Наш любимый город - Детский сад № 4 «Соколенок

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ
ДАГЕСТАН
ТЕМА ПРОЕКТА:
«Наш родной город –
Дагестанские Огни»
Выполнила:
Рамазанова Гюльнара Багаутдиновна
МБДОУ №4 «Соколенок»
г. Дагестанские Огни
Содержание
Актуальность
…………………….. ………….. 2
Цель, задачи
…………………………………3
Этапы организации работы
…………………………………. 4
Перспективный план работы ………………… ………………5
Приложение
……………………. …………..14
Литература
…………………….. …………..19
«Человеку никак нельзя жить без Родины,
как нельзя жить без сердца».
К.Д. Паустовский
Актуальность
В настоящее время идея воспитания патриотизма и
гражданственности, приобретая все большее значение, стала задачей
государственной важности.
В Концепции патриотического воспитания граждан Российской
Федерации говорится: «Патриотизм призван дать новый импульс
духовному оздоровлению народа, формированию в России единого
гражданского общества».
Особое место в программных правительственных документах
последних лет уделено воспитанию патриотизма у подрастающего
поколения. Ведь формирование отношения к стране, государству, где
живет человек, начинается с детства.
Реализация такой системы образования невозможна без знаний
истории, традиций и культуры своего родного края. Современные
исследования, посвященные проблемам патриотического воспитания
детей дошкольного возраста (О.А. Князева, Н.В. Виноградова, М.Д.
Маханева), в качестве основополагающего фактора интеграции
социальных и педагогических условий рассматривают национальнорегиональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви
к родному дому, родному краю, национальной культуре своего народа,
родной природе. В связи с этим особая роль отводится краеведческой
работе с дошкольниками. Краеведческий подход в образовании
дошкольников дает возможность гуманизировать воспитательный
процесс, выбрать образовательный маршрут для воспитанников не только
в информационно-просветительском, но и эмоциональном плане.
Знакомясь с родным краем, родным городом, ребенок учится осознавать
себя живущим в определенный временной период, в определенных
этнокультурных условиях и в то же время приобщаться к богатствам
национальной и мировой культуры.
Мы живем в молодом городе – Дагестанские Огни. И должны
помочь детям узнать, чем красив и богат наш город. Ведь именно процесс
познания своего, родного, близкого связан с обогащением духовного
мира ребенка, его личными переживаниями, дающими основу
формирования высоких чувств: любви к Родине.
Тип проекта: долгосрочный, внутригрупповой, исследовательский.
Осуществляется внутри старшей группы ДОУ совместно с семьями
воспитанников.
Участники проекта: педагоги, дети старшей группы, родители.
Цель проекта:
1. формировать у детей любовь к Родине, к родному городу и его
историческому прошлому;
2. воспитывать чувство ответственности за судьбу города, желание
трудиться на его благо, беречь и умножать его богатства;
3. приобщать детей к культуре и традициям нашего народа.
Основные задачи:
 познакомить с историческим прошлым нашего города;
 познакомить с географическим положением и природными
ресурсами нашей республики;
 познакомить с трудом жителей города, с основными профессиями в
нашем городе;
 познакомить с традициями, бытом горожан, уточнить
представления о традициях внутри семьи;
 воспитывать чувство гордости за своих земляков, которые
прославили наш город, республику;
 воспитывать бережное отношение к культурному наследию нашего
города, республики;
 воспитывать чувство гордости за родной край;
 формировать желание сохранять чистоту и порядок в своем городе;
 развивать эмоционально-ценностное отношение к родному дому,
своей семье, улице, городу
 формировать у родителей воспитанников желание прививать
любовь к родному краю воспитывать патриотизм.
План работы над проектом:
1. постановка проблемы (Что мы знаем о нашем городе? Что
хотим узнать);
2. определение видов деятельности (как это сделать);
3. планирование совместной деятельности, определение средств
и способов реализации проекта;
4. выполнение проекта детьми и взрослыми;
5. обсуждение результатов проекта;
6. определение перспективы проектирования.
