ТЕМА: «ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПИСАТЕЛЯ – НАТУРАЛИСТА В.в

ТЕМА: «ВОСПИТАНИЕ
ИНТЕРЕСА К ЖИВОТНОМУ МИРУ НА
ОСНОВЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ПИСАТЕЛЯ –
НАТУРАЛИСТА В.В.БИАНКИ»
ТВОРЧЕСКОЕ НАЗВАНИЕ:
«АХ, ЭТОТ
УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР
ЖИВОТНЫХ»
Составитель проекта:
Авдеева Светлана Викторовна
воспитатель МДОУ детского сада «Алёнушка»
Жердевского района Тамбовской области
2010
Тип проекта:
творческо – информационный
По содержанию:
естественно - научный
По количеству участников:
групповой
Продолжительность:
1 год
Участники проекта:
воспитанники подготовительной
группы
воспитатель
родители
Дошкольное детство – важный этап в воспитании внимательного,
чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познать
окружающий мир и себя в нём, формировать нравственные чувства и
оценки, развивать восприятие художественного слова. Любой
дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а
только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать,
он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно.
Слушая рассказы наших детей о наблюдениях в повседневной
жизни, я обнаружила, что чаще всего дети рассказывают о
животных, насекомых, птицах, а после посещения зоопарка у детей
появляется много вопросов о жизни животных, ответы на которые я
вместе с ними стала искать в книгах писателей – натуралистов.
Больше всего дети заинтересовались произведениями В.В.
Бианки, поэтому я вместе с ними решила подобрать и изучить его
книги. Я рассчитываю, что благодаря этому дети познакомятся с
художественным описанием жизни животных в природе, получат
научно-достоверные знания о живом мире, обогатится их речь. Дети
и родители познакомятся с новыми формами работы с книгой.
Основопологающий
вопрос
ЦЕЛЬ:
Задачи:
углублять
знания детей о животном мире через
произведения В.В.Бианки;
формировать у детей эмоционально-образное
восприятие произведений через художественное
описание образов;
учить чувствовать и понимать образный язык сказок,
рассказов В.В. Бианки;
воспитывать способность наслаждаться художественным
словом, уместность употребления его в собственной речи
(поговорки, загадки, народные высказывания);
воспитывать умение удивляться красотой родной
природы;
расширять представления родителей о детской
литературе;
приобщать родителей к семейному чтению литературных
произведений;
создавать условия для поисково-исследовательской
деятельности.
Птицы,
звери, насекомые – друзья
или враги?
Надо ли защищать животных и
беречь природу?
Откуда мы получаем знания о
животном мире?
Для чего необходимо изучать
природу?
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Бережное отношение к живому миру природы
Интерес к художественной литературе о животных;
Умение узнавать произведения В.В.Бианки по отрывкам;
Сформированность к адекватной оценке прочитанного;
Иметь представления о людях, создавших книгу
Активное участие родителей в реализации проекта
Создание системы работы по ознакомлению детей с
художественными произведениями В.В.Бианки
ЭТАПЫ И
СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ
1 этап – подготовительный (1 неделя) –
анкетирование родителей и детей, обсуждение
цели и задач проекта с родителями и детьми,
создание условий для реализации проекта.
 2 этап – основной (8,5 месяцев) – реализация
основных видов деятельности по
направлению проекта.
 3 этап - заключит ельный (1 неделя) –
презентация проекта, представление отчёта о
проделанной работе, обработка и оформление
материалов проекта, анализ результативности.

1 этап – подготовительный
№
Мероприятия
Задачи
Сроки
выпол
нения
1
Анкетирование родителей.
Выявить, читают ли родители детям
книги. Что предпочитают слушать
дети ?
Сентябрь
1–я
неделя
2
«Круглый стол» с участием
родителей и детей.
Обсудить цели и задачи проекта.
Сформировать интерес у родителей
по созданию условий для реализации
проекта.
Сентябрь
1–я
неделя
3
Подбор книг.
Развивать у детей интерес к
произведениям В.В.Бианки.
Сентябрь
1–я
неделя
4
Акция «Подари книгу детскому
саду» (произведения о природе).
Пополнить библиотеку книгами о
природе. Продолжать формировать у
родителей и детей желание
принимать участие в проведении
мероприятий группы.
