Кач_методы в соц_4_соцx

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(МГГУ)
Методические рекомендации по изучению дисциплины
«Качественные методы в социологии»
для студентов 1 и 3 курсов специальности
040201.65 - Социология со специальностью «Социология организаций»
Автор: Шарова Е.Н., кандидат социологических наук, старший
преподаватель кафедры «социальных наук», Недосека Е.В., кандидат
социологических наук, доцент кафедры «социальных наук».
Цель освоения дисциплины «Качественные методы в социологии» обучение студентов – социологов методологическим, методическим,
технологическим и организационным основам проведения социологического
исследования в качественной стратегии.
Основные задачи курса «Качественные методы в социологии»:
 показать место и роль качественных социологических исследований в
социологической науке, основные их этапы и методологические
основания;
 раскрыть существенные особенности, возможности и ограничения
качественного подхода в социологическом исследовании;
 раскрыть структуру программы социологического исследования в
качественной стратегии, содержание ее основных частей и процедуру ее
составления;
 дать понимание основ построения выборочной совокупности и методов её
проектирования в качественном социологическом исследовании;
 раскрыть содержание и процедуру выполнения отдельных видов
качественного социологического исследования, возможности и
ограничения их применения;
 дать понимание системы методов сбора, обработки и анализа данных
социологического исследования в качественной стратегии, возможности и
ограничения в их применении;
 раскрыть способы, используемые для обобщения и представления данных
качественного социологического исследования, структуру и логику
разработки научного отчета;
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
1) методологические основы качественного социологического исследования;
2) структуру социологического исследования и содержание всех его этапов в
качественной стратегии.
3) содержательные характеристики и функциональные возможности
качественных методов социологических исследований;
4) специфику применения качественных методов в эмпирических
исследованиях;
5) современные подходы к обработке собранных данных и анализу
полученных результатов в качественной стратегии;
уметь:
1) разрабатывать программу качественного социологического исследования;
2) осуществлять выбор и обоснование методов исследования в соответствии
с изучаемой проблемой в качественной стратегии;
3) разрабатывать инструментарий для сбора информации;
4) подбирать адекватную технологию сбора и обработки информации и
применять ее в эмпирических исследованиях,
5) проводить анализ полученных результатов, давать им интерпретацию и
оформлять результаты исследования в отчет.
владеть:
1) схемой построения научного знания;
2) основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации в социологических исследованиях;
3) навыками самостоятельного использования методов в планировании и
реализации экспериментальных и других эмпирических исследований.
В ходе изучения дисциплины студенты знакомятся с теоретическими
положениями, изложенными в лекциях, и получают возможность
самостоятельного анализа материала в ходе практических занятий. Проверка
качества усвоения знаний в течение семестра осуществляется при помощи
контрольных вопросов на практических занятиях, по результатам
самостоятельной работы на практических занятиях и по успешности
выполнения контрольной работы. Итоговая аттестация по курсу завершается
зачётом в конце восьмого семестра.
\
Разделы дисциплины и примерное распределение
учебного времени
№
п/п
Количество часов
Наименование раздела, темы
Раздел 1. Теоретико –
методологические основания
социологического исследования в
качественной стратегии
1.Стратегии и виды социологических
исследований
2.Программа социологического
исследования в качественной
стратегии
Раздел II. Качественные методы в
социологическом исследовании
3.Качественные исследовательские
тактики
4.Качественные методы сбора данных
Раздел III. Анализ и представление
результатов качественного
социологического исследования
5.Анализ данных в качественной
стратегии
6.Представление результатов
качественного социологического
исследования
Всего:
Всего
Сам.
ЛК СМ ПР ЛБ
ауд.
работа
2
4
2
2
2
6
10
10
8
20
2
6
60
2
4
10
20
20
110
Содержание практических занятий
Тема 1.
Программа социологического исследования
Практическое занятие (2 ч.)
1. Подобрать
тему
для
составления
программы
качественного
социологического исследования
Составить макет программы социологического исследования по
выбранной теме. В работе должны быть отражены следующие этапы:
1. Описание проблемной ситуации, формулирование научной и
практической проблемы исследования.
2. Определение объекта (объектов) и предмета исследования.
