
3.
Гарипов Ильшат Хайдарович
3
4.
Зиганьшин Инсаф Мударисович
5
5.
Маликов Риналь Рафисович
5
6.
Махмутов Алгиз Юнусович
4
7
Нуриев Ильгиз Тагирович
4
Хасанзянова Гулюза Анисовна
5
№
1
2.
3.
4.
5.
6.
7
Результаты экзамена по физкультуре по выбору:
ФИО ученика
Габдуллина Айгуль Рафиковна
Галиева Алина Булатовна
Гарипов Ильшат Хайдарович
Зиганьшин Инсаф Мударисович
Маликов Риналь Рафисович
Махмутов Алгиз Юнусович
Нуриев Ильгиз Тагирович
Хасанзянова Гулюза Анисовна
Кла
сс
1
Кол- Вы
во
по
лн
ил
о
3
3
Учитель
Экзаменац.оценка
5
5
4
5
5
5
5
5
Итоговая
4
3
4
4
4
4
4
Итоговая
5
5
3
5
5
4
4
5
Итоговая
5
5
4
5
5
5
5
5
Анализ промежуточной аттестации учащихся
Предмет
“5”
“4”
“3”
“2”
%
качества
знаний
Зиганьшин
М.М.
Русский
язык
1
2
-
-
100
% успеваемости
100
Зиганьшин
М.М.
Хафизова
М.В.
Харисова
Ч.Х.
Харисова
Ч.Х.
Габдуллина
Р.Н.
2
5
5
3
5
5
4
7
7
4
7
7
5
5
5
5
5
5
6
4
4
7
10
10
7
10
10
8
10
10
Габдуллина
Г.Р.
8
10
10
10
3
3
10
3
3
Садриева
А.Р.
Садриева
А.Р.
Фаттахов
Р.Г.
Итого
Зиганшина
Г.Н.
Габдуллина
Р.Н.
Имамиев
З.С.
Хафизова
М.В.
Русский
язык
Русский
язык
Русский
язык
Математика
3
2
-
-
100
100
-
4
-
1
80
80
2
3
2
-
71
100
2
3
2
-
71
100
Русский
язык
(углубл.)
Татарский
язык
Русский
язык
Физика
2
2
1
-
80
100
3
2
-
-
100
100
1
-
3
-
25
100
1
5
4
-
60
100
Обществозн
ание
(углубл.)
Татарский
язык
(углубл.)
Математика
5
1
4
-
60
100
4
5
1
-
90
100
2
3
5
-
50
100
Математика
1
1
1
-
67
100
Технология
(углубл.)
2
1
-
-
100
100
29
34
23
1
73
98,5
Все учащиеся справились с переводными контрольными работами с первого раза.
Результаты переводных экзаменов показали, что ученики 6-ого класса показали самые плохие
результаты по русскому языку. Обученность составляет 25 %. В следующем учебном году учителямпредметникам, работающим в этом классе, необходимо усилить индивидуальную работу со
слабоуспевающими учениками.
2 Успеваемость по классам за 2012-13 уч.год
Классы
1 кл.
2 кл.
4 кл.
5 кл.
6 кл.
7
кл.
8
кл.
9
кл.
10
кл.
Всего уч.
Прибыло
Выбыло
Аттестовано
всего
Успевают
всего
На «5»
С одной «4»
3
3
4
1
5
5
5
7
7
5
5
4
4
10
10
10
10
8
8
3
3
3
5
4
7
5
4
10
10
8
3
59
-
-
-
1
1
-
-
2
-
-
1
-
4 6,6%
2
3,3%
3
кл.
-
1
20122013
уч.год
60
60
2012
2013
62
На «4» и «5»
-
%
качественной
успеваемости
Не успевают
всего
4
4
5
4
-
4
3
4
1
80%
80
%
71,43
%
80%
25%
40%
50
%
50
%
66,
67,
%
по 1
предмету
по 2
предметам
По 3 и более
предм.
2948,3%
57,89
%
1
1,7
%
1
1,7%
1
1,7
%
1
1,7%
С одной «3»
1
1,7%
1
1,7
%
1
1,7
%
4. Анализ районных предметных олимпиад.
4. Анализ районных предметных олимпиад.
В соответствии с планом работы Лаишевского РОО в ноябре-декабре в районе прошли предметные
олимпиады и интеллектуальный марафон для учащихся 4 классов. Призовые места:
предмет
Место
класс
Русский язык
Татарская литература
1 место
2 место
2 место
2 место
2 место
9 класс
8 класс
10 класс;
8 класс
8 класс
Татарская литература
2 место
10 класс
Татарский язык
Обществознание
1 место
2 место
1 место
8 класс
9 класс
8 класс
ОБЖ
1 место
9 класс
Технология
2 место
2 место
3 место
8 класс
интеллектуальный марафон
русский язык
3 место
4 класс
Эрудит
3 место
3 класс
русская литература
Английский язык
9 класс
Республиканский уровень.
№
Наименование олимпиад
уровень
место
1
ОБЖ, 9 кл
Республиканский
Свидетельство участия
2
Татарский язык
Республиканский
Свидетельство участия
В 2013-2014 учебном году всем учителям- предметникам усилить работу с сильными учащимися в
плане подготовки к предметным олимпиадам.
Хорошие умения, навыки по своим предметам дают учителя: Габдуллина Р.Н.
Габдуллина Г.Р., Зиганьшина Г.Н. Шаймухаметова А.М. Шаймухаметов Р.Р. Садриева
А.Р. Ханафиев С.Ф. Хафизова М.В. Фаттахов Р.Г. Зиганьшин М.М. ЗХарисова Ч.Х.
Вместе с тем, в начальных классах у ряда учащихся (3класс- Вафин А., )имеются серьезные
проблемы в знаниях, следует заниматься развитием мышления учащихся, формировать
эффективные навыки самостоятельного приобретения знаний, учить решать текстовые задачи,
добиваться от учащихся выразительного чтения, улучшить работу над предупреждением и
коррекцией орфографических ошибок.
