Дошкольное образование - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА

Дошкольное образование
"Дошкольное образование. ФГТ к структуре основной
общеобразовательной программы". – М.: Вентана-Граф,
203. – 176 с.
Сборник содержит нормативно-правовые документы,
регулирующие деятельность в сфере дошкольного
образования, требования к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования, типовое
положение о дошкольном образовательном учреждении.
Издание адресовано руководителям и сотрудникам дошкольных
образовательных учреждений.
"Нормативная база современного дошкольного
образования. Закон об образовании, ФГОС ДО". – М.:
Просвещение, 2014. – 112 с. – (Работаем по ФГОС
Дошкольного образования)
В издание включены нормативные документы
Министерства образования РФ: Закон об образовании
(извлечения в части дошкольного образования),
федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования, а также письма Минобрнауки
России, разъясняющие порядок организации образовательной деятельности в
дошкольных образовательных учреждениях. Издание адресовано педагогам и
руководителям дошкольных образовательных организаций как
государственных, так и частных.
Арсентьева В. П. Игра –ведущий вид
деятельности в дошкольном детстве. – М.: Форум,
2014. – 144 с.
Цель учебного пособия - помочь студентам в
рациональной организации внеаудиторной и
аудиторной самостоятельной работы по разделу
курса "Дошкольная педагогика", в том числе и в
режиме "e-learning". Предлагаемые виды и формы
самостоятельной работы помогут студентам
выстроить индивидуальную образовательную траекторию с опорой на
собственные возможности, предпочтения и профессиональную мотивацию.
Акулова О. В. Образовательная область Социализация. Игра: учеб.метод. пособие. – СПБ.: ДЕТСТВО-Пресс, 2013. – 176 с.
В книге подробно рассказывается о театрализованных
играх дошкольников разных возрастов, изложены
педагогические технологии организации
режиссерских игр по мотивам литературных
произведений, сюжетно-ролевых игр, игрыфантазирования, приведены конспекты и описания
ситуаций, игр-импровизаций, игровых тем, образноигровых этюдов и т.п., уделено внимание организации
предметно-развивающей среды. Глава, посвященная
мониторингу достижения детьми планируемых результатов освоения данной
образовательной области, включает описание диагностики субъектных
проявлений дошкольников в игровой деятельности,
диагностики игр-драматизаций старших дошкольников, а также диагностики
состояния предметно-игровой среды для театрализованной деятельности
старших дошкольников.
Вакуленко Л. В. Вариативность организованной
совместной деятельности в детском саду: конспекты
занятий. – СПб. – ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. – 240 с.
Предлагаемый сборник практико-ориентированных
материалов содержит системы работы и конспекты
совместной детско-родительской деятельности под
руководством педагогов-психологов, учителей-логопедов,
учителей-дефектологов, музыкальных руководителей,
инструкторов физического воспитания и воспитателей.
Голубев В. В. Основы педиатрии и гигиены детей
раннего и дошкольного возраста. – М.: Академия, 2013. –
240 с.
В учебнике представлены необходимые для будущих
педагогов сведения по физиологии, педиатрии, гигиене
детей раннего и дошкольного возраста. Особое внимание
уделено гигиеническим требованиям, которым должны
соответствовать места пребывания детей, а также вопросам
профилактики травматизма, инфекционных и хронических
заболеваний у детей дошкольного возраста, оказанию
первой доврачебной помощи. Материал написан с учетом Санитарноэпидемиологических правил и нормативов для дошкольных образовательных
учреждений (СанПиН 2.4.1.2660-10).
Грядкина, Т. С. Образовательная область "Физическая культура". Как
работать по программе "Детство": учеб.-метод. пособие / Т. С.
Грядкина ; науч. ред. А. Г. Гогоберидзе. - СПб : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. 160 с. - (Методический комплекс программы "Детство").