Сентябрь
1–я
неделя
5
Оформление родительского уголка:
размещение статей, консультаций,
рекомендаций по теме проекта.
Просвещать родителей.
Сентябрь
1–я
неделя
6
Подбор наглядно- дидактических
пособий, демонстрационного
материала для занятий, набор
игрушек животных, птиц,
насекомых.
Создать условия для демонстрации
произведений В.В.Бианки.
Сентябрь
1–я
неделя
2 этап – Основной
№
Мероприятия
Задачи
Сроки
выпол
нения
1
Рассматривание книг,
иллюстраций по
произведениям В.В.Бианки.
Развивать у детей интерес к книгам о
животном мире.
октябрь
2
Оформление книжного уголка.
Создать условия по реализации проекта.
Развивать интерес к книгам.
октябрь
3
Составление карточек(загадки,
пословицы, поговорки,
народные приметы,
наблюдения).
Формировать поисковую деятельность при
работе с литературой. Способствовать
расширению кругозора детей, развитию
познавательного интереса.
октябрь
4
Чтение произведений
В.В.Бианки о птицах: «Чей нос
лучше?», «Птичьи разговоры»,
«Чьи это ноги?», «Лесные
домишки», «Самые-самые».
Пробуждать и поддерживать интерес к
художественной литературе о животных. Дать
детям научно – достоверные знания о жизни
птиц в природе. Учить понимать идею
произведения, замечать средства
художественной выразительности.
октябрь
5
Целевая прогулка в парк.
Дать детям обобщённое представление об
особенностях жизнедеятельности
птиц(воробьи, синицы, сороки). Учить детей
наблюдать, анализировать, сравнивать, делать
выводы.
октябрь
№
мероприятие
Задачи
Сроки
выпол
нения
6.
Оформление «настенной
книги» иллюстрациями по
содержанию прочитанных
произведений.
Учить детей систематизировать
иллюстрационно-наглядный материал
знакомых произведений.
октябрь
7.
Лепка «Птицы»
Учить детей передавать характерные
особенности птиц в лепке.
ноябрь
8.
Чтение произведений
В.В.Бианки о животных:
«Купание медвежат»,
«Приключение муравьишки»,
«Теремок», «Хвосты», «Лис и
мышонок».
Развивать интерес к художественной
литературе, понимать идею произведения,
замечать средства художественной
выразительности.
ноябрь
9.
Вечер загадок «Угадай, кто
это?».
Развивать у детей логическое мышление при
отгадывании загадок. Способствовать
расширению кругозора детей,
сообразительности, смекалки, развивать
познавательный интерес.
ноябрь
10.
Беседа «Птицы в нашем
городе».
Выяснить из личного опыта детей, что они
знают о птицах, какие подметили повадки, с
чем связано то или другое поведение птиц.
ноябрь
11.
Занятие «О тех, кто летает».
Расширять представление о птицах через
произведения В.В.Бианки. Учить находить
признаки сходства и различия, выражать их в
своей речи. Воспитывать бережное отношение
к природе.
декабрь
№
мероприятие
Задачи
Сроки
выпол
нения
12.
Подвижные игры:
«Воробьи и
вороны»,
«Совушка»,
«Перелёт птиц»,
«Птичий рынок»,
«Галки и вороны».
Способствовать реализации потребности детей в
двигательной активности, развивать физические
качества, творчество в отображении образов
разных птиц.
ежедне
вно
13.
Экскурсия в
сельскую
библиотеку.
Продолжать знакомить детей с правилами
поведения в общественных местах. Уточнить
представления детей о библиотеке. Развивать
интерес к печатному слову. Воспитывать
бережное отношение к книге.
декабрь
14.
«Полечи книжку»ручной труд.
Учить детей умению «лечить» порванные книги.
Воспитывать аккуратность, бережливость
декабрь
15.
Конкурс для
родителей «Птичья
столовая»
Создать и организовать регулярную работу
«птичьей столовой» на территории детского
сада.
декабрь
16.
Игра-драматизация
«Теремок».
Учить детей эмоционально воспринимать
образное содержание сказки, передавать
характерные особенности животных.
декабрь
17.
Аппликация по
произведению
В.В.Бианки
«Купание
медвежат».