3. Формулирование цели
вспомогательных задач.
исследования,
а
также
его
основных
и
Литература
Основная
1. Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования. – СПб.:
Интерсоцис, 2006.
2. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического
исследования: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2004.
3. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание,
объяснение, понимание социальной реальности. М., 2003.
Качественные методы сбора данных
1.
2.
3.
4.
Практическое занятие (8 ч.)
Метод фокус-группы. Сущность метода и область применения.
Процедура проведения фокус-группы. Функции и качества модератора.
Особенности обработки информации, полученной в фокус-группах.
Разработка сценария и проведение фокус-группы
Литература
Основная
1. Белановский С.А. Глубокое интервью. М., 2001.
2. Белановский С.А. Метод фокус групп: Учебное пособие. – М., 2001.
3. Квале С. Исследовательское интервью. М., 2003.
4. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: Качественный и
количественный подходы. Методология. Исследовательские практики:
Учеб. пособие. М., 2004.
5. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. М, 2002.
6. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического
исследования: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2004.
Анализ данных в качественной стратегии
Практическое занятие (6 ч.)
1. Проведение интервью в рамках тактик «устная история» и
«биографический метод» (на выбор).
2. Составление транскрипта.
3. Анализ материалов.
Литература
1. Альмодавар Жан-Пьер. Рассказ о жизни и индивидуальная траектория:
сопоставление масштабов анализа // Вопросы социологии. 1992. № 1-2.
2. Белановский С.А. Глубокое интервью. М., 2001.
3. Бургос Мартина. История жизни. Рассказывание и поиск себя // Вопросы
социологии. 1992. № 1-2.
4. Малышева М.М. Способы кодирования и анализа качественных данных/
Возможности использования качественной методологии в гендерных
исследованиях. – М., 1997. – С. 66-85.
5. Хоффман Алис. Достоверность и надежность в устной истории //
Биографический метод. История, методология, практика. М.: Институт
социологии РАН, 1994.
Представление результатов качественного социологического
исследования
Практическое занятие (4 ч.)
1. Составление отчёта на основе обработки и анализа данных 6оррекцииго
интервью
Литература
Основная
1. Квале С. Исследовательское интервью. М., 2003.
2. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: Качественный и
количественный подходы. Методология. Исследовательские практики:
Учеб. пособие. М., 2004.
3. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. М, 2002.
4. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического
исследования: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2004.
5. Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования. – СПб.:
Интерсоцис, 2006.
6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание,
объяснение, понимание социальной реальности. М., 2003.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Рекомендуемая литература.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Основная
Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: Качественный и
количественный подходы. Методология. Исследовательские практики:
Учеб. пособие. М., 2004.
Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. М, 2002.
Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического
исследования: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2004.
Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования. – СПб.:
Интерсоцис, 2006.
6оррек А., Корбин Дж. Основы качественного исследования:
Обоснованная теория, процедуры и техники. М., 2001.
Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую
социологию. М., 2002.
7. Белановский С.А. Глубокое интервью. М., 2001.
8. Биографический метод. История, методология, практика. М.: Институт
социологии РАН, 1994
9. Белановский С.А. Метод фокус групп: Учебное пособие. – М., 2001.
10. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание,
объяснение, понимание социальной реальности. М.: «Добросвет», 2003.
Дополнительная
1. Абельс Х. Романтика, феноменологическая социология и качественное
социальное исследование // Журнал социологии и социальной
антропологии. 1998. № 1. Т. 1.
2. Альмодавар Жан-Пьер. Рассказ о жизни и индивидуальная траектория:
сопоставление масштабов анализа // Вопросы социологии. 1992. № 1-2.
3. Батыгин Г.С. Девятко И.Ф. Миф о качественной социологии //
Социологический журнал. 1994. № 2.
4. .Буравой М. Углубленное сase study: между позитивизмом и
постмодернизмом // Рубеж, № 10–11, 1997.
5. Бургос Мартина. История жизни. Рассказывание и поиск себя // Вопросы
социологии. 1992. № 1-2.
6. Бурлов А.В. Метод неоконченных предложений в социологии: стратегии
использования и логика анализа данных. Дисс. на соиск. степени
кандидата социологических наук. М., 2001.
