Иван пришел домой и улегся спать

Тема 1.
Дискурс
и дискурсивный анализ.
Общая теория словесности
© А.А.Кибрик, 2005
Понятие дискурса
 Этимология: от лат. curro
 discursus ‘бегание взад-вперед;
движение, круговорот; беспрерывное
мелькание; суета; разветвление,
барахтанье; беседа, разговор’
 Термин «дискурс» подчеркивает
интерактивный, процессуальный,
динамический характер языковой
коммуникации
Определения
 Дискурс – это процесс языковой
деятельности плюс ее результат
 Процесс языковой деятельности =
коммуникация
 Результат языковой деятельности =
текст
 Коммуникация + текст = дискурс
Философско-публицистическое
понимание дискурса
 Выражения типа научный дискурс,
расистский дискурс, дискурс
президента Буша и т.п.
 Происходит из французского
постструктурализма – М. Фуко и др.
 ‘способ говорения плюс лежащая в его
основе идеология’
 Обязательное указание на
«обладателя» данного типа дискурса
Дискурс и текст
 Текст – это статический объект
 от лат. textus ‘ткань, сплетение,
структура; связное изложение’
 Компьютерная метафора: текст – это
лог-файл дискурса
 Обязательно ли текст является
письменным?
Дискурс и диалог
 Диалог < греч. διαλογος ‘говорение
через пространство’
 Различие между этими понятиями
только в коннотациях
 «Диалог» имеет слишком сильные
коннотации постоянной
интерактивности и перехода роли
говорящего от одного лица к другому
 Термин «дискурс» поэтому удобен как
более нейтральный, более общий
Исследование дискурса
 Discourse analysis
 Дискурсивный анализ (ДА)
 Анализ дискурса
 Дискурсный анализ
 Дискурс-анализ
Что изучает ДА?
Пример 1.
ВСТРЕЧА
Вот однажды один человек пошел на
службу, да по дороге встретил другого
человека, который, купив польский
батон, направлялся к себе восвояси.
Вот собственно, и все.
(Д. Хармс)
Что изучает ДА?
Пример 2.
ПОХОД ДЖОНА В РЕСТОРАН
 Джон пришел в ресторан.
 Он сделал заказ официанту.
 Он съел заказанное блюдо.
 Он оплатил счет и ушел.
Что изучает ДА?
Пример 3.
 Жили-были дед да баба.
 Была у них курочка ряба.
 Снесла она яичко.
 Было оно не простое, а золотое.
 Дед бил-бил – не разбил.
 Баба била-била – не разбила.
Что изучает ДА?
Пример 3 – модификация А
 Дед бил-бил – не разбил.
 Была у них курочка ряба.
 Жили-были дед да баба.
 Баба била-била – не разбила.
 Было оно не простое, а золотое.
 Снесла она яичко.
Что изучает ДА?
Пример 3 – модификация Б
 Жили-были они.
 Была у деда да бабы она.
 Снесла курочка ряба его.
 Было оно не простое, а золотое.
 Он бил-бил – не разбил.
 Баба била-била – не разбила.
Что изучает ДА?
Пример 3 – модификация В
 Дед да баба жили-были.
 Курочка ряба была у них.
 Она яичко снесла.
 Оно не простое, а золотое было.
 Бил-бил дед – не разбил.
 Била-била баба – не разбила.
Что изучает ДА?
Пример 4.
 Там была’ ..(0.2) пло= ..(0.3) /площадка ...(0.6)