Основными формами повышения квалификации у учителей в учебном году были: ШМО, РМО,
педсоветы, районные семинары, курсы в ИРО РТ, индивидуальная работа с учителем со стороны
администрации, индивидуальные методические задания учителей, открытые уроки,
наставничество (ШППО). ШМО и РМО помогли учителям в совершенствовании урока в классах
с малой наполняемостью, выработать рекомендации по организации форм учебной деятельности.
На педсоветах проблемно-теоретических семинарах учителя продолжают работу над проблемой,
«Повышение качества образования на основе активизации деятельности учащихся и исполь-зования
современных технологий»
на уроках и во внеклассной работе, которая предусматривает изучение и практич. реализации.
Районные семинары по предметам по линии РОО имели тематическую направленность и
каждому учителю давали ответы на многие вопросы в организации учебно-воспит. процесса.
Открытые уроки учителей по линии ШМО, РМО, носили различные нестандартные формы,
проведены были на должном уровне и отвечали поставленным целям. Школа молодого учителя
была организована в форме наставничества, взаимопосещения уроков, проведения практикумов
для молодых учителей, организации консультаций по совершенствованию урока в условиях
средней школы.
По решению школьной проблемы изучены достижения науки и передового педагогического
опыта республики и района . Совершенствование достижения науки и ППО пропагандировались
через всю систему методической работы. Учителя с интересом изучают новые педагогические
технологии (модульное, коммуникативно-развивающее, блочное обучение) и др. и это изучение
будет продолжено при индивидуализации учебно-воспитательного процесса.
Анализ работы школы за прошлый год подтверждает, что не все конечные результаты
являются удовлетворительными:
- по ряду предметов у ряда учащихся имеются пробелы в знаниях;
- не до конца решена проблема работы с одаренными и слабоуспевающими детьми.
- развитие творческих способностей школьников нуждается в совершенствовании.
Острой остается проблема развития здоровья детей. Устранение этих проблем затруднено
было следующими причинами в организации учебно-воспитательного процесса:
- перегруженность учебного плана;
- несовершенство программ и учебников по ряду предметов, отсутствие новых учебников по
некоторым предметам ( русский язык в нач. кл.);
- использование не эффективных методов обучения ( изо. искусство).
- отсутствие дифференциации детей на должном уровне при учебно-воспитат. процессе.
В соответствии с планом ВШК в течение учебного года проверялись личные дела и дневники
учащихся.
Проверки дневников уч-ся показали, что учащиеся не своевременно оформляют первые страницы,
где необходимо указать информацию об учителях, расписание кружковых занятий, график звонков
и т.п. Проверки показали, что многие ученики очень неряшливо, не аккуратно оформляют дневник,
не соблюдают каллиграфию письма. Это в основном ученики 2-3 классов (кл. руководитель
Зиганьшин М.М.), часть учеников 6-7 классов. Классным руководителям в начале сентября
необходимо провести инструктаж по ведению, заполнению, правильному распределению страниц
дневника. В течение учебного года хорошо вели дневники уч-ся 4 класса, 8,9,10 классов.
Выполняются требования к ведению дневников, есть подписи родителей, классные руководители
осуществляют контроль, есть обратная связь с родителями.
В месяц 1 раз в течении учебного года проверялись электронные классные журналы. Учителя,
классные руководители в работе с журналом соблюдают рекомендации по его ведению.
Записи в журналах соответствуют рабочей программе. Проверки журналов выявили следующие
недостатки:
-у отдельных учителей слабо ведется опрос учащихся, вовремя не выставляют оценки за
контрольные работы, лабораторные работы (Имамиев З.С.)
-не своевременно заполняют графы пройденных уроков по физкультуре ( Ханафиев С.С.)
Необходимо своевременно выставлять оценки за все виды работы, своевременно заполнять темы
уроков, следить за накопляемостью оценок учащихся.
Подводя итоги прошлого года, хочется отметить, что все задачи, поставленные перед
коллективом школы, выполнены.
Внутришкольный контроль осуществляется согласно плана. Особое внимание обращается на
реализацию целевой установки урока, на достижение конечных результатов. Большое место
отводится на уроках организации самостоятельной работы учащихся на всех этапах уроках, с
учетом их индивидуальных способностей.
Педагогический коллектив школы работает над учебной проблемой: Развитие познавательного
интереса учащихся на основе личностно-ориентированного развивающего обучения.
Задачи педагогического коллектива на 2012-2013 учебный год:
В соответствие с планом на 2012/2013 учебный год основным направлением методической
деятельности школы является работа над внедрением единой методической темы «Развитие
познавательного интереса к учению на основе творческого развивающего обучения».
Цель методической работы – оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в
улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщение и внедрение передового
педагогического опыта, повышение теоретического уровня и педагогической квалификации
преподавателей и администрации школы.
Для решения этой проблемы коллектив школы выдвинул такие задачи:

Продолжить работу по повышению качества обучения. Не допускать снижение качества
обучения ниже районного уровня.
 Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.
 Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: творчески
развивающую технологию, коммуникативно - развивающую
технологию, блочно-модульную технологию, использование ЦОР.
 Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН
учащихся с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ и ГИА.
 Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся, в связи
с чем, принять активное участие в районных и республиканских конкурсах.
 Продолжить работу по подготовке учащихся к предметным олимпиадам.
 Усилить работу по подготовке выпускных классов к ЕГЭ и ГИА.
 Продолжить работу по внедрению ФГОС НОО,
 Продолжить работу по созданию и внедрению элективных и предпрофильных курсов для
развития склонностей и способностей учащихся.
 Продолжить работу по расширению единого образовательного пространства школы, используя
новые технологии (Интернет, библиотека).
 Продолжить работу по развитию материально-технической базы школы.
Режим работы Именьковской средней общеобразовательной школы
В 1ом классе пятидневная, во 2-11 классах шестидневная, односменная. Язык обучения: татарский.
Реализуются традиционные программы. Уровень обучения: общеобразовательная.
Школа работает по учебному плану, составленному на основе базисного учебного плана МО РТ
(2012г.).
Учебный план соответствует обязательной и максимальной нагрузке учащихся.
В школе ведется профилактическая работа по охране труда. С учащимися, педколлективом и
техперсоналом систематически ведется инструктаж по охране труда, пожаро и технике безопасности,
который фиксируется в журнале инструктажа. Рабочие места учащихся и учителей соответствуют
требованиям СанПину. Несчастных случаев нет.
