приложение 12 упр на подбор предметов одинак величиныx

Приложение № 12
Упражнения на формирование умений подбирать предметы одинаковой
величины, сопоставлять части и детали предмета
№ Цель
п/
п
1
2
Формирование
зрительного
восприятия
изображений
предметов
3
4
Закрепление
умения сравнивать
предметы по
величине
5
Формирование
зрительного
восприятия
изображений
предметов
6
Содержание
Педагог предъявляет пунктирные изображения
предметов (чайник, чашка, часы и т.п.). Дети
должны назвать предметы, образовать из них
пары по способу начертания пунктиров или по
цвету, ответить на вопрос: «Что больше?»
(«Чашка больше часов»)
Педагог раздает каждому набор изображений
одного и того же предмета разной величины (3-5
шт.) детям дается задание разложить в ряд
изображения предметов в порядке возрастания
или убывания величины.
Педагог раздает детям набор бусинок разной
величины и дает задание собрать бусы так, чтобы
самые большие были посередине, а по краям –
самые маленькие.
Детям раздаются квадраты разной величины.
Педагог дает задание сложить из них башенку
так, чтобы квадраты располагались по мере
уменьшения величины. На некоторых квадратах
части изображения елочки, которое получится,
если убрать лишние квадраты.
Педагог размещает на доске вырезанные из
бумаги облака различного размера и дает задание
выбрать облака одинаковой величины, посчитать
их, рассказать какого они цвета.
Педагог дает задание выбрать из выставленных
домиков различного размера и различной высоты
крыш тот, у которого самая высокая крыша,
самая низкая и т.д. на обратной стороне каждого
домика размещено изображение строительного
материала. Необходимо сказать какой дом
(«деревянный дом», «каменный дом» и т.д.)
7
Сравнение деталей
предметов по
высоте
8
Сравнение
предметов по
длине, ширине,
высоте
9
Учить сравнивать
изображения
предметов по
длине и ширине
10 Сравнение слов и
изображений
предметов по
длине
11 Сравнение
предметов и их
изображений по
длине
12 Сравнение
изображений
предметов по
ширине
Педагог помещает на доске изображения
ступенек, помещает на верхнюю ступеньку
изображения каждой лестницы разных животных
и дает задание выбрать самую высокую
лестницу, самую низкую и т.п. Необходимо
рассказать, кто из животных на какой лестнице
находится.
Детям раздаются макеты кукол. Перед детьми
размещаются предметы одежды различной
длины, ширины, головные уборы разной высоты.
Дается задание выбрать для куклы, например,
самое короткое пальто, самую высокую шляпу,
самую широкую юбку и т.п.
Детям раздаются полоски зеленого цвета
различной длины и ширины, а на доске
размещается макет елки из аналогичных полосок.
Детям нужно собрать из имеющихся у них
полосок такую же елку.
Детям раздаются макеты паровозиков и вагонов
различной высоты и длины. Дети подбирают к
своему паровозику вагоны различной величины
( в зависимости от инструкции). В указанный
вагон помещают изображение животного или
сказочного героя, в названии которого
содержится оговоренное количество слогов.
Предварительно дети слова отхлопывают.
На наборном полотне размещаются изображения
жуков различной длины. На обратной стороне
жуков есть изображения различных предметов.
Детям дается задание найти самого длинно,
самого короткого жука. Определить, какой из
изображенных предметов может быть длинным
или коротким, а какой - нет.
На наборном полотне размещаются изображения
ваз различной ширины. Дети получают задание
найти самую широкую вазу( самую узкую и т.п.)
и поместить в нее названный цветок. Например:
- Поставь в самую широкую вазу ромашку.