Лекции в виде презентаций Лекция 1.

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И
ВОЗХРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Лекция 1.
Предмет, задачи, методы.
Предмет психологии развития и
возрастной психологии


Предмет – закономерности психического
развития человека в онтогенезе и
особенности развития психики, сознания,
личности и ее деятельности на каждой из
возрастных стадий развития.
Онтогенез – индивидуальное развитие от
рождения до смерти (от начала до
завершения жизненного цикла).
Разделы курса



1. Введение: предмет, задачи, методы
2. Детерминанты психического развития
человека в онтогенезе
3. Характеристика возрастных стадий.
ПАРАДОКСЫ РАЗВИТИЯ





От беспомощности человека в начале
онтогенеза к могуществу в зрелости.
Стабильность ЦНС и прогресс психического
развития
Проблема универсальности и многообразия
индивидуальных траекторий развития
личности, стабильности и индивидуальных
различий
Гетерохронность, или неравномерность
развития
Влияние депривации на психическое развитие
Две парадигмы развития:
«лестница» и «соты»
РОСТ, РАЗВИТИЕ, СОЗРЕВАНИЕ



РАЗВИТИЕ – качественные изменения,
перестройка, преобразование структуры.
СОЗРЕВАНИЕ – запрограммированный
процесс органического роста и развития в
соответствии с генетическим планом.
РОСТ – количественные изменения,
увеличение размеров, функциональных
возможностей органа, системы, организма.
ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
РАЗВИТИЯ








Качественные изменения объекта
Необратимость развития на основе
преемственности изменений.
Специфический объект развития
Структура развития - объект и условия
развития
Направленность развития – прогрессивное и
регрессивное
Источник развития –внутреннее противоречие
Форма развития – эволюционная и
скачкообразная (кризисы)
Стадиальность развития
МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ
Эволюционная модель развития
 Детерминистическая факторная
модель- - механистическая модель
-модель спонтанности
Адаптационная или
интеграционно-равновесная модель
Диалектическая модель

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ




Изучение общих закономерностей
психического развития человека.
Определение детерминант развития.
Построение периодизации психического
развития человека.
Определение соотношения и
взаимообусловленности обучения и развития
(проблеме соотношения обучения и
развития).
Изучение психологических особенностей
развития человека на каждой из возрастных
стадий («психологический портрет
возраста»).
Каково соотношение дисциплин:



Детская психология
Возрастная психология
Психология жизненного цикла
ВСЕВОЗРАСТНОЙ ПОДХОД БАЛТЕСА




Всевозрастное развитие – процесс
возрастного развития происходит
в течение всей жизни, сочетая
количественные (кумулятивные)
и качественные (инновационные)
изменения.
Многонаправленность –
сочетание прогресса и регресса
на каждой из возрастных стадий.
Развитие как «приобретения» –
«потери».
Пластичность (изменчивость) – в
определенных границах
ВСЕВОЗРАСТНОЙ ПОДХОД
БАЛТЕСА



Историко-культурная
обусловленность развития в
онтогенезе (когортные различия)
Контекстность как парадигма.
Развитие определяется 3 группами
факторов _ - возрастными,
историко-культурными,
индивидуальными.
Развитие как междисциплинарный
объект (психология, антропология,
биология, социология).
Основные разделы ВП











Детская психология:
-младенческий возраст (от рождения до 1 года),
ранний возраст (от 1 до 3 лет),
дошкольный возраст ( 3 - 6-7 лет),
младший школьный возраст ( 6-7 - 11-12 лет).
2. Подростковая и юношеская психология:
- младший подростковый возраст (11-12 - 15 лет),
- старший подростковый возраст ( ранняя юность, 1517 лет)
юность (17-19 лет).
3.Психология зрелости - молодость, ранняя,
средняя и поздняя зрелость.
4. Психология старения и старости - пожилой
возраст, старость и долгожительство.