ПРИРОДА И ХУДОЖНИК - Педагогическая планета

НОУ СОШ Образовательный центр ОАО «Газпром»
Художественно-экологический проект по
изобразительному искусству
«ПРИРОДА И ХУДОЖНИК»
(Презентация по итогом мероприятия )
Исполнители проекта:
Бухарова Арина 11 лет
Потриева Софья 11 лет
Тыщенко Татьяна 11 лет
Доронина Екатерина 11 лет
Дрозд Юлия 11 лет
Педагог-руководитель:
Сорокина Лариса Витальевна
•Член Творческого Союза Художников России и Международной Федерации
Художников.
•Педагогический стаж 26 года.
• Учитель изобразительного искусства высшей категории.
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Основная часть
Фотография учащихся
Работы учащихся
Заключение
Рекомендации учителя
Список литературы
Цели проекта: формирование художественноэкологического мировоззрения и культуры
учащихся.
Задачи проекта :
 Художественное и экологическое образование учащихся;
 Вовлечение подрастающего поколения в
природоохранную деятельность;
«Главная проблема этого мира –результат различия между тем, как
работает природа, и тем, как мыслит человек»
Грегорий Бейстон, английский философ и
ученый (1904-1980)
Вывод
Я люблю природу. Меня беспокоит негативное воздействие человека на природу.
В словаре я прочитала, что «Экос» в переводе с греческого означает – «дом,
жилище, местопребывание», значит наша планета наш дом и его надо беречь ,
охранять, заботится. Мне хочется, чтобы природа и люди жили в гармонии .
Участвуя в проекте «Природа и художник» я надеюсь привлечь других детей к
более бережному отношению окружающей нас природы. Чтобы они могли по
своим силам помогать ей, не сорить в лесу, не загрязнять водоемы, не рвать
цветы и не ломать деревья, заботится о братьях наших меньших. Мне нравится ,
как наши предки относились к окружающему их миру . И было бы хорошо, чтобы
мы могли соединить наш технический прогресс и их бережное отношение к
природе.
Тыщенко Таня 6 «А»
Художественно – экологический проект «Природа и Художник» по
изобразительному искусству нацелен на формирование художественной и
экологической культуры. На приобщение воспитанников к миру искусства и
общечеловеческим ценностям через их собственное творчество, формирование
нового мышления в отношении природы и общества. Проект дает понимание
природы, как о живом организме, что являются сутью экологического и
художественного воспитания.
Целительная сила природы хорошо известна.. Но в проекте мы старались не
ограничиваться только задачами сохранения биологической среды. Для жизни
человека не менее важна среда, созданная культурой предков. Сохранение
культурной среды – задача не менее важная, т.к. все взаимосвязано. Природа
необходима человеку для его биологической жизни, а культурная среда для его
духовной жизни. Экология природы, экология культуры – это грани одной
проблемы – сохранение в человеке человечности. В нашем проекте детям
удалось соединить эти задачи. Ребенок – художник наблюдает за природой, в
творчестве выражает свое видение происходящего в ней явлений.
Список литературы
Изобразительное искусство и художественный труд 1-4 классы Б.М. Неменский.
М.: Просвещение 2000.
Копцева Т.А. Природа – художник: Пособие для учителей М.;Интерпракс,1994.
Неменский Б. М. Мудрость красоты М,; Просвещение, 1987.
Левин С. Д. Ваш ребенок рисует. М. ; Советский Художник , 1980.
«Про все на свете?» Сборник стихов и загадок М.; Наука, 1996.
Эндрю Клив « Большие кошки» М.; Белфакс , 1997
Эндрю Клив « Медведи» М.; Белфакс , 1999
И. А. Шилов Экология М.; Высшая школа ,2003.
Лихачев Д.С. Земля родная М. ; Просвещение, 1983