Основные разделы плана учебно – воспитательной работы за 2013-14 – учебный год
сформированы, они большей частью решают проблемы школы, составлен
на основе
педагогического анализа за предыдущий год. В анализе прослеживается знание того уровня, на
котором находится коллектив к началу планирования, четкое представление о том уровне, на
который должна быть поднята работа к концу планируемого периода, обозначены сильные и слабые
стороны школы.
План ориентирован на дальнейшее совершенствование гуманизации и дифференциации УВП,
повышение профессиональной компетентности педагогических кадров и на этой основе повышение
образованности, воспитанности и развитие учащихся. Обучение каждого ученика на уроке – задача,
которого решает педколлектив. Удалось частично сократить объем домашних заданий, добиться
более высоких результатов самостоятельного усвоения на уроке под руководством учителя.
Значительное увеличение количества призовых мест по участию школьников в различных
республиканских и районных мероприятиях. На конкурсах, фестивалях, соревнованиях в районе
учащиеся заняли 15 призовых мест .
В школе проводится системная работа по организации режима безопасности. Имеются
приказы об усилении режима безопасности, о проведении учебы по эвакуации личного состава,
скорректирован план ГО, определена «тревожная кнопка», налажено дежурство по школе,
закреплены должностные обязанности дежурных.
Ведется учет состояния здоровья детей, отслеживаются возрастные группы здоровья, динамика
показателей различных заболеваний учащихся.
Учащиеся регулярно участвуют в районных соревнованиях по волейболу, хоккею, футболу и
занимают призовые места.
Профсоюзная организация под руководством
Зиганьшина М.М. в тесном контакте с
администрацией решают все вопросы связанные с жизнью школы. Профком работает согласно
плана, оформлен профсоюзный уголок, администрацией школы созданы условия для успешной
работы: организовано горячее питание для учителей, нагрузка составляет от 16 до 29 часов. За
добросовестную работу
педагоги поощряются материально (премии), издаются приказы
благодарности.
Школа работает в условиях рационального взаимодействия административного и общественного
управления по большинству ключевых вопросов. Благодаря четко организованной системе
повышения квалификации учителей, значительно возросло пед.мастерство учителей.
Воспитательная система Атабаевской средней общеобразовательной школы складывается по
проблеме «Формирование ключевых компетенций через систему воспитательной работы».
Цель системы воспитания школы - создание оптимальных условий для развития саморазвития и
самореализации личности ученика - личности физически и психически здоровой, гуманной,
духовной и свободной, социально-мобильной, востребованной в современном обществе.
Цель воспитательной системы:
Формирование воспитательной среды способствующей развитию ключевых компетенций уч-ся.
Задачи:
Применять разнообразные технологии для создания атмосферы психологического комфорта.
Создавать условия для самореализации каждого ребёнка в развивающей творческой среде.
Формировать навыки здорового образа жизни и основы культуры здоровья на основе витагенного
опыта учащихся.
Реализовывать систему работы, направленную на формирование ключевых компетентностей в
рамках школьного компонента.
Основные направления и содержание воспитательного процесса, механизмы реализации
 Направление “Ученик – патриот и гражданин”
 Цель:
 формирование гражданской и правовой направленности личности школьника, активной
жизненной позиции.
 Задачи:
 формировать у учащихся правовую культуру, через изучение правовых норм и законов
государства;
 формировать мировоззрение учащихся, способное к осознанию своих прав и обязанностей;
 воспитывать уважение к национальной культуре, традициям и обычаям страны;
 проявлять свою гражданскую позицию, пресекать безнравственные и противоправные
поступки людей.

 Направление “Ученик и его нравственность”
 Цель:
 воспитание
нравственной
культуры,
основанной
на
самовоспитании
и
самосовершенствовании.
 Задачи:
 формировать культуру общения с товарищами, родителями, педагогами;
 познакомить учащихся с нравственными законами;
 создавать ситуации практического применения нравственных знаний в реальной жизни;
 формировать нравственное самосознание, ответственность, культуру поведения на основе
управления собой.

 Направление “Ученик и его интеллектуальные возможности”
 Цель:
 развитие интеллектуальных возможностей школьников для личностного самоутверждения и
успешного взаимодействия с окружающим миром.
 Задачи:
 развивать и совершенствовать интеллектуальные возможности школьников средствами
внеучебной работы;
 создавать условия для проявления интеллектуальных достижений учащихся в школе и за ее
пределами;
 поощрять
инициативу
и
стремление
школьников
к
интеллектуальному
самосовершенствованию.

 Направление “Ученик и его здоровье”
 Цель:
 освоение учащимися позитивных образцов здорового образа жизни и привитие убеждения,
что быть здоровым – экономически выгодно и социально престижно.
 Задачи:
 формировать устойчивые умения и навыки сохранения здоровья;
 сформировать культуру здоровья;
 создавать условия для демонстрации школьников своих достижений по сохранению здоровья;
 способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами физической культуры
и занятием спортом.

 Направление “Общение и досуг ученика”
 Цель:
 создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, для
проявления инициативы и самостоятельности, интереса к внеклассной деятельности.
 Задачи:
 формировать у школьников культуру общения;
 использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия
талантов и способностей учащихся;
 создавать объединения дополнительного образования с учетом интересов и потребностей
учащихся;
 оказывать помощь учащимся и их родителям в выборе объединений дополнительного
образования;
 демонстрировать достижения школьников в досуговой деятельности.

 Направление “Ученик и его семья”
 Цель:
 осознание школьником значимости семьи в жизни любого человека.
 Задачи:
 создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи в образовательном
процессе;
 способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;
 преодолевать негативные тенденции в воспитании детей в отдельных семьях, привлекать с
целью помощи и поддержки соответствующие организации;
 создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-педагогического
просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

 Направление “Ученик и самоуправление”
 Цель:
 объединение всех учащихся школы с целью обеспечения необходимыми условиями для
развития личности и творческой самореализации.
