Образовательный проект на тему: Атмосферное давление. Ветер.

Образовательный проект на тему:
Атмосферное давление. Ветер.
Урок по географии для учащихся 6 класса.
Автор :
Шульженко Наталия Юрьевна, учитель географии и биологии, МАОУ Лицей №17 г. Химки,
Московская область.
Цель учителя: Познакомить учащихся с атмосферным давлением и ветром.
Цель учащегося: Изучить атмосферное давление. Ветер.
Задачи:
•
Образовательные:
Сформировать знания об основных понятиях темы атмосфера: атмосферное давление, ветер, бриз, муссон,
Познакомиться с прибором: барометр – ртутный и анероид.
•
Развивающие:
Развить познавательную активность учащихся через формирование навыков по оценке и прогнозированию
атмосферных явлений.
Научить пользоваться специальной терминологией
Научить анализировать информацию путём обработки статистических данных по теме “Атмосфера”.
•
Воспитательные: Воспитывать
добросовестное отношение к выполняемой работе
культуру общения, умение слушать друг друга,
аккуратность, самостоятельность, интерес к предмету
Инновационность проекта – научить учащихся созданию виртуальной презентации на
основе работы с учебным текстом.
ДЕТЕЙ НУЖНО УЧИТЬ ПРАВИЛЬНО РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ
Для этого необходимо сформировать умения:
целенаправленно искать и отбирать тематическую информацию
•
структурировать её
•
находить взаимосвязи
•
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ПОЛНОЙ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ
Как вовлечь в работу весь класс?
На своих уроках я достаточно часто встречаюсь с ситуацией, когда ученик «де
–юре» присутствует на уроке, и изучает географию вместе со мной, а «де –
факто» где - то, но не на уроке географии, не со мной
•
СДЕЛАТЬ ПОНИМАНИЕ ТЕКСТА МАКСИМАЛЬНО ДОСТУПНЫМ КАЖДОМУ
ОБУЧАЮЩЕМУСЯ
Целенаправленная работа по анализу учебного материала для его
последующего понимания и запоминания.
Развитие научного воображения для наглядой демонстрации информации.
Этапы урока введения нового знания
1.
Мотивация к учебной деятельности (вступительное слово учителя).
2.
Изучение нового материала.
3.
Практическая работа с включением в систему заданий полученных знаний.
4.
Первичное закрепление изученного материала с проговариванием во внешней речи.
5.
Домашнее задание.
6.
Рефлексия учебной деятельности
Учебный материал на этапе объяснения.
•
УМК: География. Начальный курс. М.: ДРОФА, 2014 г.
•
Атлас. География. М.: Дрофа, 2014.
•
Видеоролики из папки (Влияние АД на человека, причина возникновения ветра,
опыт Торричелли).
Дополнительный материал из интернета:
Вес воздуха.
Барометр анероид.
Опыт Торричелли.
Карта ветров.
Барометр ртутный.
Учебный материал на этапе закрепления.
Решение задачи
Самой высокой горой в России, а, по мнению большинства учёных, и в Европе, является Эльбрус. Высота его
составляет 5642 м. Находится Эльбрус на Кавказе. Местные жители называют эту гору «Минги Тау», или
«Бесконечная гора мудрости и сознания». Считается, что когда-то Эльбрус был вулканом, но несколько тысяч лет
назад он потух, а затем, покрылся ледниками.
Давление у подножья горы составляет 750 мм рт.ст. Определить давление на высоте г. Эльбрус ( в мм рт. ст.).
1) Внимательно прочтите задачу.
2) Определите, что нужно найти.
3) Запишите, что вам известно (высоту места, давление внизу или наверху).
4) Вспомните, как меняется давление с высотой.
5) Рассчитайте, на какую величину изменится давление.
6) Полученную цифру отнимите (прибавьте) к известной величине давления.
7) Запишите ответ.
Ход решения:
1. Нам известны: высота Эльбруса - 5642м, давление у подножия - 750мм рт.ст.
2.Известно, что при подъёме атмосферное давление понижается на 1 мм рт.ст. на каждые 10,5м.
3.5642м :10,5 м х1мм рт.ст. =517,3мм рт. ст.- на столько давление понизится.
4.750 мм рт.ст.- 517,3 мм рт.ст.=212,7 мм рт.ст. (отнимаем - т. к. поднимаемся вверх)
5.Ответ: 212,7 мм рт.ст.
Практическая работа. Построение розы ветров.
График, на котором показаны направления ветров, дувших в течение определенного периода
времени, называется розой ветров.
Задание: Построить розу ветров за январь месяц, штиль 2 дня.
Сделать вывод.
Ветер
С
СВ
В
ЮВ
Ю
ЮЗ
З
СЗ
Дни
12
1
2
5
1
2
1
4
Проблемные вопросы и задания.
1 уровень:
Что такое АД?
Чему равно нормально АД? При каких условиях?
Какой прибор измеряет АД?
Какова главная причина образования ветра?
Что такое бриз и муссон?
2 уровень:
Определите, в каком направлении будет дуть ветер и в каком случае он будет сильнее:
а)740 мм – 750 мм
б)763 мм – 758 мм
в)754 мм – 752 мм
г)755 мм – 762 мм
3 уровень:
Определите, какое атмосферное давление (P)
будет считаться нормальным в г. Химки, если высота (H) города
относительно уровня моря равна 120 м.
Примерные ответы учащихся
1.Атмосферное давление – это сила, с которой воздух давит на земную поверхность
и все находящиеся на ней предметы.
2.760 мм рт. Ст. На параллели 45 ° при температуре воздуха 0 °.
3.Барометр ртутный и анероид.
4.Бриз – ветер, дующий ночью с суши на воду, днем - наоборот.
Муссон – ветер, дующий с океана на материк летом, а зимой - наоборот.
а)740 мм  750 мм
б)763 мм  758 мм
в)754 мм  752 мм
г)755 мм  762 мм
Решение:
1. Р -760 мм.рт.ст.(нормальное АД, при 0 градусов, на 45 параллели)
2. Н — 120 м. относительно уровня моря.
Р — каждые 10,5 м. понижается на 1 мм.рт.ст.
120: 10.5 = 12 м изменится давление
760 — 12 = 748 мм рт.ст.
Ответ — 748 мм рт.ст. нормальное АД г. Химки
Рефлексия.
Критерии факта:
№ Критерии
Результат(%)
1. Владение базовыми терминами и
понятиями.
73
2. Умение делать логический вывод.
61
3. Выделять главное.
79
4. Последовательное и грамотное
изложение материала.
55
5. Применение знаний в жизни.
52
Оценка урока учащимися.
№ Критерии
Ответы
Результат
1.
На уроке я работал
Активно/пассивно
88/12
2.
Своей работой на уроке я…
Доволен/не доволен
82/18
3.
Урок для меня показался
Короткий/длинный
100/0
4.
За урок я…
Устал/не устал
15/85
5.
Мое настроение
Стало хуже/лучше
29/71
6.
Материал урока мне был…
Интересен/скучен;
Полезен/бесполезен;
100/0
91/9
7.
Домашнее задание мне кажется…
Интересным/ не интересным
82/18
29.3.15