7. Бурлов А.В., Татарова Г.Г. Метод неоконченных предложений в изучении
образа «культурный человек» // Социология: методология, методы,
математические модели, 1997, №9, С. 5-31.
8. Бухарева Л.М. Методологические основания качественного анализа в
исследовании образовательных ценностей студентов // Социология: 4М. –
2001. - №13. – С. 5-26.
9. Воронкова О.А. Социальное качество текста: интерпретативный подход //
Социология: 4М. – 2002. - №14. – С. 5-32.
10. Гарфинкель Г. Исследования по этнометодологии. – СПб.: Питер, 2007.
11. Гладарев Б.С. Дневниковый метод в изучении социальных сетей //
Социология: 4М. – 2002. - №14. – С. 53-69.
12. Готлиб А.С. Автоэтнография (разговор с самой собой в двух регистрах)
// Социология: 4М. – 2004. - №18. – С. 5-16.
13. Готлиб А.С. Социально-экономическая адаптация россиян: опыт
сочетания количественной и качественной методологии в одном отдельно
взятом исследовании. // Социология: 4М. – 2000. - №12. – С. 5-24.
14. Гречихин В.Г. Лекции по методике социологических исследований. М.,
1988.
15. Добрякова М.С. Исследования локальных сообществ в контексте
позитивизма, субъективизма, постмодернизма и теории глобализации. //
Социология: 4М. – 2001. - №13. – С. 27-59.
16. Журавлев В.Ф. История жизни бомжа // Судьбы людей: Россия XX век.
М.: Институт социологии РАН, 1996.
17. Журавлев
В.Ф.
Нарративное
интервью
в
биографических
исследованиях // Социология: 4М. 1993-1994. № 3-4.
18. Знанецкий Ф. Мемуары как объект исследования // Социологические
исследования. 1989. № 1.
19. Интерпретация и анализ данных в социологическом исследовании. М.:
Наука, 1987.
20. Квале С. Исследовательское интервью. М., 2003.
21. Киблицкая М.В., Масалков И.К. Методология и дизайн исследования в
стиле кейс 8оррек. М., 2003.
22. Киселева И.П. Информативно-целевой анализ текста свободного
интервью // Социологический журнал. – 1994. -№3. – С.110-116.
23. Клюшкина О.Б. Построение теории на основе качественных данных //
Социс, № 10, 2000.
24. Ковалев Е.М., Штейнберг И.Е. Качественные методы в полевых
социологических исследованиях. М.: Логос, 1999.
25. Козина И. Case study: некоторые методические проблемы // Рубеж.
1997. №10-11. С. 177-189.
26. Козина И. Особенности стратегии case study при изучении
производственных отношений на промышленных предприятиях России //
Социология: методология, методы, математические модели. 1995. N5-6,
c.65-90.
27. Козлова Н.Н. Крестьянский сын: Опыт биографического исследования
// Социологические исследования. 1994. № 6. С. 112-123.
28. Лаба Л.Я. Способы интеграции качественных и количественных
методов // Социс, №2, 2004. С. 124-129.
29. Маслова О.М. Качественная и количественная социология:
методология и методы (по материалам круглого стола) // Социология: 4M.
1995. № 5-6.
30. Маслова
О.М.
Ситуация
интервью:
формализованные
и
неформализованные методы исследования // Методология и методы
социологических
исследований
(Итоги
работы
поисковых
исследовательских проектов за 1992 – 1996 годы). М., 1996. С 5-19.
31. Методы анализа документов в социологических исследованиях / Под
ред.: В.Г. Андреенкова, О.М. Масловой. М., 1985.
32. Татарова Г.Г. Качественные методы в структуре методологии анализа
данных // Социология: Методология, методы, математические модели.
2002. - №14. – С. 33-52.
33. Фукс-Хайнритц В. Биографический метод // Биографический метод в
социологии: история, методология, практика / Ред. колл.: В.В. Семенова,
Е.Ю. Мещеркина. М., 1993. С. 11-41.
34. Хоффман Алис. Достоверность и надежность в устной истории //
Биографический метод. История, методология, практика. М.: Институт
социологии РАН, 1994.