 Задачи:
 развивать организаторские способности, индивидуальные качества через различные формы
внеклассной и внеурочной деятельности;
 развивать инициативу и творчество в процессе коллективных творческих дел;
 воспитывать самостоятельность, ответственность, предприимчивость;
 учить умению управлять, делать выбор, отстаивать свои права, права коллектива;

 .
9классе ведется предпрофильная подготовка.
Самоуправление в школе осуществлялось учкомом, советом старшеклассников, активом в
каждом классе. Но в этом деле недоставало оперативности, энтузиазма, иногда творчества.
В школе ведётся работа с одаренными детьми. Из 59 учащихся выявлено 7 одаренных детей по
направлениям: художественно-эстетическое, туристическое, гуманитарное. Разработан
перспективный план работы с каждым из них. Результатами работы с одаренными детьми являются
ежегодное участие и победы в районных и республиканских олимпиадах, конкурсах, фестивалях.
Школа сотрудничает с ИРО РТ.
В школе создана широкая сеть объединений, секций, позволяющих развивать различные интересы
и способности учащихся. Шестью объединениями и двумя секциями охвачено 96% учащихся.
Широкой популярностью пользуются детские объединения «Умелые руки», “Волшебный клубок»,
“Юные таланты” (при школе) и детское объединение «Офык»(при ЦВР), организация и проведение
которых осуществляется совместно педагогами, родителями, учащимися.
Результаты работы объединений, секций:
Название
Фамилия
Имя
Отчество
конкурсного
Год
Уровень
Место
участника участника участника
мероприятия
Конкурс сочинений
"Россия тарихында 2012 российский
участник Габдуллин
Раниль
Райнурович
минем якташларым"
Зирәк тиен
2012 российский
участник Габдуллин
Раниль
Райнурович
Зирәк тиен
2012 российский
победитель Габдуллин
Рафаэль Райнурович
Олимпиада по
2012 районный
призер
Габдрахманова Роза
Рифкатовна
татарскому языку
"Татарга тылмач
2012 республиканский
лауреат
Габдрахманова Роза
Рифкатовна
кирәк"
"Мин туган телдә
2012 республиканский
лауреат
Габдрахманова Роза
Рифкатовна
сөйләшәм"
II Республиканские
научноисследовательские
2012 республиканский
победитель Зайнутдинова Асыл
Рустамовна
чтения им. Кояш
Тимбиковой
II Республиканские
научноисследовательские
2012 республиканский
призер
Габдрахманова Роза
Рифкатовна
чтения им. Кояш
Тимбиковой
IV Республиканский
конкурс творческих
работучащихся
2013 республиканский
призер
Габдуллин
Рафаэль Райнурович
Династии Республики
Татарстан"
Олимпиада по
2013 районный
победитель Габдрахманова Роза
Рифкатовна
татарскому языку
Олимпиада по
2013 районный
призер
Габдуллин
Раниль
Райнурович
татарской литературе
Олимпиада по
2013 республиканский
участник Габдрахманова Роза
Рифкатовна
татарскому языку
"Созвездие2013 районный
призер
Габдрахманова Роза
Рифкатовна
Йолдызлык"
"Ученик года-2013" 2013 районный
призер
Габдрахманова Роза
Рифкатовна
XI Рождественские
2013 республиканский
призер
Зайнутдинова Асыл
Рустамовна
чтения
Конкурс научноисследовательских
2013 районный
победитель Габдуллин
Раниль
Райнурович
работ 100-летию со
дня смерти Г.Тукая
II Фестиваль науки 2012 районный
победитель Габдуллина
Алина
Ризвановна
III Фестиваль науки 2013 районный
победитель Зайнутдинова Асыл
Рустамовна
1
Олимпиада по Габдуллина 2 место
Зиганшина Г.Н.
татарскому
А.Р.
языку
(муниципальная)
2
Олимпиада по Хасанзянов 2 место
Зиганшина Г.Н.
татарской
а А.А.
литературе
(муниципальная)
3
Республиканская Габдуллина 2 место
Зиганшина Г.Н.
научно
– А.Р.
практическая
конференция,
посвященная
Г.Тукаю.
4
5
6
Районно
–
практическая
конференция
«Фестиваль
науки»
Третий
всероссийский
конкурс чтецов
(муниципальный
уровень).
Третий
всероссийский
конкурс чтецов
(муниципальный
уровень).
№ Название конкурса, уровень
1 «История моих земляков в
истории России» - конкурс
сочинений, российский
2 «История моих земляков в
истории России» - конкурс
сочинений, российский
3 «Скажем, нет коррупции!» конкурс сочинений –
муниципальный
4 Вторые республиканские
юношеские научно –
исследовательские чтения
Имени Кояш Тимбиковой.
Научно – исследовательская
работа «Тема войны в
творчестве художника
Искандера Рафикова».
РЕСПУБЛИКА
5 Вторые республиканские
юношеские научно –
исследовательские чтения
Имени Кояш Тимбиковой.
Творческая работа.
РЕСПУБЛИКА
6
Республиканский конкурс
авторских программ,
элективных курсов и учебнометодических пособий. ИРО,
РТ, Казань.
7
8
Хасанзянов
а Г.А.
Сертификат участия
Зиганшина Г.Н.
Габдуллина
А.Р.
3 место
Зиганшина Г.Н.
Ханафиева
Г.С.
Сертификат участия
Зиганшина Г.Н.
Участник
Хасанзянов Р. 8
класс
Результат
Сертификат
Руководитель
Габдуллина Р.Н.
Зайнутдинова А. 8
класс
Сертификат
Габдуллина Р.Н.
Габдуллина А. 5
класс
Победитель
муниципального
уровня
Сертификат
Габдуллина Р.Н.
Хасанзянов Р. 8
класс
Призер
Габдуллина Р.Н.
Личное
Сертификат
Габдуллина Р.Н.
Сертификат
Габдуллина Р.Н.
Призёр – 2 место
4 место
Габдуллина Р.Н.
Габдуллина А. 8
класс
Всероссийский конкурс
Личное
авторских программ,
элективных курсов
«Калейдоскоп педагогических
идей»
Олимпиада - муниципальная – Габдуллина А.
русский язык
Зиганшин И.
Габдуллина Р.Н.
