Семинар: «Управленческие аспекты в

Семинар:
«Управленческие
аспекты в решении
задач музыкального
воспитания в ДОУ»
Музыка и развитие ребенка
 Развитие психических процессов
(восприятие, внимание, память,
мышление)
 Развитие эмоциональной сферы
 Развитие познавательной сферы
 Развитие физических качеств
 Развитие творческих
 способностей
Нормативно-правовое обеспечение
 Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об




образовании в Российской Федерации»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.11.2009г. № 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных
государственных требований к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования".
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20
июля 2011 г. N 2151 г. Москва "Об утверждении федеральных
государственных требований к условиям реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования".
Приказ Министерства образования и науки Мурманской области от
30.04.2010г. № 905 "Об утверждении региональных базисных учебных
планов для образовательных учреждений Мурманской области,
реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного
образования".
САНПИН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных
образовательных организациях», утверждённых Постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г. № 26
Цели и задачи образовательной области
«Музыка» в соответствии с ФГТ
«Содержание образовательной области
«Музыка» направлено на достижение цели
развития музыкальности детей, способности
эмоционально воспринимать музыку через
решение следующих задач:
o развитие музыкально художественной
деятельности;
o приобщение к музыкальному искусству.
♫
♫
♫
♫
Музыкальная деятельность
дошкольников
Восприятие музыки
Музыкальное исполнительство
(пение, музыкальноритмические движения, игра на
музыкальных инструментах)
Детское музыкальное
творчество
Музыкально образовательная
деятельность
Учебно-методический комплект
Программа «Ладушки» И.Каплунова, И.Новоскольцева
«Праздник каждый день» младшая группа.
«Праздник каждый день» средняя группа.
«Праздник каждый день» старшая группа.
«Праздник каждый день» подготовительная группа.
Программа «Музыкальные шедевры». О.П.Радынова.
Программа «Ритмическая мозаика» А.И.Буренина.
 Программа «Танцевальная ритмика для детей».
Т.И.Суворова.
Программа «Танцуй малыш» 2-3 года Т.И.Суворова.
«Топ-хлоп малыши» - Т.Сауко
Развивающая среда в музыкальном зале
 Музыкальные инструменты для взрослых: пианино, аккордеон,






гитара
Детские музыкальные инструменты: со звуком неопределенной
высоты (погремушки, бубен, бубенцы и колокольчик, маракасы,
трещотки); металлофоны (даитонические и хроматические);
ксилофоны
Музыкально-дидактические пособия: портреты композиторов,
фотоматериалы, репродукции; музыкально-дидактические игры и
пособия; озвученные музыкальные игрушки; игрушки-забавы
Технические средства: Музыкальный центр, телевизор,
мультимедийное оборудование, ноутбук
Оборудование для музыкальных игр-драматизаций: атрибуты
для игр, шапочки-маски; ширма для кукольного театра; декорации;
различные виды театров
Сюрпризные предметные игрушки: куклы, машинки, герои
мультфильмов, домашние и дикие животные
Предметы для выполнения танцевально-ритмических
упражнений: листья, цветы, ленточки, платочки, и др.
Оформление зала к праздникам,
декорации и костюмы
Развивающая среда в группах







Детские музыкальные инструменты.
Музыкальный центр
Набор аудиозаписей (популярные детские песни,
произведения классической музыки
Музыкальные игрушки
Дидактические игры
Наглядный материал для знакомства с разными
жанрами музыки
Картотеки музыкальных инструментов, плясок,
движений под музыку
Эстетичность, рациональность размещения
творческий подход
Организация музыкального
воспитания
 Циклограмма работы музыкальных
руководителей
 Расписание занятий музыкальном зале
 Циклограмма нерегламентированной
деятельности детей
 План работы с музыкальной
 школой
Циклограмма деятельности музыкального руководителя
Понедельник 9.00-14.30
9.00-9.10 муз.зан. I млад. гр. «Пингвинёнок»
9.15-9.45 индивидуальная работа с детьми
9.50-11.00 муз. зан. подг.гр
11.00-12.30 работа с метод. литературой, подбор
музыкального материала, планирование
12.30-13.30 работа с педагогами
13.30-14.30 педчас
Вторник 9.00-12.00
9.00-10.30 инд. раб. с детьми
10.35-11.00 муз. зан. гр. «Морячок»
11.00-11.30 подготовка занятия ЦИПР
11.30-12.00 занятия с детьми ЦИПР
Среда 9.00-18.00
9.00-9.20 физк. зан .ср. гр. «Буратино»
9.50-11.00 муз.зан. подг. гр.
