Прокариотическая клетка.

Строение и функции
прокариотической клетки
Тип урока: комбинированный
Дидактическая цель:
 Развитие у учащихся навыков анализа, синтеза и
творчества на материале уроков биологии
Задачи :
 познавательные - устанавливают взаимосвязь
между строением и жизнедеятельностью живого
объекта (на примере прокариотических организмов)
 развивающие - развивают умение сравнивать,
анализировать, делать выводы, использовать в
работе и обучении мультимедийные технологии
 воспитательные - создание условий для
формирования ответственного отношения к
порученному делу, развития творческих
способностей.


Формы организации познавательной
деятельности учащихся: индивидуальнообособленная, фронтальная, коллективная.
Средства обучения: динамическая схема
«Размножение бактериальной клетки», таблица
«Строение бактериальной клетки», мультимедийные
презентации «Строение и функции прокариотической
клетки», «Распространение бактерий», «Роль
бактерий в природе и жизни человека», колонии
бактерий, раздаточный материал: «Алгоритм
самооценки работы на уроке и индивидуализации
домашнего задания», схема-шаблон «Строение
прокариотической клетки» . Познавательные задания
I. Вводная часть
1Проверка готовности к уроку, приветствие.
2Цели урока – совместная постановка целей
3.Повторение (уровни организации живых систем)
II Основная часть
1.Организация работы с учебником и слепой схемой, заполнить схему:
Уровни клеточной организации
2.Знакомство со систематическим положением прокариот в современной системе
живых организмов
3.Оформление в тетради образной схемы по сообщению учащихся с
использованием мультимедийной презентации «Распространение бактерий на
Земле»
4.Организация работы с мультимедийной презентацией «
5.Организация работы со схемой «Сравнение процесса реализации генетической
информации у прокариот и эукариот»
6. Организация работы с учебником и слепой схемой
«Физиологические свойства бактерий»
7.Обсуждение особенностей размножения, спорообразования прокариот:
8.Сообщение учащихся с использованием мультимедийной презентации «Роль
бактерий в природе и жизни человека»- Игра «Лови ошибку!»
Биологическая загадка
III. Заключительная часть
Закрепление
Подведение итогов, выставление оценок за работу на уроке.
Самооценка. Дифференцированное домашнее задание.
Алгоритм самооценки работы
на уроке и индивидуализации домашнего
задания
Критерии оценки – степень достижения цели
Знаю термины, понятия темы
Знаю отличительные черты прокариотической клетки
Умею нарисовать по памяти схему прокариотической
клетки
Могу рассказать о значении бактерий
В свободной строке записать собственную цель,
результат, который хотелось бы достичь
Самооценка
степени
достижения цели
от 0 до 1 балла
Уровни организации живых систем





Стадо северных
оленей
Яблоня
Огород
Все обитатели
острова в Тихом
океане
Возбудитель холеры

Популяционновидовой
Организменный
Биогеоценотический
Биоценотический

Клеточный



Организация работы с учебником и
слепой схемой
заполнить схему
Уровни
клеточной
организации
Уровни
клеточной
организации
эукариотический
прокариотический
Империя Клеточные:
Надцарство Эукариоты:
Надцарство Прокариоты
(1—15 мкм):
Царство Дробянки
Империя Клеточные:
Надцарство Эукариоты:
Царство Растения
Царство Животные
Архебактерии
Надцарство Прокариоты
(1—15 мкм):
Царство Грибы
Эубактерии
Царство Дробянки
Оксифотобактерии
Оформление в тетради образной
схемы по сообщению учащихся
с использованием мультимедийной презентации
«Распространение бактерий на Земле»:
преобразовать услышанную
и увиденную информацию
в виде символов и образов.
Распространение бактерий
Бактерии
Бактерии
Горячие источники. Камчатка.
Температура +60С
Вулканическая лава
Бактерии
Антарктида
В кубическом сантиметре парного
молока содержится свыше 3000 млн.
бактерий.
В 1г. почвы – 100 млн. бактерий
Постановка проблемного вопроса
Совместная формулировка
вывода о причинах
распространения прокариот
во всех возможных для жизни
средах на земле.
Различные формы бактерий.

Слева бациллы, по центру – стрептококки, справа – спириллы.
Организация работы с мультимедийной
презентацией:
прослушав рассказ учителя, зарисовать
схему прокариотической клетки с
использованием шаблонов.
Строение клетки прокариот
мезосома
Клеточная стенка из муреина.
Почти нет внутренних мембран.
Мезосомы –мембранные структуры, образующиеся путем
впячивания плазматической мембраны внутрь цитоплазмы.
Синтез белка
Организация работы с учебником и
слепой схемой
«Физиологические свойства бактерий»:
Отношение
к кислороду
Процессы,
обеспечивающие
организм энергией
Отношение
к кислороду
анаэробы
Могут жить
в различных
условиях
аэробы
Процессы,
обеспечивающие
организм энергией
дыхание
брожение
фотосинтез
Оксифотобактерии
Отдельные организмы-клетки срастаются в нити.
Способы
питания
Способы
питания
автотрофный
гетеротрофный
Способы
питания
автотрофный
хемотрофы
фототрофы
гетеротрофный
сапротрофы
симбионты
паразиты
Размножение – делением надвое.
+ Половой процесс.

Возникновение новых комбинаций генов
–увеличение разнообразия свойств
Спорообразование

Этап жизненного
цикла многих
прокариот,
связанный с
переживанием
неблагоприятных
условий.
Совместное формулирование вывода:
Особенности строения и
размножения ,разнообразие
способов жизнедеятельности
позволяют прокариотам
распространиться во всех
возможных для жизни средах на
Земле.
Сообщение учащихся с использованием
мультимедийной презентации
«Роль бактерий в природе и жизни человека»
- Игра «Лови ошибку!»
в сообщение намерено введены фактические
ошибки, найдите их.
Бактерии разрушители
Распад мертвой
органики и
образование
гумуса
Круговороты
биогенных
элементов
Холера
Дезентерия
Заболевания,
вызываемые
прокариотами
Дифтерия
Столбняк
Последние достижения
биотехнологий и генной
инженерии
Новые
источники
питания
Генная
инженерия
Сырье и
ферментная
технология
Орг.
кислоты
Спирта
Бактерии
Сахары
Полимеры
Антибиотики
Биологическая загадка
Кох (Koch) Роберт (11.12.1843– 27.05.1910), немецкий бактериолог,
удостоенный в 1905 Нобелевской премии по физиологии и медицине
за открытие и выделение возбудителя туберкулёза.
Бактерии туберкулеза
Синквейн


Объект
Два прилагательных –
определения
объекта



Три глагола,
определяющие
деятельность, функции объекта
Предложение -смысл
Эмоция автора по отношению к объекту
Дифференцированное домашнее задание:




Оцените степень достижения сформулированных в
начале уроков ожидаемых результатов, подсчитайте
баллы. В зависимости от набранных балов, выберите
домашнее задание.
4-5 баллов: Составьте тест для своих одноклассников из
5 вопросов к теме «Строение и функции
прокариотической клетки». Для каждого вопроса
придумайте три неверных и один правильный ответ.
Оформите работу на отдельном листе формата А4.
2-3 балла: Составьте кроссворд из 8 терминов и подписи
к нему. Оформите работу на отдельном листе формата
А4.
0-1 балл: прочитать главу 2.9.учебника, записи в
тетради, выучить термины на станице 68-73