Олимпиада - муниципальная –
литература
10 Олимпус 2012, (русский язык),
олимпиада всероссийская
9
11
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Благодарственное письмо за
организацию всероссийской
олимпиады «Олимпус» - 2013
Фестиваль науки – 2013, секция
«Русская филология»,
муниципальный
Всероссийский конкурс
авторских программ, элективных курсов «Калейдоскоп
педагогических идей»,
презентация.
«Дети рисуют страну»,
всероссийский конкурс.
«Ученик года - 2013»,
муниципальный конкурс
Научно практическая
конференция по творчеству
Ю.Коваль. Секция «Слайдовый
ряд», муниципальный
Грант «Наш лучший учитель»,
республиканский
Всероссийская олимпиада
«Мир знаний»
Всероссийская олимпиада
«Мир знаний», организация
олимпиады по школе
«Татарга толмач кирәк», КФУ,
республика
Габдуллина А.
Габдуллина А.
Габдуллина А.Р. 5
класс,
Сайфутдинов И. 7
класс,
Мухаметзянов Г.
7класс
Габдуллина Р.Н.
Призёр -2 место
Призёр -2 место
Призёр
Призёр
Призёр
Габдуллина Р.Н.
Благодарственное
письмо
Г. Калининград
Габдуллина А.Р. 8
класс
Сертификат
участия
Габдуллина Р.Н.
Зайнутдинова А.Р.
8 класс
Сертификат
участия
Габдуллина Р.Н.
Габдуллина А.Р.
2 место
Габдуллина Р.Н.
Габдрахманова
Р.Р.
Зайнутдинова А.Р.
Призёр
Габдуллина Р.Н.
2 место
Габдуллина Р.Н.
личное
участие
Габдуллина Р. Н.
учащиеся
Сертификаты
участия, дипломы
лауреатов
Благодарственное
письмо
Габдуллина Р.Н.
личное
Габдуллина А.Р.
участие
Габдуллина Р.Н.
Организационная
комиссия
Калининграда
Габдуллина Р.Н.
Решение всех вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию воспитательной
системы школы. В ее основе совместная творческая деятельность учителей, учащихся и в первую
очередь родителей по различным направлениям.
На протяжении этих лет родители активно участвуют в организации учебно-воспитательного
процесса школы, что помогло за последние годы достичь высоких результатов. Работа с родителями
занимает в воспитательной системе школы определенное место. Школа видит свою цель работы с
родителями в том, чтобы, вооружив их психолого-педагогическими знаниями, привлечь их к
организации жизни и деятельности школы. Именно поэтому в каждом классе создан ряд лекторий
для родительской аудитории, где ведутся беседы по возрастным и психологическим особенностям
детей, обсуждаются актуальные проблемы сегодняшнего воспитания. Это и профилактика
правонарушений, профилактика наркомании, гражданско-патриотическое и нравственное
воспитание. В связи с этим школа снабжена и руководствуется нижеследующими программами:
Федерально целевая программа «Дети России»
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российкой Федерации»
Развитие духовно-нравственного воспитания детей и учащейся молодёжи РТ на
2008-2011 г.г.
О межведомственной программе развития системы дополнительного образования детей до
2010 года
Закон РТ об общественных воспитателях несовершеннолетних
«Следопытские тропинки» Образовательная программа следопытской группы Союза
наследников Татарстана
Спутник следопыта
«Татарстан в III– ем тысячелетии»
Программа «Мирас юлы»
О РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ПРОГРАММЕ «ДЕТИ ТАТАРСТАНА»
НА 2008-2010 годы
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
РЕАБИЛИТАЦИИ РЕБЕНКА – ИНВАЛИДА НА ТЕРРИТОРИИ
РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОТДЫХА, ОЗДОРОВЛЕНИЯ, ЗАНЯТОСТИ ДЕТЕЙ
И МОЛОДЕЖИ В 2005 ГОДУ
Программа развития взаимодействия образовательных учреждений с семьями
обучающихся в РТ
Антинаркотическая программа по работе с родителями «Путь к успеху»
ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ
«ГАЛСТУЧНАЯ СТРАНА»
Программа «Развитие духовно-нравственного воспитания детей и учащейся молодежи
Лаишевского муниципального района на 2008 – 2011 годы»
Межведомственная программа профилактики правонарушений и преступлений в
Лаишевском муниципальном районе на 2009-2012 год
Закон Российской Федерации об образовании
Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта РФ на 20062015 годы»
Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и
профилактика экстремизма в российском обществе»
Закон Республики Татарстан « об утверждении Комплексной программы по профилактике
правонарушений в РТ на 2007-2010»
Республиканская программа профилактики наркотизации населения в РТ
Республиканская комплексная программа «Образование и здоровье школьников РТ»
Концептуальные подходы к развитию воспитательной работы в учебных заведениях РТ
Минимальный социальный стандарт РФ «Минимальный объем социальных услуг по
воспитанию в образовательных учреждениях общего образования»
Программа «Палаточный туристско-экологическиий лагерь «Офык»
Авторская программа «Туган ягым- гүзәл як”
По выполнению стандартов по профилактике правонарушений проводились классные часы,
внеклассные мероприятия, организовался отряд профилактики из 9-11 классов, заседал
родительский всеобуч. В начале учебного года в школе разработалась программа и план по
профилактике правонарушения, по антинаркотическому, антиалкогольному воспитанию
школьников.
Завелась картотека всех трудных учащихся и журнал учета работы с неблагополучными семьями.
Регулярно велась папка по «трудным», ежемесячно анализировалась работа с ними и отчеты
отправлялись психологу района.
В течение всего учебного года обеспечивалось изучение личности каждого трудного учащегося.
Устанавливался контроль детей девиантного поведения и неблагополучных семей за поведением по
месту жительства.
96% учащихся вовлекли на работу кружков и спортивных секций. Организовали контроль за
посещаемостью занятий в них трудными подростками.
Ежемесячно проводились собрания учащихся в каждом классе. На них обсуждались вопросы
укрепления дисциплины, случаи нарушения правил поведения.
Регулярно проводились заседания Совета профилактики, на которых заслушивались отчеты
классных руководителей о состоянии профилактической работы в классах.
