Проект

Проект
«Конструирование технологической карты
урока биологии в 7 класса
по теме «Класс млекопитающие.
Общая характеристика и особенности внешнего
строения млекопитающих»
Выполнила
учитель биологии
МОУ Мисковской средней общеобразовательной школы
Костромского муниципального района
Лежнева Елена Аркадьевна
Аннотация проекта
Конструирование урока нужно для
• обеспечения нового качества образования,
ориентирования на современные формы обучения,
высокую интерактивность, усиление учебной
самостоятельности школьников;
• приобретения столь необходимого опыта использования
средств ИКТ в учебном процессе;
• выработки «привычки» к использованию ИКТ,
стимулированию к применению современных
образовательных технологий
• более полного представления деятельности учителя и
учащихся на уроке.
• Продолжительность проекта: 1 урок
Целевые группы проекта
• Проект рассчитан
на учащихся 7 класса.
• Учитель – координатор действий
учащихся
Цель проекта:
• составить технологическую карту урока
биологии
Задачи проекта:
•
•
•
•
•
Работа с ресурсами Интернет по поиску
необходимой информации
Систематизация материала
Составление плана урока: определение
цели и задач, выбор оборудования,
определение приемов и методов изложения
материала.
Оформление презентации в программе
Power Point
Конструирование технологической карты
Ожидаемые результаты
Технологическая
карта урока
Направления (виды) деятельности
1. Психолого-педагогическая диагностика
личности школьника
подбор и разработка диагностических методик,
позволяющих выявить: доминирующие каналы
восприятия, предпочтительные способы передачи
информации (графический, текстовый,
вербальный, образный), темпы работы с
информацией, уровень личной мотивации,
коммуникативную включенность, уровень
готовности к обучению, сформированность
общеучебных умений и навыков.
Направления (виды) деятельности
2. Обзор и анализ учебного материала.
Отбор и структурирование этого материала в
содержательные блоки с учетом индивидуальных
особенностей учащихся.
3. Продумывание способов мотивации
обучающихся
на освоение учебного материала с учетом их
личностных ориентаций.
4. Разработка дифференцированных и
индивидуализированных заданий для учащихся
Направления (виды) деятельности
5. Оказание помощи учащимся
в овладении навыками работы на компьютере,
отслеживание специфических трудностей, связанных
с отношением к компьютерной форме общения,
особенностями подачи информации и т.д.
6. Разработка контрольных заданий, критериев
оценивания, способов анализа ошибок.
7. Отслеживание и фиксация динамики
достижений
как класса в целом, так и каждого ученика в
отдельности.
План реализации проекта
•
•
•
•
•
•
•
•
Определение роли и места предстоящего урока в изучаемой теме, его связей с
предыдущими и последующими занятиями.
Формулировка целей и задач урока с учетом психологических и возрастных
особенностей класса. Планирование образовательных продуктов, которые
будут созданы учениками в результате занятия. Уточнение способов контроля и
оценки уровня достижения каждой из целей урока.
Изучение учебника, методических пособий, электронных изданий
образовательного направления по данной теме.
Выбор наиболее эффективных методов обучения, способствующих
образовательной деятельности учащихся. Выбор форм и способов организации
этой деятельности.
Отбор минимального содержания учебного материала для урока, выбор формы
его проведения ,основных видов деятельности учеников.
Оценка вариантов реализации учебной ситуации - с применением компьютера и
без применения. Определение места работы с объектами ЭИОН в структуре
урока.
Отбор и подготовка технологической карты к уроку.
Разработка структуры, планирование этапов урока.
Управление проектом (этапы)
№
Название
Содержание
1 этап
Диагностикопрогностический
Разработка технологической
карты
2 этап
Деятельностный
Апробация
3 этап
Формирующий
Корректировка
4 этап
Аналитический
Оценка эффективности,
определение перспектив развития