11.00-13.00 подбор игр, муз. материала, аудио и
видеоматериала, сценариев для вечеров
развлечений и праздников, консультаций для
родителей.
13.00-15.00 работа с воспитателями, подготовка
к праздникам, вечерам развлечений
15.00-15.30 индивидуальная работа с детьми
15.30-15.45 динамический час II млад. гр. .
«Брусничка»
15.45-16.00 организация самост. деятельности
детей гр. «Пингвинёнок»
16.00-16.30 вечера развлечений (1я нед. гр.
«Пингвинёнок». 2я нед. гр. «Морячок», 3я нед.
гр. «Оленёнок», 4я нед. гр. «Дюймовочка»)
16.30-16.50 инд. работа с детьми гр. «Морячок»,
16.50-17.10 инд. работа с детьми гр. «Оленёнок»
17.10-17.30 инд. работа с детьми гр.
«Дюймовочка»
17.30-18.00 работа с родителями
Четверг 8.00-12.00
8.00-8.30 утренняя гимнастика
8.30-9.00 подготовка к занятиям
9.00-9.10 муз. зан. I млад. гр. «Пингвинёнок»
9.15-10.00 индивидуальная работа с детьми
10.00-10.25 муз. зан. ст. гр. «Морячок»
10.30-11.00 индивидуальная работа с детьми
11.00-11.30 подготовка к занятию ЦИПР
11.30-12.00 занятие с детьми ЦИПР
Пятница 8.30-11.00
8.30-9.00 подготовка к занятиям
9.00-11.00 физкультурные занятия.
График занятости музыкального зала
День
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Группа
«Брусничка» ср.гр.
«Кораблик» IIмл.гр
«Оленёнок» подг.гр..
«Дюймовочка» подг.гр
Индивидуальная работа
«Буратино» ср.гр.
«Колокольчик» ср.гр.
«Красная шапочка» ст.гр
«Морячок» ст.гр.
«Сказка» ср.гр.
«Аленький цветочек» ст.гр.
«Кораблик» IIмл.гр
«Солнышко» IIмл.гр
«Оленёнок» подг.гр
«Дюймовочка» подг.гр
Индивидуальная работа
«Брусничка» IIмл.гр
«Сказка» ср.гр.
«Морячок» ст.гр.
«Красная шапочка» ст.гр.
«Буратино» ср.гр.
«Колокольчик» ср.гр.
«Аленький цветочек» ст.гр.
«Солнышко» IIмл.гр
Индивидуальная работа
Время
9.00 – 9.15
9.25 – 9.40
9.50 – 10.20
10.30 – 11.00
16.25 – 16.35
9.00 – 9.20
9.30 – 9.50
10.00 – 10.25
10.35 – 11.00
16.00 – 16.20
16.30 – 16.55
9.00 – 9.15
9.25 – 9.40
9.50 – 10.20
10.30 – 11.00
15.55 – 17.30
9.00 – 9.15
9.30 – 9.50
10.00 – 10.25
10.35 – 11.00
16.00 – 16.20
16.30 – 16.50
8.55 – 9.20
9.30 – 9.45
16.15 – 17.15
Муз. рук.
Тимофеева О.А.
Тимофеева О.А
Витязева М.А.
Витязева М.А.
Бобрович М.Н.
Бобрович М.Н.
Бобрович М.Н.
Тимофеева О.А.
Витязева М.А.
Бобрович М.Н.
Бобрович М.Н.
Тимофеева О.А.
Бобрович М.Н.
Витязева М.А.
Витязева М.А.
Витязева М.А.
Тимофеева О.А.
