Document 478606

Министерство культуры Республики Беларусь
Учреждение образования «Минский государственный художественный
колледж имени А. К. Глебова»
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по учебной работе
_________________Т.В. Алябьева
«___» __________________2015г.
Экзаменационные вопросы по
дисциплине «Методика преподавания специальных
дисциплин»
3 курс
Специальности:
2-15 01 01 «Живопись (по направлениям)»,
2-19 01 01 «Дизайн (по направлениям),
2-15 01 03 «Скульптура»,
2-15 02 01 «Декоративно–прикладное искусство»
Разработано:
преподаватель высшей категории
________________ Т.А.Степурко
Рассмотрено:
на заседании
цикловой комиссии
социально-гуманитарных дисциплин
УО «МГХК им. А.К.Глебова»
Протокол №___
от « »_____________2015г.
Председатель цикловой комиссии
____________ Е.Г.Захаренко
Минск
2015
1. Раскройте понятие методики преподавания изобразительного искусства
как науки. Охарактеризуйте связь методики преподавания изобразительного
искусства с другими науками.
2. Охарактеризуйте основные цели и задачи обучения изобразительному искусству в СШ. Приведите примеры реализации целей и задач применительно
к этапам урока.
3. Охарактеризуйте основные цели и задачи преподавания предмета «Рисунок» в ДХШИ. Раскройте содержание и особенности преподавания «Рисунка».
4. Охарактеризуйте основные цели и задачи преподавания предмета «Живопись» в ДХШИ. Раскройте содержание и особенности преподавания «Живописи».
5. Охарактеризуйте основные цели и задачи преподавания предмета «Композиция» в ДХШИ. Раскройте содержание и особенности преподавания «Композиции».
6. Охарактеризуйте основные цели и задачи преподавания предмета «Скульптура». Раскройте содержание и особенности преподавания «Скульптуры» в
ДХШИ.
7. Перечислите основные дидактические положения преподавания ИЗО в
школе и дайте их краткую характеристику. Обоснуйте применение дидактических принципов в процессе преподавания ИЗО и спецдисциплин.
8.Дайте характеристику основным закономерностям обучения изобразительному искусству. Приведите примеры проявления основных внешних и внутренних закономерностей в процессе обучения изобразительному искусству.
9. Дайте характеристику основным группам методов обучения по
Е.И.Перовскому, Д.О.Лордкипанидзе, применяемым
на занятиях по
спецдисциплинам. Перечислите основные методы , приведите примеры их
использования на занятиях по спецдисциплинам
10. Дайте характеристику основным группам методов обучения по И.Я. Лернеру, М.Н. Скаткину, применяемым на занятиях по спецдисциплинам. Дайте
их краткую характеристику.
11. Перечислите основные методы обучения рисованию в древности: в эпоху
неолита, Древнем Египте, Древней Греции, Древнем Риме.
12. Перечислите основные особенности обучения рисованию в Средневековье, в эпоху Возрождения. Приведите примеры использования некоторых методов обучения в современной системе преподавания изобразительного искусства.
13. Перечислите основные особенности обучения рисованию
в период становления академической системы художественного образования
и эстетического воспитания (зарубежная школа). Раскройте суть педагогических идей Я.А.Коменского, Д.Локка, Ж.Ж.Руссо, Г.Песталоцци.
14. Перечислите основные особенности обучения рисованию в 18 – первой
половине 19 века. Раскройте суть педагогических идей Д.Дидро,
Д. Рейнольдса, И.Гёте, братьев Дюпюи.
15. Перечислите основные методы преподавания рисования во второй половине 19 и в 20 веке. Раскройте суть геометрального и натурального метода
обучения рисованию.
16. Перечислите основные особенности обучения рисованию в России. Раскройте современные направления в преподавании изобразительного искусства.
17.Раскройте, как проявляются возрастные особенности в изобразительной
деятельности детей и восприятии произведений искусства. Охарактеризуйте
особенности детского рисунка.
18. Охарактеризуйте основные разделы программы по ИЗО в средней школе.
Перечислите учебные задачи, соответствующие разделам программы по ИЗО
для общеобразовательной средней школы.
19. Раскройте сущность современных подходов к обучению изобразительному искусству: личностно – ориентированного, развивающего.
20. Раскройте сущность современных подходов к обучению изобразительному искусству: интегрированного и дифференцированного обучения.
21. Перечислите основные структурные компоненты психологопедагогической характеристики учащегося. Охарактеризуйте основные способы и приемы психолого-педагогической диагностики результатов деятельности ученика для составления психолого-педагогической характеристики.
22. Охарактеризуйте известные вам тестовые методики результатов деятельности ученика.
23. Охарактеризуйте этические нормы и правила общения для создания благоприятного морально-психологического климата в коллективе учащихся,
способствующие становлению творческой личности ученика.
24. Обоснуйте значение взаимосвязи этапов урока. Приведите примеры решения образовательных, развивающих и воспитательных задач на различных этапах урока.
25. Охарактеризуйте особенности основных групп наглядных пособий, применяющихся при проведении занятий изобразительного искусства. Раскройте
основные требования к наглядным пособиям. Приведите примеры применения объёмных наглядных пособий на занятиях по специальным дисциплинам.
26. Перечислите формы организации обучения по количеству учащихся и по
месту учебы. Дайте характеристику формам организации учебной деятельности на занятиях по спецдисциплинам.