Этапы организации работы
I.Подготовительный
( знакомство с семьями воспитанников, проблемами в данном
вопросе, отбор методов и приемов диагностики семьи,
планирование работы с семьями на всех ступенях УВП,
составление перспективного плана работы)
II. Организационный
(формирование групп родителей по интересам, формирование
базы данных по результатам анкет, опросов, создание условий
для внедрения запланированного проекта, формирование
установки на сотрудничество детского сада и семьи)
III. Практический
(работа педагогов по формированию у родителей специальных
знаний, совместная деятельность по схеме педагог - ребенок,
ребенок - родитель, родитель - педагог)
IV. Отслеживание результатов
(анкетирование, опрос, конкурс)
Тематическое планирование работы над проектом в старшей
группе:
Сентябрь - Мой дом, моя семья
Октябрь - Путешествие по улицам нашего города
Ноябрь - Природные богатства нашего края (животные)
Декабрь - Природные богатства нашего края (растения)
Январь
- Жизнь нашего города
Февраль - Защитники Отечества
Март
- Кто работает в нашем городе
Апрель
- Культурное наследие нашего города
Май
- Наш город - город воинской славы
Перспективный план работы над проектом
Сентябрь «Мой дом, моя семья»
Непосредственно
образовательная
деятельность
Беседы
«Я и мое имя, моя семья».
«Кто мы, какие мы».
«Опиши свою маму, папу» (алгоритм рассказа о своей
семье),
«Имя, отчество, фамилия», «Любимые игры нашей семьи»,
«Как я дома помогаю маме и папе»
беседы по картинам из серии «Семья», сказка
Сухомлинского «Семь дочек»
Художественная
Стихи: Я. Аким « Кто кому кто?», Р. Гамзатов « Мой
литература
дедушка», А. Толстой «Косточка», Н. Григорьева « Общая
игра», « Мама заболела».
Сказка: Андерсен « Дюймовочка»
Составление рассказов из личного опыта «Как мы
отдыхаем»
Дидактические
словесная игра « Перекличка - путаница»
игры,
д/ игры: «Назови свой адрес», «Найди свой дом»
опытная
опыт: «какой тряпкой нам нужно вытирать пыль (влажной
деятельность, труд или сухой)
худ.- тв.
труд: д.и. «Четвертый лишний», «Что нужно для уборки»…
деятельность
рис. « С кем я живу», « Мой дом», «Моя комната», портрет
мамы, папы
Сюжетно-ролевые
игры
Работа с
родителями
«Семья» « Дочки - матери»
диагностическая работа
1. Анкетирование «Какие мы родители»,
2. Привлечь родителей к сбору познавательного и
краеведческого материала, рекомендации по изготовлению
книжки - самоделки «Транспорт в нашем городе».
3. Консультация «Формирование начал патриотических
чувств»
4. Сбор фотографий для совместного альбома
5. Творческая работа «Генеалогическое дерево»
Целевые прогулки, Прогулки по микрорайону
экскурсии
Целевая прогулка к Дому культуру - «Где мы любим
гулять всей семьей»
Театрально - слушание «Песенка о труде» муз. Шамазова
музыкальная
- театрализованные: игра-перевоплощение «Я осенний
деятельность
листочек»
- праздник «Белые журавли»
- вечер досуга « Праздник перехода в старшую группу»
Физкультура и
подвижные игры: «Мыши и кот», «Бездомный заяц»
здоровье
безопасность: индивидуальные задания по теме « Один
дома», « Хорошо-плохо»
Октябрь
Непосредственно
образовательная
деятельность
Беседы
Художественная
литература
Дидактические
игры,
опытная
деятельность,
«Путешествие по улицам нашего города»
« Путешествие в прошлое нашего города», « Символы
нашего города», «Что интересного есть в нашем городе»
«Расскажи, что знаешь ты о своем городе»
«Где я живу» « Мы - горожане»
Отгадывание загадок о городе, транспорте.
Игра на развитие творчества, фантазии «Когда я вырасту
большим…»
Рассматривание фотографий и иллюстраций, при
составлении рассказов использование алгоритма рассказа о
городе.
Словесные игры «Так ли это?» (вопросы, касающиеся
города), « Назови ласково», « Один - много» « Кто знает,
пусть продолжает», « Назови лишнее слово».