Бобрович М.Н.
Витязева М.А.
Тимофеева О.А.
Бобрович М.Н.
Бобрович М.Н.
Бобрович М.Н.
Бобрович М.Н.
Тимофеева О.А.
Пятница
Четверг
Среда
Вторник
Понедельник
Циклограмма нерегламентированной деятельности
УТРО
1.Деятельность в уголке
природы.
2.Развивающие игры (природа).
3.Малоподвижные игры на
развитие пантомимики.
1. Тематические альбомы.
2. Речевые игры
3.Подвижные игры.
ПРОГУЛКА
1. Наблюдение за живой природой.
2. Инд. работа по озн. с окружающим.
3. Трудовая деятельность.
4. Сюжетно-ролевые игры.
5. Подвижные игры.
1. Наблюдения за неживой природой
2. Инд. работа по ФЭМП
3. Трудовая деятельность.
4. Свободная игровая деятельность.
5. Подв. игры и физ. упражнения.
II половина дня
1.Экспериментально-исслед. деят.
2.Инд. работа по лепке, аппликации.
3. Сюжетно-рол. игры
Прогулка1. Наблюдения за окр.
2. Подвижные игры.
1.Худ.-творческая деятельность.
2.Игры ТРИЗ.
3.Игры с элем.спорта.
Прогулка 1. Наблюдения за погодой
2. Подвижные игры.
1.Дежурства.
1.Наблюдения за живой природой
2. Развивающие игры по ФЭМП 2. Индивидуальная работа по грамоте.
3. Хороводные игры.
3. Трудовая деятельность.
4. Сюжетно-рол. игры.
5. Подвижные игры.
1.Театразизованные игры.
2.Конструкт .деятельн.
3.Развив.игры (природный мир)
Прогулка1. Наблюдения за погодой
2. Подвижные игры.
1. Беседы, ситуации, общение
2.Развивающие игры по ИЗО.
3.Подвижные игры.
1.ОБЖ,ЗОЖ.
2.Инд. раб. по грамоте.
3.Развивающие игры по музыке.
Прогулка 1. Набл. за изм. в природе.
2. Подвижные игры.
1.Трудовая деятельность.
2.Инд раб по музыке.
3.Уголок книги.
Прогулка 1. Наблюдение за окружающим
2. Подвижные игры.
1. Наблюдения за окруж миром.
2. Инд работа по математике.
3. Трудовая деятельность.
4. Свобод. игров. деят.
5. Подвижные игры
1.Азбука общения.
1. Наблюдения за неживой природой
2.Развивающие игры по ЗКР.
2. Инд. работа по развитию речи.
3.Малоподвижные игры, этюды 3. Трудовая деятельность.
4. Свободная игровая деятельность.
5. Подвижные игры
Методические мероприятия по решению
задач музыкального воспитания
 Консультации по музыкальному воспитанию
для музыкальных руководителей,
воспитателей узких специалистов
 Консультации, семинары-практикумы
 музыкальных руководителей для
воспитателей, узких специалистов
 Памятки для воспитателей
 Схема анализа музыкального занятия
Оперативный
контроль
Программное содержание занятия.
Создание условий при проведении занятия
Деятельность музыкального руководителя в ходе занятия.
Деятельность воспитателя в ходе занятия.
Деятельность детей на занятии.
Длительность занятия.
Соответствие воспитательно-образовательных задач
проведенного занятия содержанию плана
Схема анализа праздника или развлечения
Название праздника, тема развлечения. Возраст детей.
Условия к проведению праздника (развлечения)
Проведение праздника (развлечения)
Оценка деятельности педагогов
Оценка деятельности детей
Оценка общей эмоциональной атмосферы.
Воспитательная роль праздника (развлечения), его влияние на
всестороннее развитие ребенка.