В течении всего учебного года в школе обеспечивались занятия туристического кружка «Офык», что
явилось стержнем в воспитании учащихся.
Устанавливались и поддерживали контакты с родителями, классными руководителями, с
руководством совета местного самоуправления, с инспекторами ПДН, с СДК, велись беседы.
Были организованы дежурства членов отряда профилактики правонарушений при проведении
праздничных мероприятий «Осенний бал», «Новогодний бал-маскарад», «Встреча с выпускниками»,
«День святого Валентина».
В течение всего учебного года классные руководители вели цикл занятий с родителями по
антинаркотической программе « Путь к успеху». Выявили и взяли на учет семьи, неблагополучные в
отношении алкоголизма ( Вафины).
В библиотеке организовали работу по пропаганде ЗОЖ, профилактике алкоголизма и наркомании.
Регулярно проводили родительские собрания
В течении всего учебного года происшествий не было, в ОВД не обращались.
По выполнению программы по
профилактике наркомании проводились классные часы,
внеклассные мероприятия (общешкольные), проводились занятия с родителями по программе «Путь
к успеху». А также с начала учебного года участвовали в тематических акциях «Помоги собраться в
школу, « Я выбираю спорт - как альтернативу пагубным привычкам», «Единый интернет – урок» (в
ноябре), «Парламентские уроки» с приглашением депутатов, проводились тематические классные
часы : «1 декабря – День борьбы со СПИДом», «26 июня – День против наркотиков».
Проведение классных часов по темам: «Что ты знаешь о наркотиках?», «Как ты
поступишь, если …», «Наркотики и детство».
Конкурс плакатов «Наркомания – это вред».
Встреча учащихся с врачом наркологом «Наркомания, алкоголизм и подросток»
(индивидуальная беседа с учащимися группы «риска»)
Конкурс агитбригад
«В третьем тысячелетии без наркотиков»
Тест для подростков
«Предрасположен ли ты к наркотикам?»
Встреча с медсестрой ФАП «Предохрани себя»
Просмотр видеофильма «Наркомания и дети»
Информирование учащихся.
Выставка литературы «Против наркомании»
Рейд «Наши дети и улица»
Работа телефона доверия
Выступления старшекласнников в районных и республиканских туристических
слетах.
Родительское собрание «Анатомо-физиологические и психологические особенности
учащихся»
Семинар для родителей 7-8 -х классов
«Как пережить опасный возраст?»
Встреча с врачом «Роль семьи в предупреждении вредных привычек у детей»
«Папа, мама и я-дружная,счастливая,здоровая семья»ю Массовое катание на коньках
и на лыжах
- Гражданско-патриотческое воспитание в школе ведется по 4 направлениям:
1. Связь поколений.
2. Растим патриота и гражданина России.
3. Мой край родной.
4. Я и моя семья.
По всем направлениям проводятся акции, системы мероприятий классного, общешкольного и
районного уровня.
В направлении «Связь поколений» сохранена традиция проведения февральских военнопатриотических месячников; Вахты памяти, посвященной Дню Победы, в рамках которой ежегодно
проводятся: смотр строя и песни, военно-спортивная игра «Зарница», спортивные соревнования
«А ну-ка, парни!», литературно-музыкальный вечер, посвященный Дню Победы, Уроки мужества и
встречи с ветеранами, операция «Поздравительная открытка», конкурс детского рисунка «Наша
армия родная», выпуск тематических газет.
Ученики школы активно участвуют в написании сочинений, посвященных героическому прошлому
нашего села, пишут стихи.
«Растим патриота и гражданин России».
Цель направления заключается в формировании гражданской и правовой направленности
личности, активной жизненной позиции.
Задачи направлены на воспитание правосознания, способности к осознанию своих прав и прав
другого человека, на формирование культуры проявления гражданской позиции.
Основными формами работы этого направления являются: тематические классные часы,
коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения
паспорта, дня Конституции.
В рамках работы «Мой край родной» в школе ежегодно проходит цикл классных часов: «Возрождая
традиции предков», «История моего села», «Встречи со знаменитыми односельчанами» все
мероприятия проходят при активном участии ребят и несут большой эмоциональный и
воспитательный заряд. Активно реализуется экологическое движение: выпускаются листовки,
газеты, озеленяется и приводится в порядок территория школьного двора.
«Я и семья» основные мероприятия данного направления - родительские собрания, совместные
мероприятия, игры, семейные часы общения.
Таким образом, реализация основных направлений программы позволяет нам решать многие
назревшие проблемы в отношении российских граждан, особенно подрастающего поколения, причем
не только педагогического, но и духовного, гражданского, нравственного, правого и иного характера.
К нравственному воспитанию ёще можно отнести акцию «Мой учитель»,декаду пожилых, акцию
«Урок чистой воды», «Весенняя неделя добра», акцию «Ветеран».
Безусловно, процесс нелегкий. Отдельные родители совершенно не уделяют внимания
жизнедеятельности своего ребенка, много трудновоспитуемых, есть трудные семьи. Но большинство
родителей интересуются, активно участвуют в жизнедеятельности школы. Проходят совместные
школьные праздники, экскурсии, походы. Есть школьно-семейные традиции: встречи с бабушками,
дедушками, школьный конкурс «А ну-ка, папы!», «А ну-ка, мамы!» «Зарница», совместные походы с
родителями, субботники. Вся эта работа способствует улучшению микроклимата в школе, развитию
культуры общения взрослых и детей, решению многих повседневных проблем.
В 2012-2013 учебном году не хватало системности и плодотворной работы родительского комитета
школы. Работу с родителями в этом направлении стоит продолжать и совершенствовать.
В прошедшем учебном году в школе работало 1 методическое объединение классных
руководителей в составе 10 классных руководителей.
Задачами методического объединения было обобщение и распространение передового опыта
классных руководителей по методической теме школы, района, повышение профессионального
мастерства классных руководителей.
Целью работы было:непрерывное совершенствование форм и методов работы классного
руководителя в воспитательном процессе.