Даны примерные комплексы упражнений для развития
двигательной активности дошкольников по возрастным
категориям, игровые и образовательные ситуации, а
также конспекты непосредственно организованной
образовательной деятельности, направленные на
физкультурное развитие детей дошкольного возраста. В
методических рекомендациях авторы стремились не
просто обстоятельно обсудить приемы организации
двигательной деятельности детей, а повести серьезный
разговор о значении движений в жизни ребенка, в его
целостном, гармоничном развитии; о необходимости учета разнообразных
возрастных особенностей систем организма; о влиянии на их развитие
природно-обусловленных и средовых факторов. В главе, посвященной
мониторингу достижений детьми планируемых результатов освоения
образовательной области "Физическая культура", даны качественные
показатели, по которым можно оценить освоение дошкольниками
элементов техники основных движений.
Каменская В. Г. Детская психология с элементами
психофизиологии: учеб. пособие. – М.: ФОРУМ:
ИНФРА-М, 2014. – 288 с.
Учебное пособие посвящено проблемам развития ребенка
и основным особенностям важнейших возрастных
периодов детства. Содержит не только исторически
устоявшиеся сведения и идеи, но также новый
экспериментальный материал, полученный на
современных детях. Особенностью книги является синтез
социально-психологических и естественно-научных знаний, позволяющих
содержательно рассмотреть место и значение наследственно обусловленных
особенностей человека во взаимодействии их с социально-культурными
факторами развития.
Маралов В. Г. Как научить ребёнка быть
внимательным и терпимым к людям: пособие для
воспитателей ДОУ и детских психологов. – М.: АРКТИ,
2010. – 136 с.
Данное пособие посвящено актуальной проблеме - вопросу
формирования у подрастающего поколения таких важных
социальных качеств, как умение позитивно
взаимодействовать, находить выходы из конфликтных
ситуаций, достигать своих целей, не причиняя ущерба
другим людям. В предлагаемом пособии представлена система психологопедагогической работы по формированию у детей дошкольного возраста
терпимости как качества личности. Представленные в пособии рекомендации
и конспекты специальных занятий направлены на развитие в детях
выдержки, терпения, принятия другого человека, т.е. личностных качеств,
составляющих основу терпимого отношения к людям. Пособие адресовано
воспитателям дошкольных учреждений, детским психологам, студентам
педагогических вузов и колледжей.
Михайлова, З. А. Образовательная область "Познание".
Как работать по программе "Детство" : учеб.-метод.
пособие / З. А. Михайлова, Полякова, М. Н., Ивченко Т.
А.[и др.] ; науч.ред. А. Г. Гогоберидзе. - СПб : ДЕТСТВОПРЕСС, 2013. - 304 с. - (Методический комплект
программы "Детство").
Рассказано о способах познания ребенком многообразия
свойств и качеств окружающих предметов с помощью игрисследований и игр-экспериментов. Дан ы методические рекомендации
педагогам по развитию у детей сенсорной культуры, кругозора,
познавательно-исследовательской деятельности в природе, математических
представлений. Приведены примеры дидактических игр, игровых и
образовательных ситуаций, логико-математических игр для разных
возрастных групп. В главе, посвященной мониторингу достижений детьми
планируемых результатов освоения данной образовательной области, дана
система диагностики исследовательской активности старших дошкольников
в областях экспериментирования, математического развития, развития
кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе.
Николаева, С. Н. Теория и методика экологического
воспитания дошкольников: учеб.пособ. для студ. сред.
пед. учеб. завед. /С. Н. Николаева. - 8-е изд., стереотип. М. : Академия,2014. - 272 с. - (Среднее профессиональное
образование).
В пособии, написанном в соответствии с авторской
концепцией экологического воспитания дошкольников,
раскрываются содержание и методы, конкретные
педагогические технологии эколого-воспитательной работы с
детьми разных возрастных групп. Особое внимание уделяется личностному
развитию дошкольников в связи с экологическим воспитанием. Для
студентов средних педагогических учебных заведений.
Погодина С. В. Теория и методика развития детского
изобразительного творчества: учеб.пособ. для студ. сред.
пед. учеб. завед.. – М.: Академия, 2014. – 352 с.
Учебное пособие создано в соответствии с ФГОС СПО для
специальности «Дошкольное образование» и может быть
использовано при освоении профессионального модуля ПМ.