Д/игры: «Разрезные картинки», «Узнай здание по силуэту»,
труд,
худ-творческая
деят-сть
«Где находится эта достопримечательность в городе»,
«Собери картинку»
опыт: из чего прочнее дом (разные материалы)
труд: разные дома
конструирование « Наш город»
Сюжетно-ролевые « Поездка по городу» « Мы строим наш город» « Шоферы»
игры
« Поездка на автобусе»
Игра-перевоплощение «Бездомному всегда плохо»
Работа с
Конкурс рисунков «Любимый город мой»
родителями
рекомендация: экскурсия в краеведческий музей «Прошлое
и настоящее города Даг.Огни»
рекомендация по изготовлению книжки - самоделки
«Поездка на море».
Целевые прогулки, К светофору, к библиотеке, к школе.
экскурсии
Театрально - слушание «Наш край» муз. Кабалевского
музыкальная
- театрализованные игры: настольный театр «Репка»
деятельность
- праздник « Праздник Осени»
- вечер досуга « Поздравим именинников»
Физкультура и
здоровье
подвижные игры: «Пугало», «Бездомный заяц».
безопасность: беседа по теме « Как вести себя на улице»,
«Опасные предметы на улице», словесная игра « Можно нельзя»
Ноябрь «Природные богатства нашего края (животные)»
Непосредственно
образовательная
деятельность
Беседы
Художественная
литература
« Животные наших лесов», « Как животные к зиме
готовятся»
Познавательно-этическая беседа «Ты – часть природы»
Беседа «Природа рядом со мной», « Как я ухаживаю за
моими животными», «Животные нашего края»
К. Чуковский « Доктор Айболит», рассказы о животных Е.
Чарушина, В.Зотова
Мамин-Сибиряк « Серая - Шейка», К.Ушинский « Еж и
заяц», Л.Толстой «Белка и еж».
Знакомство с «Красной книгой»
Дидактические
игры,
опытная
деятельность,
труд,
худ-творческая
деят-сть
Сюжетно-ролевые
игры
Работа с
родителями
словесные игры: « Кличка животных», « Что неверно»,
«Найди и назови нужное слово», « Кто летит в самолете»
д/игры: «Кто где живет», «Кто лишний?», «Дорожки помощницы», « Кто спрятался»
опыт: зачем зверям шубку менять.
труд: изготовление и вывешивание кормушек для птиц
изготовление иллюстраций для книжек - самоделок.
« Путешествие в лес»; «Животноводы»; «Зоопарк»
Рекомендации «Куда повести ребенка в выходной день?»
Совместный труд родителей и детей (кормушки),
рекомендации по изготовлению книжки - самоделки
«Айболит рядом с нами», «Путешествие в природу»
(животный мир наших лесов и парков)
Целевые прогулки, к ветлечебнице
экскурсии
Театрально- слушание «Звероловы и звери» муз. Тиличеева, «Лиса и
музыкальная
медведь» муз. Соколовой
деятельность
- театрализованные игры: Игра-перевоплощение «Представь
себе, что ты паучок»
- вечер досуга «Лесные разговоры»
Физкультура и
- подвижные игры: «Хитрая лиса», «Мышеловка»;
здоровье
- безопасность беседа на тему «Как нужно вести себя в
лесу», « Можно ли сорить в лесу» « Чем опасно дикое
животное»
Декабрь
Непосредственно
образовательная
деятельность
Беседы
Художественная
литература
«Природные богатства нашего края (растения)»
Занятие « Растения нашего леса» « Что растет на грядке и в
саду»
«Охрана природы в нашей стране»
«Все растения нужны, все растения важны», « Витамины
вокруг нас»
«Лекарственные растения нашего края»
Н. Егоров « Огород, капуста, помидор», Тувим «Овощи»,
И. Токмакова «Осинка», С. Есенин «Белая береза»,
Х.Тагирова «Береза Радде», «Крапива». Стихи Р.Рашидова,
А.Аджиева, А.Меджидова
Иллюстрации и картины «Растения, животные родного
края»
Дидактические
игры,
опытная
деятельность.
труд,
худ-творческая
деят-сть
Сюжетно-ролевые
игры
Работа с
родителями
Словесная игра « Съедобное - несъедобное», « Какой звук
потерялся»
Дид. игры: «Что в лесу мы нашли?», « Где спрятался звук»,
«Растительный и животный мир края»,
«Замочная скважина»
опыты: что нужно для роста растений
труд: подготовка группы к Новому году,
изготовление поздравительной открытки.