\танцевальная,
..(0.4) мы протанц= || ..(0.3) все /оттанцевали,
и пош= || ..(0.1) /разошлись по \домам.
..(0.4) /Потом через некоторое /время меня
позвала ...(0.8) /подру-ужка,
и мы увидели ..(0.3) /площадку,
...(0.7) на || ..(0.4) на которой на /асфальте
..(0.4) было /множество- –множество разных
\червяков.
Место ДА в лингвистике
РАЗДЕЛЫ ЛИНГВИСТИКИ С ТОЧКИ
ЗРЕНИЯ РАЗМЕРА ЯЗЫКОВЫХ
ЕДИНИЦ:
 Фонетика и фонология
 Морфология
 Синтаксис
 Дискурсивный анализ
Анализ дискурса:
исторический аспект
 Текстология
 Риторика и ораторское искусство
 Литературоведение
 Этнология
Анализ дискурса:
прародители (XIX в.)
 В. фон Гумбольдт
 А.А. Потебня
В. фон Гумбольдт
А.А.Потебня
Анализ дискурса:
вдохновители (первая
треть XX в.)
 Ф. Боас
 «Русский формализм» (В.Я.Пропп 1928,
А.Н. Веселовский)
 Чешский структурализм (В. Матезиус)
 Ш. Балли, А. Сешеэ
Франц Боас
Владимир Пропп
Анализ дискурса: предтечи
(1940-е – 1960-е гг.)
 И.А. Фигуровский (1948)
 Н.С. Поспелов (1948)
 Z. Harris (1952): “Discourse analysis”
 K. Pike (1952)
 P. Hartmann (1964)
 Е.В. Падучева (1965)
 М.М. Бахтин
 Ю.М. Лотман
Анализ дискурса: отцыоснователи и живые
классики (1970-е гг.)
 W. Dressler 1972
 J. Petöfi 1971
 T. van Dijk 1972
 H. Sacks†, E. Schegloff, and G. Jefferson 1974
 R. Longacre 1977
 T. Givón 1979
 W. Chafe 1976, 1980
Анализ дискурса: этап
зрелости (с 1980-х гг.)
 Brown and Yule 1983
 Atkinson and Heritage 1984
 van Dijk 1985
 Mann and Thompson 1992
 DuBois et al. 1993
 Renkema 1993
 Schiffrin 1994
 Chafe 1994
 van Dijk 1997
 Schiffrin et al. 2001
 Макаров 2003
ДА как междисциплинарная
область
 Психология
 Информатика и искусственный
интеллект
 Философия и логика
 Социология
 Этнология и антропология
 Литературоведение и семиотика
 Фольклористика
ДА как междисциплинарная
область – продолжение
 История
 Теология
 Юриспруденция
 Медицина
 Языковая педагогика
 Теория и практика перевода
 Коммуникационные исследования
 Политология
.........................................
Порождение и понимание
Давай!
Говорящий и адресат
 Меняющиеся роли
 (Текущий) говорящий – главный
участник дискурса, ответственный за
формирование дискурса
 Слушающий и адресат
 Роль адресата: говорящий имеет в
своем сознании модель адресата
 В данном курсе – ориентация на
порождение
Социальное измерение
дискурса
 Дискурс – социальный феномен
 Дискурс – это использование языка для
установления контакта между 2 или
более индивидуумами
 Язык – не самоцель! Мы говорим в
целях взаимодействия
 Говорящий и слушающий – социальные
роли
 Множество более устойчивых ролей
Коммуникативные намерения
и коммуникативные акты
 Теория речевых актов: какие действия
люди выполняют при помощи
вербальных средств?
 Локуция, иллокуция и перлокуция
 Пример: речевой акт извинения
 Наиболее важный компонент –
иллокуция, т.е. коммуникативное
намерение
Анализ бытового диалога
Conversation analysis
 Этнометодология (США, 1960-е гг.):
изучение повседневных мыслительных
процедур, посредством которых
обычные члены общества выполняют
осмысленное взаимодействие
 Анализ бытового диалога: то же, на
материале языкового взаимодействия
 Чередование говорящих
Чередование говорящих в
диалоге
 Время одновременного говорения 2 или более


участников диалога занимает не более 5%
времени
Существует какая-то система регулирования
права говорить
По достижении точки возможного перехода
происходит одно из трех:
 (а) текущий говорящий «назначает» другого
говорящего;
 (б) если не (а), то другой может самоназначить себя;
 (в) если не (а) и не (б), то первый говорящий может
продолжить
Когнитивное измерение
дискурса
 Говорящий и слушающий – не
абстрактные социальные роли, а
организмы
 Главный орган, который обеспечивает
общение, - это мозг
 Вся информация, передаваемая
говорящим, вначале формируется в его
когнитивной системе
 Аналогично – у слушающего
Когнитивные операции
 Активация и опознание представлений из
окружения
 Построение плана действий
 Поиск информации в долговременной памяти
 Формирование новых понятий и
представлений
 Обнаружение связей между
представлениями
.........................
Роль знаний в дискурсе
 Главы МИДов России и Украины Сергей Лавров и
Борис Тарасюк договорились встретиться в
ближайшее время. Об этом сообщил
официальный представитель МИД РФ Александр
Яковенко.
«Сегодня Лавров позвонил Тарасюку и поздравил
его с назначением на пост министра иностранных
дел. Министры условились, что встреча будет
проведена в ближайшее время. Договоренность о
времени и месте встречи будет достигнута
позже», – отметил Яковенко. //РИА «Новости»,
5.02.2004
Основной существенный
смысл этой новости
 Контакты между правительствами России и

Украины налаживаются, несмотря ни на что
Степень понимания этого смысла тем или
иным носителем русского языка зависит от
тех знаний, которые у него есть (и которые
не выражены явным образом в дискурсе)
Что надо знать, чтобы
понять смысл новости?

На Украине недавно произошел переворот, за
которым очень внимательно следили в России
 Отношения с Украиной – одна из главных тем
российской политики в настоящее время
 Только накануне была утверждена премьер-министр
Украины
 Отношения России с этим премьером весьма
сложные
 Министры инотстранных дел никогда не
предпринимают спонтанных действий, а выполняют
установки президентов
.....................................................
Фреймы
 M. Minsky 1975
 Фрейм – статическое описание объекта,
явления или ситуации, которое
известно представителям данной
культурно-языковой группы
 (Эйнштейн: Bezug – frame of reference –
система отсчета)
Фрейм квартиры:
 прихожая
 кухня
 ванная
 спальня
 окна
 двери
 функциональная часть фрейма – что делают
в квартире
Иван пришел домой и улегся спать
ср. Иван пришел в университет и улегся спать
Дальнейший ход
изложения
 Вариативность дискурса: устный/письменный



дискурс, жанры
Локальная структура дискурса: из каких
«атомов» состоит дискурс?
Глобальная структура дискурса: чем
обеспечивается единство дискурса?
Связь дискурса с более «мелкими»
языковыми явлениями – лексическими,
грамматическими, фонетическими,
невербальными