27. Опишите основные этапы подготовки учителя к занятиям. Опишите требования к составлению поурочных планов - конспектов для уроков изобразительного искусства.
28. Перечислите типы уроков согласно классификации И. Ф. Харламова. Раскройте структуру урока комбинированного типа. Дайте характеристику этапов урока, их взаимосвязи и особенностей на занятиях по спецдисциплинам.
29. Обоснуйте значение умений и навыков изображения простейших геометрических тел. Опишите последовательность ведения работы при выполнении
заданий по рисунку геометрических тел в 1 классе ДХШИ. Предложите вариант задания по закреплению навыков рисунка простых геометрических
тел.
30. Обоснуйте значение линейно – конструктивного рисунка в обучении
ИЗО. Охарактеризуйте методику проведения анализа формы предметов в постановке при выполнении рисунка натюрморта из предметов быта в ДХШИ.
Приведите пример формирования навыков передачи объёма средствами рисунка.
31. Опишите методику работы с учащимися на этапе «Построение» при выполнении рисунка натюрморта из предметов быта. Приведите примеры взаимосвязи точного построения предмета и передачи его формы, объёма, материальности. Опишите методическую последовательность выполнения
натюрморта.
32. Обоснуйте значение для учащихся обсуждения учебных задач в начале
работы над постановкой. Опишите методику проведения анализа учебной
постановки на занятиях рисунка в ДХШИ. Сравните учебные задачи для выполнения рисунка натюрморта из предметов быта в 1 и 4 классах ДХШИ.
33. Опишите этапы изобразительной деятельности при работе над постановкой «Живопись натюрморта из предметов быта». Раскройте методическую
последовательность проведения этапов передачи формы и объёма предметов
средствами живописи при выполнении натюрморта из предметов быта в
ДХШИ. Приведите примеры упражнений по знакомству с понятием «цветовой рефлекс».
34. Охарактеризуйте основные приёмы передачи воздушной перспективы в
учебных работах. Раскройте особенности передачи пространства и воздушной среды в рисунке и живописи.
35. Охарактеризуйте понятие колорита в учебных постановках, его значение
в тематическом натюрморте. Опишите методику формирования навыков передачи колорита постановки при выполнении живописи натюрморта из
предметов быта в ДХШИ.
36. Охарактеризуйте этапы изобразительной деятельности при выполнении
учебных заданий по живописи в ДХШИ. Предложите вариант проведения занятия по живописи краткосрочного этюда натюрморта из предметов быта.
37. Дайте характеристику основным композиционным категориям, изучаемым в ДХШИ. Приведите пример ведения занятия по композиции по теме
«Колорит».
38. Дайте характеристику основным изобразительным средствам, изучаемым
в ДХШИ. Приведите пример ведения занятия декоративной композиции по
теме «Геометрический орнамент».
39. Охарактеризуйте этапы изобразительной деятельности при выполнении
учебных заданий по станковой композиции в ДХШИ. Приведите примеры, в
каких значениях применяется понятие «композиция», при изучении изобразительного искусства в школе. Обоснуйте значение наблюдения, набросков,
зарисовок для выполнения сюжетно - тематических композиций по воображению.
40. Дайте характеристику основным учебным задачам изучения раздела
«восприятие искусства» и занятий по истории искусства. Опишите систему
анализа художественного произведения на занятиях по истории искусства в
ДХШИ. Предложите вариант проведения занятия по истории искусства.
41. Обоснуйте значение междисциплинарных связей для занятий по спецпредметам. Приведите примеры применения межпредметных связей в процессе планирования занятий изобразительного искусства. Приведите примеры осуществления межпредметных связей при проведении занятий по живописи и рисунку.
42. Охарактеризуйте особенности организации натурных постановок при
проведении занятий по спецдисциплинам. Приведите примеры организации
натурных постановок на занятиях рисунка и живописи в зависимости от решаемых учебных задач.
43. Охарактеризуйте этапы изобразительной деятельности при выполнении
учебных заданий по ДПИ в ДХШИ. Предложите вариант проведения занятия
по теме «Закон стилизации в декоративном искусстве».
44. Дайте характеристику основным учебным задачам изучения подраздела
«Эстетическое восприятие действительности» учебной программы для общеобразовательных школ. Предложите вариант проведения занятия по данному
подразделу.
45. Дайте характеристику основным учебным задачам изучения раздела
учебной программы для общеобразовательных школ «Практическая художественно – творческая деятельность». Предложите вариант проведения занятия по данному разделу.
46. Дайте характеристику основным учебным задачам изучения подраздела
«Изображение на плоскости» учебной программы для общеобразовательных
школ. Предложите вариант проведения занятия по данному подразделу.
47. Дайте характеристику основным учебным задачам изучения подраздела
«Лепка» учебной программы для общеобразовательных школ. Предложите
вариант проведения занятия по данному подразделу.
48. Дайте характеристику основным учебным задачам изучения подраздела
«Декоративно – прикладная деятельность и дизайн» учебной программы для
общеобразовательных школ. Предложите вариант проведения занятия по
данному подразделу.
49.Обоснуйте значение обучения изобразительному искусству. Приведите
примеры систематического развития художественно-творческих навыков работы в различных видах художественной деятельности, материалах и художественных техниках.
50. Дайте характеристику основным видам упражнений по изобразительному
искусству, раскройте их содержание.