Основными задачами стояли:
совершенствование профессионального мастерства классных руководителей;
– освоение современных концепций и педагогических технологий;
– изучение, обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы;
– содействие становлению и развитию системы воспитательной работы классных коллективов;
– поощрение стремления классных руководителей к повышению профессионального мастерства
путем самообразования;
– активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытнопедагогическую деятельность;
–
организация
информационно-методической
помощи
классным
руководителям
в
совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы;
– создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация
собственного опыта;
– развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в
воспитательной работе;
– формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования
системы воспитания в классе.
В рамках этой темы каждый классный руководитель работал над своей проблемой. Формы отчета
классных руководителей были разнообразны.
№ Форма отчета классных
руководителей по методической
теме
Классные
руководители
1-4-х
Классные
руководители
6-11-х
Всего
1 Выступление на заседании метод.
2
5
7
объединения.
2 Открытое мероприятие по теме.
3
6
9
3 Разработка сценария
3
7
10
4 Выступление перед родителями.
1
3
4
В конце учебного года все классные руководители делают анализ всей воспитательной работы
класса за год и сдают в форме отчета, что из года в год складывается в методическую папку.
2.
1.
2.
3.
4.
Тематические классные часы (34 часов) отслеживались заместителем директора по
воспитательной работе. Воспитательная система Именьковской средней общеобразовательной
школы была обеспечена необходимыми программами. Цель посещения открытых классных часов и
внеклассных мероприятий были:
Знакомство с формами проведения классных часов и внеклассных мероприятий, повышающих роль
органов ученического самоуправления в классе.
Знакомство с формами проведения классных часов и внеклассных мероприятий и методами работы
с учащимися, помогающими осуществлять принцип индивидуального подхода к учащимися в
воспитании.
Знакомство с формами и методами проведения личностно-ориентированного классного часа или
внеклассного мероприятия.
Многие классные руководители повышают своё мастерство путем знакомства с новинками
педагогической литературы, передовым опытом, внедрения в свою работу новых форм и методов
работы с детским коллективом.
Анализируя уже сложившуюся в школе систему воспитательной работы, следует отметить такие её
компоненты, как:
- разработанный диагностический инструментарий для изучения личностного роста и результатов
развития ребенка;
- созданную сеть дополнительных образований;
- комплекс традиционных дел и мероприятий в школе и классах;
- включенность обучающихся в мероприятии районного, республиканского масштаба.
Выводы:
В целом, можно сказать, что задачи, поставленные на 2012-2013 учебный год, выполнены:
организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов,
интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностноориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;
Все аспекты воспитательной работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять свои
творческие способности;
Методический фонд школы из года в год пополняется сценариями праздников и тематических
классных часов. Многие мероприятия были направлены на Годисторико-культурного наследия
Республики Татарстан.
Каждый классный руководитель работает над своим портфолио и портфолио учащихся.
Прослеживаются ежегодные достижения.
Все классные руководители были привлечены к использованию современных педагогических
технологий в процессе воспитательной работы работе над методической темой, но некоторые
классные руководители подходили к ней формально, ограничивались только электронным
журналом, применение компьютерной технологии во внеурочное время, использование интернет
ресурсов было ограничено. Это было связано и с неполадкой в системе Wayfai.Работу в этом
напралении следует продолжить и активизировать.
Немаловажно полезным и интересным прошли и ряд общешкольных мероприятий. Такие
мероприятия как национальные праздники «Сөмбелә», «Навруз»,«Хэллоуин», «А ну-ка парни и
девушки!», встреча с учителями – ветеранами, встреча с афганцами воспитывают в детях высокую
культуру, гражданственность, патриотизм. Подготовка к мероприятиям были результативными.
Плодотворной работе способствовало: чёткое планирование мероприятия классными
руководителями; тесные взаимоотношения с ребятами и их родителями; плодотворное
сотрудничество с учителями. В этом плане нужно продолжить работу с советом старшеклассников и
классными руководителями. Продолжила свою работу детская организация «Бердэмлек» под
руководством заместителем директора по воспитательной работе Ф.Ф. Зиятдиновой и классными
руководителями. Организация ведет планомерную работу на основе программы «Галстучная
страна» и НРК.
Поисковая работа и оформление материала, его презентация стала традицией школы, что помогает
нравственному воспитанию учащихся.
Из года в год уменьшается число ветеранов Великой Отечественной войны. Их осталось двое. И
ветераны тыла, одинокие в селе охвачены вниманием и заботой учащихся. Но нужно отметить, что
эту работу необходимо активизировать и следующем году. Далеко не все соглашаются на помощь,
отговаривают помощью родных. Но хочется отметить и недостаточно развитый уровень
самостоятельности и ответственности учащихся. Задача пед. коллектива и организации «Бердэмлек»
-углубить работу в военно-патриотическом направлении. Это поставило перед классными
руководителями задачу нравственного и этического развития учащихся. Разработан цикл классных
часов по данным направлениям.
Особый интерес проявляют учащиеся в занятиях дополнительного образования. В течение всего
учебного года в школе работало 6 детских объединений, а также хоккей.96% учащихся занимались в
различных направлениях.
Особую активность проявили 2,3,4,5,6,9,11 классы. Учащиеся 8,9,10 классов с большой охотой
посещали в основном спортивные секции .
Самоуправление в школе осуществлялось учкомом, ассоциацией старшеклассников, активом в
каждом классе. И всё же в этом деле недоставало самостоятельности учащихся, оперативности,
энтузиазма, иногда творчества.
Мониторинг воспитательного процесса ведётся в системе, его результаты используются в анализе
работы школы и при планировании работы школы на новый учебный год. В систему мониторинга,
проводимого классными руководителями, входит создание базы данных об учащихся класса,
процессы ежедневного контроля над посещаемостью, успеваемостью, дисциплиной на уроках и
переменах. Исходя их внутришкольного контроля и программы мониторинга, проводится
определение уровня воспитанности на основе диагностических карт, характеристики качеств
личности, анкетирования уровня адаптации 1-го, 4-го, 5-го классов, анкетирования учащихся и их
родителей по определению уровня воспитанности учащихся 8-9 классов и соответствие полученного
образа выпускника проектируемой модели, анкетирования учащихся и их родителей по определению
удовлетворённости жизнью учебного заведения.