Закрепить произведения В.В.Бианки в
аппликации, умение создавать у детей образ
животных разными видами искусства.
декабрь
№
мероприятие
Задачи
Сроки
выпол
нения
18.
Чтение произведений
В.В.Бианки: «Голубой
зверёк», «Снежная
книга», «Курица за
белкой», «Готовимся к
зиме», «Заячьи
хитрости».
Продолжать знакомить детей с творчеством
В.В.Бианки. Формировать готовность к адекватной
оценке прочитанного. Воспитывать заботливое
отношение к животным. Обогащать и
активизировать словарный запас детей.
декабрь
19.
Комплексное занятие делаем книгу
«Приключение мышонка
Пика».
Дать детям представление о людях, создавших
книгу; писателе и художнике- иллюстраторе, о
строении книге, побудить детей к созданию книги о
мышонке.
январь
20.
Проведение цикла
наблюдений за птицами.
Развивать у детей исследовательские навыки.
январь
21.
Проведение игр:
настольно-печатных,
дидактических,
словесных, творческих.
Закрепить образные обороты речи из произведений
В.В.Бианки в играх.
В
течении
года
22.
Реклама птиц «Птичий
хоровод»
(театрализованное
представление)
Развивать у детей умение выстраивать свои
выступления убедительно и аргументировать
используя все доступные средства
выразительности.
январь
23.
Конструирование из
природного материала и
бросового по
произведению В.В.Бианки
«Лесные домишки».
Побуждать детей к творчеству при изготовлении
поделок(домишек) для разных обитателей леса.
январь
№
Мероприятия.
Цели.
сроки
выполн
ения.
24.
Сюжетно-ролевая игра
«Библиотека».
Поддерживать интерес к книге в сюжетно-ролевой
игре.
январь
25.
Музыкальная
деятельность(разучивани
е песен, прослушивание в
аудиозаписи голосов птиц
и леса).
Развивать умение узнавать и называть птиц по
голосам.
Октябрьфевраль
26.
Режиссёрская игра «Кто
где живёт?» с
использованием наборов
животных.
Развивать самостоятельную театральнохудожественную деятельность детей, умение
применять ранее полученные знания в
режиссерской игре.
февраль
27.
Придумывание различных
вариантов продолжение
сказок и рассказов.
Развивать творческую активность детей в процессе
придумывания различных вариантов продолжения
сказок и рассказов.
Январьфевраль
28.
Домашнее задание:
подбор иллюстраций,
поговорок, стихов,
фотографий, кроссвордов
для оформления «Лесной
газеты».
Способствовать развитию поисковоисследовательской деятельности, сотрудничества
педагогов с родителями и детьми.
февраль
29.
Конкурс рисунков по
произведениям
В.В.Бианки.
Передавать в рисунках эпизоды понравившихся
произведений. Развивать воображение, творческую
активность.
март
30.
Блицтурнир на лучший
вопрос по произведениям
В.В.Бианки совместно с
родителями.
Развивать мыслительную активность и
индивидуальные способности детей.
март
№
Цели.
Мероприятия.
Сроки
31.
Оформление альбома «Мы –
художники иллюстраторы»
совместно с родителями.
Оформить рисунки к произведениям
В.В.Бианки в альбом.
март
32.
Выставка «Мир открытий»
(иллюстрации и фотографии).
Обобщить и продемонстрировать фото и
иллюстрационный материал,
накопленный в работе над проектом.
апрель
33.
Литературный аукцион «Умники
и умницы».
Выявить у детей знания произведений
В.В.Бианки, умение узнавать
произведения по отрывкам.
Активизировать речь детей.
апрель
34.
Выпуск «Лесной газеты».
Развивать совместное творчество
воспитателей, родителей и детей.
апрель
35.
Книга «кроссвордов» о
животных.
Подобрать и составить кроссворд о
животных.
апрель
36.
Выставка детских поделок из
природного материала.
Совместное творчество детей и
родителей.
апрель
3-этап заключительный.
№
Мероприятие
цели
1
Презентация проекта в форме
литературно – музыкальной
композиции.
Предоставить творческий отчёт
о проделанной работе.
2
Обработка и оформление материалов
проекта.
май
3
Анализ результатов.