«Магазин», «Прогулка по парку»
рекомендации по изготовлению книжки-самоделки
«Путешествие в природу» (растительный мир наших лесов
и парков)
«Кто поет у нас в лесу» (птицы нашего леса)
Целевые прогулки, Деревья и растения на участке.
экскурсии
Театрально - слушание «Пугало» муз. Т. Бокач, «В Петербурге снег
музыкальная
идет» муз. Кожуховской
деятельность
- театрализованные игры: теневой театр « Осторожно
ядовито»
- праздник « Новый год»
- вечер досуга « Встречи в лесу»
Физкультура и
- подвижные игры: « Овощи», «Мороз-красный нос»
здоровье
- безопасность: беседы «Чем опасны немытые фрукты и
овощи»
Непосредственно
образовательная
деятельность
Беседы
Художественная
литература
Январь «Жизнь нашего города»
« Праздники нашего города», « Какие бывают дома»
«Праздники: «Новый год»
В. Катаев « Цветик - семицветик»
Э. Мошковская « Какие бывают подарки», Б. Житков « Что
я видел», Н. Носов «Горка», С. Маршак « Академик Иванов.
Гололед».
Дидактические
игры,
опытная
деятельность,
труд,
худ-творческая
деят-сть
Сюжетно-ролевые
игры
Работа с
родителями
Целевые прогулки,
экскурсии
Театрально музыкальная
деятельность
Физкультура и
здоровье
Непосредственно
образовательная
деятельность
Беседы
Художественная
литература
словесные игры: «Все ли верно, докажи», «Я начну, а ты
продолжи»
д/игры: « Путешествие по карте», « Разные дома»,
«Выложи из палочек», « Разложи предметы по домам» (где
что нужно), «Растительный и животный мир края» .
Опыт: таяние и замерзание снега
труд: ремонт игрушек
рваная аппликация « Ночной город»
«Дискотека у животных», «Игра в волшебника», «Детский
сад».
Рекомендации по изготовлению книжки - самоделки
«Творим, развиваемся, растем»
наблюдение « Машины - помощники дворника»
- слушание «Январь» П.И. Чайковский, «Дед Мороз»
Шумана
- театрализованные игры кукольный театр «Дед Мороз»
- вечер досуга: Незнайка на улицах нашего города.
- подвижные игры: «Где мы были», «Воробышки и кот»;
- безопасность: беседа на тему «Чем опасны гирлянды»,
«Почему нельзя зажигать свечки на елке» « Как вести себя
на праздниках»
Февраль «Защитники Отечества»
«Кем работает мой папа, дедушка» « Знакомство со
службой пограничника»
Беседа «Кто такие богатыри?» « Чем занимается мой папа»
« Кто и как делает машины» « Кем я буду, когда вырасту»
Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря»
Беседа «Защитники Отечества» « Как рос мой папа»
« Мой папа - спортсмен ( военный, пожарный,...)
Рассматривание картин о родах войск
Л.А. Кондрыкинская «Дошкольникам о защитниках
Отечества»
А. Барто «На заставе», С. Маршак «Почта»
С. Алексеев « Первый ночной таран», Л.Коваль «Алый»,
С. Баруздин « Каменщик, плотник, маляр», пословицы о
труде.
Дидактические
игры,
опытная
деятельность,
труд,
худ-творческая
деят-сть
Сюжетно-ролевые
игры
Работа с
родителями
словесные игры: « Кто что делает», «Кто чем управляет»,
«Вежливые слова»
д/игры: «Что напутал фотограф», «Кому что нужно»,
«Почини здание»
опыт: что прочнее (металл, бумага, пластмасса)
труд: помощь помощнику воспитателя в уборке группы.
изготовление поздравительной открытки для пап, дедушек.
Творческая игра «Мы защитники»
С/р игры: «Пограничники», «Моряки», «Поликлиника»
рекомендации по изготовлению книжки-самоделки
«Даг.Огни - город спортивный»
Целевые прогулки, «Парк зимой»
экскурсии
Театрально - слушание «Солдатский марш» Шумана
музыкальная
- театрализованные игры: игра-инсценировка стихотворения
деятельность
«На границе»
- праздник «Поздравляем наших мужчин»
- вечер досуга « Поздравление мальчикам»
Физкультура и
- подвижные игры: Хоккеисты
здоровье
- безопасность: беседы на тему «Как вызвать милицию,
пожарных, скорую помощь», «Что нужно делать, если
позвонил незнакомый человек».