Продолжительность праздника (развлечения), праздничного действия;
его плотность, динамичность, насыщенность
Контроль тематический: Организация работы по
образовательной области «Музыка»
Цель: выявить качество оснащения, планирования, организации работы с семьями
воспитанников по образовательной области «Музыка»
№
1
2
3
4
5
Направление работы
Обследование уровня
развития детей
Оценка
профессиональных
умений воспитателя
Форма контроля
Анализ итогов диагностики по образовательной области
«Музыка»
Реализация задач образовательной области «Музыка»
на занятиях, в свободной нерегламентированной
деятельности, в самостоятельной деятельности
Оценка создания условий Смотр оснащения центров «Музыка» в группах
Оценка планирования
Планирование реализации задач образовательной
работы
области «Музыка» музыкальным руководителем;
Воспитателем (на занятиях, в свободной
нерегламентированной деятельности, в самостоятельной
деятельности, индивидуальной работы)
Оценка форм
взаимодействия с
родителями
1.Смотр наглядной информации в групповых
помещениях.
2.Планирование работы по реализации образовательной
области «Музыка» с родителями на год.
Взаимодействие с музыкальной школой им.
Э.Пастернак
Взаимодействие с Домом культуры «Строитель»
Промежуточные результаты по реализации задач
Образовательная область «Музыка»
II младшая группа
♫ узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высокий – низкий);
♫ вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы;
♫ двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с
первыми звуками музыки; умеет выполнять движения: притопывать ногой,
хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук;
♫ называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен.
Средняя группа
♫ узнает песни по мелодии; различает звуки по высоте (в пределах сексты –
септимы); может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими
детьми – начинать и заканчивать пение;
♫ выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя
их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения; умеет
выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами
по кругу, кружение по одному и в парах;
♫ может выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками,
ленточками);
♫ умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке.
Старшая группа
♫ различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня);
звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка);
♫ различает высокие и низкие звуки (в пределах квинты);
♫ может петь без напряжения, плавно, лёгким звуком; отчетливо
произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь
в сопровождении музыкального инструмента;
♫ может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой
музыки;
♫ умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание
ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку,
шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении);
♫ самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует,
не подражая другим детям;
♫ умеет играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой
группе детей.
Подготовительная группа
♫ узнает мелодию Государственного гимна РФ; определяет жанр
♫
♫
♫
♫
♫
♫
♫
прослушанного произведения (марш, песня. танец) и инструмент, на котором
оно исполняется;
определяет общее настроение, характер музыкального произведения;
различает части музыкального произведения (вступление. заключение, запев,
припев);
может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно,
правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя. усиливая и ослабляя
звучание); индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него;
умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным
характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный
музыкальный ритмический рисунок;
умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с
приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг);
инсценирует игровые песни. придумывает варианты образных движений в
играх и хороводах;
исполняет сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотный детских
музыкальных инструментах несложные песни и мелодии.
Детский праздник это:
 Для детей: радостное настроение, эмоциональный
подъем; возможность проявить себя показать свои
способности
 Для педагогов: итоговый срез за
 определенный промежуток
 Для родителей: ознакомление с итогами
педагогического процесса, непосредственное
участие в процессе подготовки к празднику и в
жизни дошкольного учреждения
Участники подготовки музыкального
праздника
Заместитель
заведующего
Заведующий
Воспитатель
Инструктор по
физкультуре
Учительлогопед
ДЕТИ
Родители
Педагогпсихолог
Музыкальный
руководитель
Руководитель
изостудии
Кастелянша
Организация и проведение праздника
 Обсуждение сценария (соответствие возрасту,
структуре, продолжительность, сюрпризные моменты)
 Репертуар (соответствие возрастным особенностям)
 Выбор ведущего, распределение ролей
 Звукозаписи (соответствие теме, хорошего качества)
 Определение места проведения
 Обсуждение размещения детей, декораций, атрибутов
 Планирование подготовки оформления зала
атрибутов, декораций и костюмов
 Закрепление ответственных
Предварительная работа
 Музыкального руководителя
 Воспитателя
 Инструктора по физической культуре
 Руководителя изостудии
 Учителя-логопеда
 Педагога-психолога
 Кастелянши
Практикумы:
 Обучение музыкально-ритмическим
движениям
 Обучение приемам игры на
музыкальных инструментах
 Фольклорный праздник
 «До свидания осень»