май
Сроки
май
Совместная деятельность с родителями
Круглый
стол"
"
Анкетир
ование
Выпуск
«Лесной
газеты»
Выставк
а
рисунко
в,подело
к
Составле
ние
кроссвор
дов
Участ
ие
роди
телей
Подбор
загадок
пословиц,
поговорок
Оформлен
ие
альбома
фотографи
йо
животных
Блиц –
турнир на
лучший
вопрос
Оформлени
е
«настенной
книги»
Конкурс
«Птичья
столовая»
и
н
т
е
г
р
а
ц
и
о
н
н
ы
П
ЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
е
т
е
х
н
о
л
о
г
и
и
Художественная
литература
ХудожественноБиблиотека
продуктивная
деятельность
Музыкальное
воспитание
Изобразитель
ное
искусство
Формы занятий:
- Игра
- Экскурсии
- Путешествия
- Беседы
- Сказки
- Викторины
- Праздники
- Исследовательская
деятельность
-Продуктивная
деятельность
окружающи
й
мир
Явления
общественно
й жизни
Кружок
«Познавайка»
Экологическое
воспитание
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
Игровые
технологии
Дидактическая
Сюжетно –
ролевая
Игра драматизация
Театрализованная
игра
Оценка усвоения дошкольниками информации,
предлагаемой в рамках проекта осуществлялась
по представленным ниже вопросам
н – не обнаруживает, о – обнаруживает, ч – часто обнаруживает
Начало проекта Конец проекта
Содержание
н
20
о
32
ч
48
н
10
о
27
ч
63
Общие знания о птицах
23
45
42
15
20
65
Знание произведений В.В.Бианки
35
56
35
24
30
20
10
11
23
21
67
68
Умение узнавать птиц по голосам
Знание признаков сходства и различия птиц
25
23
25
42
50
45
24
10
20
23
56
62
Умение создавать образ животного различными видами искусства
Интерес к книгам о животном мире
13
30
57
13
9
78
Заботливое отношение к животным
34
33
34
20
10
12
20
32
56
55
46
48
0
0
12
10
12
10
20
27
88
90
68
63
Исследовательские навыки
Умение применять ранее полученные знания в режиссерской игре
Интерес к творчеству при изготовлении поделок
Умения узнавать произведения В.В. Бианки по отрывкам
13
30
57
13
9
78
Правила поведения в общественных местах
УСВОЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКАМИ ЗНАНИЙ В ХОДЕ ПРОЕКТА
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
Родителями создана альбом фотографий о животных.
Создана библиотека художественных произведений,
пословиц, поговорок, народных примет о природе о
птицах и животных.
Реклама птиц «Птичий хоровод» (театрализованное
представление)
Выставка «Мир открытий» (иллюстрации и фотографии).
Конкурс для родителей «Птичья столовая».
Совместные экскурсии в библиотеку.
Акция «Подари книгу детскому саду».
Конкурс рисунков по произведениям В.В. Бианки.
 Выпуск «Лесной газеты»
Литературно – музыкальной композиция «Птицы наши
друзья».
АЛЬБОМ
ФОТОГРАФИЙ О ЖИВОТНЫХ
МЫ
ИДЁМ В БИБЛИОТЕКУ
ВЫСТАВКА «МИР
ОТКРЫТИЙ»
ЦИКЛ
НАБЛЮДЕНИЙ ЗА ПТИЦАМИ
СОЗДАНА БИБЛИОТЕКА ХУДОЖЕСТВЕННЫХ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ
ЛЕПКА ПТИЦЫ
МЫ
РИСУЕМ ПТИЦ
МЫ
ИГРАЕМ В НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ
ИГРЫ
ИГРА – ДРАМАТИЗАЦИЯ
«ТЕРЕМОК»
Подвижная игра «Воробьи и вороны
ВЫПУСК «ЛЕСНОЙ
ГАЗЕТЫ»
Среди высоких деревьев,
в траве и кустах живут
самые разные животные
и птицы.
ПЁСТРЫЙ ДЯТЕЛ
ХИТРАЯ ЛИСИЦА
УШАСТАЯ СОВА
Источники информации
 Иванова А.И. Живая экология: Программа экологического
Образования дошкольников. М., 2007.
 Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры
детском саду. М., 2005.
 Книги В.В.Бианки