Март « Кто работает в нашем городе?»
Непосредственно
«Какие бывают профессии», « Кто работает у нас в детском
образовательная
саду»
деятельность
«Заводы нашего города» « Мамы всякие нужны, мамы
всякие важны»
Беседы
«Как я помогал маме», «Праздник 8 марта в нашей семье»
«Мой подарок бабушке», ситуация «Мы пришли на почту»
Художественная
В. Маяковский « Кем быть», Л. Пантелеев « Большая
литература
стирка», Турчин « Человек заболел», С. Михалков « А что у
вас», Э. Успенский « Если был бы я девчонкой»,
М. Родина « Мамины руки», А. Кондрашова «Наш доктор»,
Джачаев А. «Мамина помощница»,
Меджидов А. «Что в мире мягче всего?».
Дидактические
словесные игры: « Подскажи петрушке звук», « Кто
игры,
подберет больше слов»,
опытная
деятельность,
труд,
худ-творческая
деят-сть
Сюжетно-ролевые
игры
Работа с
родителями
д/игры: « Рассели гостей в городе», « Расшифруй слово»,
«Где спрятался звук»
опыты: рост растений весной
труд: изготовление праздничной книжки, подарка маме,
посев семян
«День рождение», « Почта» « Магазин» « Салон красоты»
« Ателье»
анкета по теме: « Традиции нашей семьи»
рекомендации по изготовлению книжки - самоделки «В
гости к доктору»
«Где работают наши папы и мамы»
Целевые прогулки, экскурсия в магазин (что можно купить в этом магазине,
экскурсии
наблюдение за работой продавца)
Театрально - слушание Песенка мамонтенка про маму
музыкальная
- театрализованные игры: кукольный театр « Крошечка
деятельность
Хаврошечка», пантомима « Как мама наряжается»
- праздник «Женский день 8 марта», «Навруз-Байрам»
- вечер досуга « Поздравление девочкам»
Физкультура и
- подвижные игры: «Хозяюшка»
здоровье
- безопасность: беседа «Микробы и вирусы», «Как устроено
тело человека», «Куда обратиться, если я заболел»
Апрель «Культурное наследие нашего города»
Непосредственно
« Зачем нам нужен театр, кинотеатр, музей, библиотека»,
образовательная
«Что такое музей», «Скульптура нашего города», « Откуда
деятельность
книжка пришла»,
«Красивые здания нашего города»
Беседы
Рассматривание фотографий и иллюстраций об архитектуре
и скульптуре в Даг.Огнях, просмотр презентации
«Архитектура и скульптура в нашем городе»
Выходные в нашей семье, игровая ситуация «Я встречаю
гостей», «Как вести себя в общественном месте»
Художественная
С. Маршак « Ежели вы вежливы», сказка « Рукодельница и
литература
ленивица»,
С. Баруздин « Кто построил этот дом»,
книги с иллюстрациями В.Васнецова, Е.Чарушина,
А.С. Пушкин « Медный всадник» (отрывок)
сказки Пушкина и рассматривание иллюстраций в книге.
Дидактические
игры,
опытная
деятельность,
труд,
худ-творческая
деят-сть
Сюжетно-ролевые
игры
Работа с
родителями
словесные игры: « Угадай слово», « Так бывает»,
д/игры: «Расшифруй название», « Узнай по фрагменту»,
«Разноцветные картинки», «Путешествие с героями сказок»,
«Найди отличия»
опыт: как нужно ставить детали строителя, чтобы дом не
развалился.
труд: ремонт книжек из книжного уголка, ручной труд на
тему «Мы космонавты», пересаживание растений в уголке
природы.
рисование на тему: старинные дома, самое красивое здание
на моей улице.
«Космонавты», «Полет на Луну» « Театр» « Мы в музее»
папка - передвижка « Читаем вместе с детьми»,
рекомендации родителям по изготовлению книжки самоделки
« В гости к книжке».
Целевые прогулки, - целевая прогулка по теме: « Весенняя уборка города», по
экскурсии
близлежащим улицам с рассматриванием зданий
архитектуры.