35. Этнография и смежные дисциплины, этнографические субдисциплины.
Школы и направления, методы. М.: Наука, 1988.
36. Ярская-Смирнова Е. Социокультурный анализ нетипичности. Саратов,
1997.
Электронные ресурсы
1. Статьи по методологии и методам социологических исследований –
http://www.mavicanet.ru/lite/rus/35034.html?sortby=1
2. Аннотации статей по социологическим исследованиям –
http://ecsocman.edu.ru/db/search.html?kw=3703
3. Виртуальная справочная служба Российской национальной библиотеки –
http://www.vss.nlr.ru/queries/cat.php?rid=206&prid=1
4. Единый архив социологических данных - http://www.socpol.ru/
5. Журнал «Социологические исследования» - http://ecsocman.edu.ru/socis/
6. Журнал «Социология 4М» - http://www.isras.ru/4M.html
7. Качественные методы в социологии – http://www.awarenessway.ru/first_r.html
8. Книги по социологии – http://janex.narod.ru/Shade/socio.htm,
http://socioworld.nm.ru/, http://bookap.by.ru/sociopsy/sociopsy.shtm, http://club.fom.ru/182/180/library.html, http://www.nir.ru/socio/litera.htm
9. Методы социологии –
http://www.examen.ru/db/Examine/catdoc_id/43E74E6ED3174F41C3256A020
03EEDD5/rootid/9327995FB7A6D40FC3256A02002CE0D5/defacto.html
10. Федеральная служба государственной статистики –
http://www.fsgs.ru/wps/portal/!ut/p/.cmd/cs/.ce/7_0_A/.s/7_0_2UK/_th/J_0_69/
_s.7_0_A/7_0_39K/_s.7_0_A/7_0_2UK
11. Электронная библиотека по социологии, психологии, управлению –
http://soc.lib.ru/su/
12. Электронная библиотека социологического факультета МГУ –
http://lib.socio.msu.ru/l/library
13. Электронная библиотека НовГУ по гуманитарным дисциплинам –
http://www.novsu.ac.ru/gi/beresta/
Материально-техническое обеспечение дисциплины



Перечень используемых технических средств:
компьютерный класс;
видеотехника (воспроизводящая и записывающая);
аудиомагнитофон.
Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения:
 видеозапись интервью;
 видео- и аудиозаписи, которые будут делаться на занятиях.
Примерные зачётные тестовые задания
Не предусмотрено
Примерный перечень вопросов к зачету
2. Теоретические и эмпирические предпосылки качественной методологии
3. Основные особенности и виды качественной стратегии социологического
исследования
4. Программа качественного социологического исследования: особенности
построения
5. Методы получения эмпирических данных в качественной стратегии
6. Методы и процедуры анализа, интерпретации и концептуализации
эмпирических данных в качественных исследованиях
7. Специфика
решения
проблем
достоверности,
валидности,
репрезентативности в качественной методологии
8. Этнографический подход в социологическом исследовании
9. «Кейс 10оррек» (case study) как тип качественного исследования
10. «Обоснованная теория» (grounded theory): сущность и место в
качественных социологических исследованиях.
11. Основные особенности метода «Устная история» (oral history).
12. «История жизни» (life story) как тактика качественного социологического
исследования
13. «История семьи» тактика качественного социологического исследования
14. Качественный анализ социологической информации: первичная
обработка данных и основные направления анализа.
15. Составление
отчета по итогам качественного социологического
исследования. Структура отчета. Выработка рекомендаций.
16. Теоретические истоки «статистической» и «гуманитарной» традиции
исследования социальной реальности.
17. Основные принципы проведения исследования в рамках количественной
и качественной стратегий. Познавательные возможности подходов.
18. Возможности сочетания количественного и качественного подходов в
одном отдельно взятом исследовании.
Бально-рейтинговая система оценки знаний студентов:
- присутствие на занятиях (10%),
- работа на занятиях – вопросы, подготовка сообщений, выступление от
группы по результатам групповой работы (40%),
- использование одного из методов качественной стратегии и написание 5-ти
страничного отчета (20%),
Курсовые работы по данной дисциплине
не предусмотрены
Дипломных работ
не предусмотрено
Методики исследования
не предусмотрено