Предмет, распредмечивание, опредмечивание Доклад на конференции по схематизации
advertisement
Предмет, распредмечивание, опредмечивание Доклад на конференции по схематизации Розин В.М. Что такое предмет и объект? (трактовка в рамках философии науки) • Представления о предметах (науки, познания) складываются в новое время в рамках методологии. • Здесь предмет, во-первых, ставится в соответствие объекту (как знание о нём), во-вторых, рассматривается как метод, характерный для данной науки или дисциплины, в-третьих, противопоставляется другим предметам (разные предметы – разные методы познания, теории и дисциплины). • Необходимость в понятии «предмет» и «объект» возникла в связи с проектированием и рефлексией в методологии новых наук (о природе); см. доклад Г.П.Щедровицкого. • Первое понятие призвано было схватить особенности разных методов и форм организации знаний, характерных для этих наук, второе – структуру идеального построения, которое конституировалось в рамках этих методов и к которому относились новые знания. • При этом идеальное построение (объект) получал двойную трактовку: один раз по отношению к своему предмету (сконструирован на языке математики, конституирован в эксперименте), другой раз по отношению к эмпирическому объекту вне науки (это идеальный объект - природы). • Методология, с одной стороны, осуществляет критику и проблематизацию сложившихся, неэффективных способов мышления, с другой – проектирует и создает новые, более эффективные способы мышления. • При этом методолог стремится сохранить связь новых способов с существующими, соединяя их между собой. • Тип связи может быть разным, что видно по понятиям функционирование, развитие, становление . • Предмет и объект – два полюса подобной связи. Объект указывает на то, что объединяет неэффективные и эффективные способы мышления и не зависит от человека (мир вне его), а предмет – на то, что их разделяет, связано с его действиями. Методологическая трактовка предмета • Полный цикл методологической работы включает в себя четыре звена: – Осуществляется критика и проблематизация сложившегося предмета (дисциплины); – В методологии с опорой на схемы строится объект (в языке деятельности и мышления), трактуемый как описание сложившегося предмета. – С этим объектом (на этом объекте) осуществляются преобразования, обеспечивающие решения поставленных проблем; – Полученные при этом знания относятся не только к новому построению («кандидату будущего объекта» – «объекту кандидату»), но и к исходной предметной области. Предмет, распредмечивание, опредмечивание • Выделение в методологии предмета предполагает две процедуры: распредмечивание и опредмечивание. • Распредмечивание позволяет лишить критикуемую и проблематизируемую предметную область статуса существования (в плане эпистемологического понимания). • Опредмечивание наделяет новые знания, характеризующие «объект-кандидат», и сам объект-кандидат, статусом существования (по отношению к исходной предметной области). Объект и объективация • Чтобы восстановить целостность предмета, нарушенную в ходе методологической работы (ведь исходный предмет был лишен статуса существования и заменяется новым построением), и связать процедуры распредмечивания и опредмечивания, методолог полагает новый объект («объект-отнесения»), к которому относит как знания исходного предмета, трактуемые, правда, как неадекватные, так и знания, полученные в процедуре опредмечивания, понимаемые уже как истинные. • Наделение объекта-кандидата статусом существования в процедуре опредмечивания, а также отождествление его с объектом-отнесения можно понимать как объективацию. • СХЕМЫ (методологическое • ↓ пространство) • ОБЪЕКТ-КАНДИДАТ • ↓ (объект отнесения) ↓ • _________________________________ • │ • ↑ (распред.) │ ↓ (опред.) • │ • Сложившийся │ Новый • предмет предмет Различение • Необходимо различать объектную область заданную знаниями и практикой (например, феномен любви до Платона), объект как идеальное построение, представляющий данную объектную область (конструкция платонической любви в «Пире»), и новый эмпирический объект, сложившийся под влиянием идеального построения (реальная практика платонической любви после «Пира»). • Первое можно поставить в соответствие со сложившимся предметом, второе – с объектом кандидатом, третье – с реальным объектом, который описывает новый предмет. Предметная организация • При построении и обосновании теории деятельности Щедровицкий утверждал, что объектом этой теории является именно деятельность, а предмет, конституируется в рамках методологического мышления. • Соответственно распредмечивание получало трактовку рефлексии, а опредмечивание понималось как построение объекта-кандидата, его объективаций и собственно нового предмета. Логический контроль при разворачивании этих процедур осуществлялся на основе методологического варианта системноструктурного подхода. • Всю эту сложную работу Щедровицкий называет «предметной организацией» и развитием деятельности. Эквивалентом предмета здесь выступает «организованность деятельности». • • • • • • • • • • СХЕМЫ ↓ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ-КАНДИДАТ _________________________________ │ ↑ (рефлексия) │ ↓ (субъективация) Организован - │ Организованность ность деятель- │ деятельности 2 ности 1 ―► Развитие деятельности Иллюстрация 1 • В первой программе ММК мышление изучалось в рамках предмета содержательно-генетической логики. • Проблематизация и рефлексия изучения мышления (попытки представить его как процесс, понять механизмы функционирования и развития и пр.) позволили выйти на новые схемы и объектные представления, которые выступили основанием построения двух новых предметов – деятельности и методологии. • В рамках этих предметов мышление было переосмыслено как «методологическое мышление» и по-новому изучалось – конституировалось в деятельности методологов. • СХЕМЫ • ↓ • Объекты кандидаты • ________________________________ • • ↑ ↓ ↓ • Содер.-генет. Теория Методология • логика деятельности • Мышление ↓ • Методологическое • мышление Иллюстрация 2 • • • • • Первоначально я считал, что схемы принадлежат предмету семиотики и соответственно применял к ним методы семиотической реконструкции. В семиотику я вводил схемы в рамках процедур распредмечивания-опредмечивания. Критика этого подхода со стороны С.Попова и собственные противоречия заставили меня, с одной стороны, сделать новую реконструкцию семиотического подхода и предмета (осуществить ещё одно распредмечивание), а с другой – отрефлексировать собственную работу со схемами как идеальными объектами. В результате я пришел к выводу, что учение о схемах должно строится как самостоятельная дисциплина (предмет), а не раздел семиотики. Создавая новую дисциплину и предмет («схемологию»), т.е. осуществляя предметизацию, я стал описывать методы работы со схемами, осмыслять их категориально, обсуждать возможную онтологию схемологии. Кроме того, я предполагаю, что схемология это методологическая дисциплина, родственная другим методологическим предметам, а именно семиотике, «символогии», «нарративологии», «учению о реальностях». • СХЕМЫ 2 (методологические) • ↓ • Объекты кандидаты • _________________________________ • ↑ • СЕМИОТИКА • СХЕМЫ 1 • (замещения) ↓ СХЕМОЛОГИЯ СХЕМЫ 3 (из схемологии)