Театрально - слушание классической музыки
музыкальная
- театрализованные игры: настольный театр « День
деятельность
рождения Чебурашки»
- праздник: «Весна – красна»
- вечер досуга: «В гостях у космонавтов»
Физкультура и
- подвижные игры: «Горелки», «Третий лишний»;
здоровье
- безопасность: « Как вести себя в музее» « Чем может быть
опасна речка»
Май « Наш город - город воинской славы»
Непосредственно
образовательная
деятельность
«Никто не забыт - ничто не забыто»
Беседы
« Этот День Победы», « Медали и ордена»
Художественная
литература
Л. Кассиль « Твои защитники» «Главное войско», А.Барто
«На заставе»,
И. Панькин « Откуда у моряков взялась сила»
Рассматривание картин о войне (Обратить внимание на
«Памятники воинской славы в нашем городе»
Дидактические
игры,
опытная
деятельность,
труд,
худ-творческая
деят-сть
Сюжетно-ролевые
игры
выражение лиц людей: какие чувства они испытывают?
Почему?)
Заучивание стихотворений
словесные игры « Где находится памятник»
д/игры: « Парные картинки», « Ребусы по улицам»,
«Круглый год в городе»
опыт: сравнение веток платана и тополя (как распускаются)
труд: изготовление открыток для ветеранов, цветов для
возложения.
Рисование « Салют ко Дню Победы»
«Моряки», «Военные», «Санитары».
Работа с
родителями
Создание мини-музея боевой славы (Привлечь к сбору
военной атрибутики в мини-музей).
(Военная атрибутика: письма-треугольники, каски,
фуражки, пилотки, шинель, фляжка, кисет, матросская
форма, медали, картины (начало-конец) войны, аудиозаписи
«Звуки войны», «Музыка мира», «Песни фронтовых лет»)
Помощь в организации экскурсий
Конкурс рисунков «Этот День Победы»
Целевые прогулки, Экскурсия к памятнику воинской славы
экскурсии
Театрально музыкальная
деятельность
Физкультура и
здоровье
ПРИЛОЖЕНИЕ
- слушание «Песня для ветеранов» муз. Бобковой
- театрализованные игры игра - инсценировка стих.
Маршака
- праздник « Концерт для ветеранов»
- вечер досуга « Не обижайте муравья»
- подвижные игры: Жмурки, Лесная эстафета.
- безопасность: беседа « Как вести себя на дороге (правила
катания на велосипеде, самокате, роликах)
Конспект совместной деятельности по развитию познавательных
способностей и речи
ТЕМА: Приглашаем гостей к нам в город.
Программное содержание:
 формировать у детей представления о родном городе.
 формировать у детей знания об архитектурных зданиях нашего
города.
 учить ориентироваться в таблице.
 развивать мелкую моторику руки.
 учить соотносить часть изображения с целым.
 развивать связную речь детей.
 учить строить постройки, опираясь на схему, алгоритм.
Материал: игра «Рассели гостей в городе»; рабочие листы; иллюстрации с
изображением зданий нашего города.
Ход образовательной деятельности:
- Ребята, сегодня к нам в город прибывают гости. Нам нужно будет их
расселить в зданиях нашего города. Скажите, куда сначала прибывают
гости, когда приезжают в какой-то город? (на вокзал).
-Давайте сейчас с вами построим здание вокзала и посмотрим, прибудут
ли туда гости (строительство вокзала из деревянного конструктора,
используя схему).
Далее воспитатель выставляет карточки с изображением гостей и их
адресом.
- Ребята, посмотрите, вот гости которые приехали к нам. А рядом на
приглашении написан их адрес. Посмотрите на схему, где написано, кто
где живет.
На ней изображена часть какого-то здания нашего города. А вот сами
здания. Вам нужно будет найти на схеме часть здания, узнать по части,
что это за здание и раскрасить контурное изображение, чтобы гостям
легче было найти это здание. И еще вам нужно будет рассказать об этом
здании.
Чтобы найти часть здания на схеме нужно посмотреть на цифры. Первую
цифру мы ищем в строчке слева направо, вторую цифру - в столбике
сверху вниз. Теперь давайте попробуем (проводится игра «Рассели гостей
в нашем городе»).
В процессе игры также раскрашиваются здания города и составляются
рассказ об этих зданиях. В конце занятия подводится итог. Позднее
выполняется книжка-самоделка.
Конспект совместной деятельности с детьми по развитию
познавательных способностей и речи
ТЕМА: Архитектура нашего города.