При проведении анкетирования учащихся выявлено:
100
50
100
70
1317
96
4
96
4
0
88
84
да
нет
не знаю
Приоритетные ценности учащихся школы:
На первом месте
Здоровье-46%, семья-92%, трудолюбие-21%
На втором месте Успех-46%, друзья- 38%, каръера-33%,Отечество- 29%
Известность-42%, деньги-38%, слава-33%
На третьем месте
Работа классных руководителей с родителями учащихся была направлена на сотрудничество с
семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение
личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований,
организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося. Классные
руководители в течение учебного года вели систематическую работу по привлечению родителей к
участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении по программе «Путь к
успеху», что способствовало созданию благоприятного климата в семье, психологического и
эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Классные руководители организуют
работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение
родительских собраний, совместную деятельность. Но вместе с тем было отмечено, что интерес
родителей к «школьной жизни», проблемам в последнее время несколько снижен, не все родители
принимают активное участие в учебно – воспитательном процессе школы, неактивно посещают
общешкольные и классные мероприятия. Поэтому в дальнейшем классным руководителям на
заседании творческой группы необходимо разработать наиболее эффективные формы и методы
работы с родителями учащихся школы.
МО классных руководителей из 4 запланированных мероприятий были все проведены . Все
заседания велись протоколом. Классные руководители 5,,7, 9,10 классов ознакомили с разными
формами проведения внеклассных мероприятий, а также углубили знания о методах воспитательной
работы.
Были посещены классные часы у всех классных руководителей. На классных часах явно
прослеживалось, что все классные руководители стремятся овладевать современными
педагогическими технологиями воспитания, проявляют свои творческие способности.
При составлении анализа работы классных руководителей, основой явились самоанализы
работы классных руководителей в форме матрицы воспитательной деятельности, посещение
мероприятий, классных часов, наблюдение, анкетирование учащихся, собеседования с классными
руководителями и учащимися, проверка планов воспитательной работы. Все классные руководители
руководствуются должностной инструкцией, и перечнем программ школы, из чего определяют свои
направления в воспитательной деятельности.
У всех классных руководителей планы воспитательной работы присутствуют.
Все внеклассные мероприятия были направлены на формирование у учащихся гражданской
ответственности, правового самосознания, духовности и культуры, инициативности и
самостоятельности, толерантности, способность к успешной социализации в обществе и активной
адаптации на рынке труда, как активизировать работу по организации ученического самоуправления.
Анализируя деятельность классных руководителей можно сделать вывод, что работа по созданию
классных коллективов ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут серьёзную
кропотливую работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми,
требующими особого педагогического внимания, практически все они вовлечены во внеклассную
деятельность.
В 2012-2013 учебном году все классные руководители плодотворно и системно продолжили
работу с родителями и по программе «Путь к успеху».Анкета №1 и анкета №2 проведенные с
родителями, показали, что изучение антинаркотической программы родителями прошло не
бесследно, есть некоторые изменения, рост сознания и отношения. Работа велась поступенчато (по 5
программам), все заседания протоколировались. И в следующем учебном году работу классных
руководителей и родителей в этом направлении следует продолжить.
Работа классного руководителя невозможна без изучения личности ученика. Фиксирование его
стремления к саморазвитию, самовоспитанию также является частью деятельности классного
руководителя. Из года в год классные руководители проводят диагностику уровня воспитанности. В
этом учебном году средний уровень воспитанности по школе получился выше среднего. Самый
высокий уровень воспитанности в 3,7, 9,11 классах, самый низкий- во 1, и в 8 классах. Анализируя
уровень диагностики, выделились проблемные стороны – низкий уровень по параметрам:
в 1 классе-эрудиция, аккуратность, самоуправление собою, охрана и помощь природе,культура
привычки;
во 2 классе-самостоятельность, помощь природе, забота о своем здоровье,внимательность;
в 3 классе-эрудиция, самостоятельность, эстетика труда, помощь природе, культура привычки,
взаимопомощь;
в 4 классе- эрудиция, взаимопомощь, выполнение прав. внутр. распорядка, самоуправление собою,
забочусь о себе;
в 5 классе—интерес к знаниям, прочные глубокие знания, бережливость, культура
привычки,внимательность;
в 6 классе- эрудиция, милосердие,помощь природе, самоуправление собою;
в 7 классе- прочные глубокие знания, культура речи,культура привычки,эстетика, милосердие,
самостоятельность, добросовестность,самоуправление собою;
в 8 классе- эрудиция,внимательность, посещение культурных центров, помощь природе, забота о
здоровье;
в 9классе- помощь природе, выполнение правила поведения учащихся,посещение культрных
центров,умение организвать свое свободное время;
в10 классе-эрудиция, культура речи, помощь природе, посещение культурных центров,
самоуправление собою, активность, ответсвенность;
в 11 классе-эрудиция, активность,помощь природе, забота о своем здоровье.
При планировании работы на следующий год следует это учесть.
По-прежнему остаётся проблема по организации ученического самоуправления. Ещё есть классы, в
которых органы самоуправления просто выбраны формально. Многие классные руководители
считают, что дети всё должны делать и придумывать сами. Но, во-первых, дети бывают разные, вовторых, их надо научить организовывать дела, а в-третьих, не все классные руководители имеют ту
активность и инициативность, которую ждут от детей.
В школе предоставлены широкие возможности каждому ученику, целенаправленно влияющие на
формирование и развитие личности. Праздники, фестивали, конкурсы, увлекательные викторины и
диспуты – всё многообразие форм внеурочной деятельности. Из года в год проводятся
традиционные праздники, которые каждый раз наполняются новым содержанием и новыми идеями.
В школьных (а в нашей школе их 6) и внешкольных кружках и секциях занято 96% учащихся с 1 по
10 классы. Наша задача — вовлечь каждого ребёнка во внеурочную внеклассную деятельность в
сфере дополнительного образования, вводить инновационные технологии воспитательной работы.
Особое внимание уделяется работе с одаренными детьми. Участия и победы являются результатом
плодотворного труда педагогического коллектива, классных руководителей, руководителей детских
объединений, а также во взаимосвязанной работы с родителями.
Внешний вид всех учащихся практически всегда соответствует Уставу школы.
И.О директора школы:
Зиганьшин М.М.