02 "Организация различных видов деятельности и общения детей" (МДК. 02.
03). В пособии рассматриваются различные виды искусства (живопись,
графика, скульптура, архитектура, дизайн, народное декоративно-прикладное
искусство), приемы развития изобразительного творчества детей
дошкольного возраста.
Путилова О. В. Детская литература. Выразительное
чтение: практикум: учеб.пособ. для студ. сред. проф.
учеб. завед. – М.: Академия, 2014. – 320 с.
Учебное пособие создано в соответствии с
Федеральными государственными образовательными
стандартами по специальностям "Дошкольное
образование", "Преподавание в начальных классах",
"Специальное дошкольное образование", МДК "Детская
литература с практикумом по выразительному чтению".
Практикум является продолжением учебника ДЕТСКАЯ
ЛИТЕРАТУРА. Практические занятия посвящены литературоведческому
анализу избранных произведений по основным темам курса — образцы
устного народного творчества, шедевры русской классической литературы
для детей, а также произведения зарубежной детской литературы. В пособии
представлены задания по теории и методике выразительного чтения для
формирования у учащихся умения интерпретировать художественные
произведения разных жанров.
Сомкова, О. Н. Образовательная область
"Коммуникация". Как работать по программе
"Детство": учеб.-метод. пособие /О. Н. Сомкова ; под
редА. Г. Гогоберидзе. - СПб : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. 208 с. - (Методический комплект программы "Детство").
Даны методические рекомендации педагогам по развитию
всех компонентов устной речи дошкольников с конспектами
занятий, которые направлены на обогащение словаря детей,
развитию связной речи и др. В приложении экспрессдиагностика развития речи детей дошкольного возраста.
Стародубова Н. А. Теория и методика развития речи
дошкольников: учеб. пособие. – М.: Академия, 2013. –
256 с.
Пособие посвящено вопросам речевого развития детей
дошкольного возраста. В нем рассматриваются
лингвистические и психолого-педагогические основы
развития речи дошкольников, содержание и методы обучения родному языку
в условиях детского сада.
Для студентов дошкольных факультетов педвузов, а также педагогов,
повышающих свою квалификацию самостоятельно.
Степанова, О. А. Логопедическая работа в
дошкольном образовательном учреждении:
организация и содержание: учеб. пособие /О. А.
Степанова.- М. : ФОРУМ, 2014. - 128 с.
Цель пособия - раскрыть современные модели
организации логопедической работы в ДОУ, пути
оптимизации взаимодействия в коррекционнообразовательном процессе учителя-логопеда и семьи
ребенка, имеющего недостатки речи. В нем представлены
научно-методические и практические подходы, в
соответствии с которыми организуется диагностическая, профилактическая и
коррекционно-речевая работа с детьми. В приложение включены
нормативно-правовые и нормативные документы, на которых базируется
логопедическая работав ДОУ.
Урунтаева Г. А. Детская психология: учеб. пособие. –
М.: Академия, 2013. – 368 с.
Учебник написан на основе базовых методологических и
теоретико-психологических положений, принятых в
отечественной психологии. Он дает полное представление
о психологии как науке и о ее практическом применении.
Изложение теории сопровождается конкретными
примерами. Учебник имеет ярко выраженную
практическую направленность: автор показывает, как
применять полученные знания в процессе обучения и воспитания ребенка.
Для студентов средних педагогических учебных заведений. Может быть
полезен также студентам педагогических институтов и воспитателям детских
садов.
Фрейлах Н. И. Методика математического развития. –
М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2014. – 240 с.
Рекомендовано для студентов и преподавателей
педагогических колледжей и вузов, обучающихся по
специальности дошкольная педагогика и специальная
дошкольная педагогика, будет полезна воспитателям
детских садов, родителям дошкольников. Даются
фрагменты занятий и игр, обогащающих информационный
запас знаний, приводятся схемы диалогов с
дошкольниками, помогающие правильно строить
логические рассуждения и делать выводы. В пособии предлагается краткий
курс лекций по методике математического развития дошкольников в
опорных конспектах, схемах, таблицах.