ПОЗНАНИЕ Презентацию подготовили Ученицы 10 класса «А» МСШ № 2

ПОЗНАНИЕ
Презентацию подготовили
Ученицы 10 класса «А» МСШ № 2
Куклина Н. и Чешуина Ю.
«Знание- сила»- эти слова произнес английский
философ Френсис Бэкон (1581-1626). Знания не
возникают сами по себе. Они результат особого
процесса -познавательной деятельности.
ПРОЦЕСС
ПОЗНАНИЯ
ПОЗНАЮЩИЙ
ЧЕЛОВЕК
СУБЪЕКТ
ПОЗНАВАЕМЫЙ
ПРЕДМЕТ
ОБЪЕКТ
Познавательная
деятельность
Цель: получение знаний; описать объекты
такими, какие они есть на самом деле, вне и
независимо от человека.
Средства: книги, архивы, компьютер и т.д.
Действия: чтение, письмо, решения и т.д.
Результат: знания-сущность вещи,
открываемая с помощью познания.
Источник познанияокружающий мир, познаваемый
с помощью чувств и мышления
ЧУВСТВА
5 Основных чувств по Аристотелю
Некоторые ученые считают, что сегодня
можно говорить и о чувствах, неизвестных
Аристотелю. Например, чувство
равновесия- чувство, благодаря которому
тело ориентировано относительно силы
тяжести. Выделяют и так называемые
вспомогательные чувства, которые, наряду
с основными, создают наше
мироощущение.
Вкус
Осязание
Зрение
Слух
Обоняние
МЫШЛЕНИЕ
Основные мыслительные операции
Анализ
Синтез
Индукция/ дедукция
Сравнение
Обобщение
Уподобление
Абстрагирование
Формы познания
Чувственное познание:
Ощущения возникают в результате
непосредственного воздействия
реальности на органы чувств.
Восприятие позволяет выделить предмет
из окружающего фона, отображая его
форму, величину, положение в
пространстве.
Представление- чувственный образ
предметов и явлений, сохраняемый в
сознании без их непосредственного
воздействия.
Рациональное познание:
Понятие- это мысль, отражающая
предметы или явления в их общих и
существенных признаках.
Суждение- форма мысли, в которой через
связь понятий утверждается или
отрицается что- либо.
Умозаключение- логический вывод,
связывающий несколько суждений.
Зоны коры головного мозга
Двигательная
зона
Вкусовая и
обонятельная зона
Кожномышечная
зона
Слуховая
зона
Зрительная
зона
Из курса биологии известно, что
мыслительная и речевая деятельность
связана с корой больших полушарий
мозга. Исследования показали, что
функции полушарий различаются.
Истина
«Слово «истина» в собственном своем
смысле означает соответствие мысли
предмету».
Р. Декарт
Критерии истины
Практика
Материальное производство,
накопленный опыт,
научный эксперимент.
Теория
Законы, правила,
аксиомы, определения,
ранее доказанные положения.
Виды истин
Абсолютная
Объективная
Истина
Относительная
Субъективная
Позиции философов
Философырационалисты
Отдавали предпочтение
разуму, благодаря
которому человечество
овладевает истинными
знаниями.
Философыагностики
Философыэмпирики
Отрицают возможность
обретения человеком
истинного знания.
Признавали
решающую роль
чувственного опыта.
Виды познания
 Научное познание.
Особенности:
Объективность полученных знаний.
Направленность этих знаний не только на настоящее, н и
на будущее.
Уровни:
Эмпирический
эксперимент
Теоретический
наблюдение, опыт,
основа- факты.
научное моделирование,
гипотезы, математическое моделирование
основа- теория
Значение:
Массовое производство, которое обеспечивает обывателя
предметами массового потребления(сотовые телефоны,
компьютеры, и т.д.).
Наука дает человеку ориентиры в жизни.
 Ненаучное познание.
Виды:
Мифы, жизненная практика, народная мудрость, здравый смысл,
паранаука, художественный способ.
Особенности:
Мифы:1)Это не объяснение, а рассказ о прошлом, настоящем и
будущем. 2)Это образец для воспроизведения. 3)Система
правил, норм, ценностей.
Жизненная практика:1)Знания- это побочный продукт, важен
результат. 2)Свой язык(на глазок, чуть- чуть).
Народная мудрость:1)неоднородность, противоречивость,
которые объясняются тем, что разные люди по- разному
относятся к одним и тем же явлениям и поступкам.
Здравый смысл:1)Опутан заблуждениями, предубеждениями,
стереотипами, которые люди данной эпохи воспринимают в
качестве абсолютных незыблемых истин.
Художественный способ познания:1)С его помощью можно
познавать чувства, мысли, переживания людей.2)Способ
познания- художественный образ.
 Паранаука:1)Претендует на универсальность.2)Нетерпимость
к науке.3)Завышает претензии на внимание к себе.
Значение:
Человек усваивает не только практические знания, но и
оценки, нормы поведения.
Мифы дали начало сказкам.
Большинство пословиц, поговорок связанно с практической
предметной деятельностью.
 Социальное познание.
Особенности:
Субъект и объект совпадают- личностная оценка
общественных явлений.
Сложность изучаемых явлений.
У каждого события свой «рисунок».
Возможность наблюдения и эксперимента, как методов
познания, ограничены.
Главный источник знаний- социальная действительность,
исторический опыт, общественная практика.
В социальном познании важную роль играет конкретно
исторический подход:
Проведение аналогии.
Рассмотрение события с позиции той эпохи, в которой это
событие произошло.
 Самопознание:
Этапы:
Самоузнавание- 3- 8 месяцев.
Умение характеризовать себя- с 4 лет.
Подростковый этап- с 10 до 18 лет.
Реализация себя через деятельность- с 18 лет.
Самоисповедь. Сложность исповеди:1)Легче оправдать себя ,
чем осудить. 2)Наряду с осознаваемыми проявлениями,
человек подвластен и к неосознаваемым.
 Особенности самооценки:
Самооценка = успех/притязания.
Зависимость от мнения других людей.
Наше отношение к собственным успехам и неудачам.
Сопоставление реального «Я» с идеальным.
Особенности самопознания:
Совпадение субъекта и объекта.
Это длительный процесс, который начинается в
младенчестве и кончается смертью.
Носит субъективный характер.