Программное содержание:
 уточнить и систематизировать знания детей об архитектуре,
познакомить с архитектурными зданиями нашего города;
 закрепить знания детей о достопримечательностях родного города;
 развивать мелкую моторику руки;
 развивать память, внимание, логическое мышление;
 развивать умение пользоваться схематическими изображениями;
 воспитывать у детей любовь к родному городу, чувство восхищения
красотой родного города.
Материал: иллюстрации с изображением города Даг.Огни, рабочие
листы, деревянный конструктор и схемы построек.
Ход образовательной деятельности:
Сюрпризный момент - приход Незнайки.
В: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости?
Н: У меня случилась беда, наш сказочный город заколдовали и чтобы его
расколдовать, нужно выполнить несколько заданий. Вы ребята мне не
поможете?
Н: Первое задание в наших испытаниях, найти ответы на мои вопросы.
-- Как называется страна, в которой вы живете? А республика?
-- Какие города вы знаете?
-- Все ли города одинаковы?
-- Чем один город отличается от другого?
-- Как можно узнать, где ты сейчас находишься?
В: (обобщая ответы детей) Один город отличается от другого зданиями. В
одном городе есть такие здания, каких не встретишь в другом. Все вместе
здания составляют архитектуру города, значит архитектура - это все те
здания и сооружения, которые построены в городе.
Н: Как вы думаете, как называется человек, который придумывает разные
здания и сооружения?
Д: Этот человек называется архитектор.
Н: Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы, давайте посмотрим
на второе испытание. Представим себе, что мы тоже архитекторы и нам
нужно построить здание, а что за здание вы узнаете, если вы обведете по
контуру изображение (проводится игра «Обведи по контуру»). Итак, что
же за здания нам нужно построить?
Давайте теперь из этого конструктора построим здания нашего города
(дети выполняют задание, используя схемы).
Н: (подводит итоги выполнения и предлагает следующее задание)
В: Следующее задание вам нужно разложить предметы по своим домам,
для этого давайте разделимся на команды и каждая команда подберет
картинки для своего здания, а Незнайка проверит, правильно ли оно
выполнено. (При проверке Незнайка допускает ошибки, дети должны
поправить и аргументировать свои действия)
Н: Спасибо ребята, вы помогли мне справиться и с этим заданием. В
результате мы построили здания города, разместили предметы в зданиях
и теперь наш город расколдован, и мы можем гулять по нему,
рассматривать красивые здания в нашем городе. На этом я с вами
прощаюсь. До свидания.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Игра «Где находится эта достопримечательность в городе»
Цель: Продолжать учить ориентироваться на карте-схеме города
Даг.Огни, закрепить знания о достопримечательностях города.
Материал: Карта-схема г. Даг.Огни, флажки для обозначения
достопримечательностей, фишки, открытки с изображением памятников,
площадей, мест отдыха горожан.
Ход игры: Предлагаю посмотреть на открытку, назвать памятное место и
показать на карте-схеме его местонахождение. Ответивший верно
ребенок получает фишку.
Игра
«Растительный и животный мир края»
Цель: Закрепить знания детей о растительном и животном мире
Дагестана, развивать память, воображение, воспитывать любовь к
природе, отношение к ней.
Материал: Карта-схема Дагестана, картинки с представителями
растительного и животного мира края, картинки с представителями и не
нашей местности.
Ход игры: Выбрать из всех картинок растения и животных только
нашего края и положить их на карту-схему Дагестана. Прошу рассказать
о растениях и животных нашего края, а также где живут другие
представители природы.
Игра «Собери картинку»
Цель: Закрепить знания о памятных местах города, развивать память,
воображение.
Материал: Разрезные картинки с видами г. Даг.Огни.
Ход игры: Предлагаю собрать разрезную картинку и рассказать, какое
памятное место о городе на ней изображено.
Литература
1. Агабекова С.С. Музыкальное воспитание дошкольников
/Программа для дагестанских дошкольных учреждений/. Махачкала: Дагучпедгиз, 1994.
2. Айтберова Н.А., Кондратова В.В. Патриотическое воспитание
дошкольников. Махачкала, 2004.
3. Антонов Ю.Е. "Как научить детей любить Родину", М., Аркти,
2003.
4. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников /Под
ред. А.М. Виноградовой. М., 1991.
5. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с
родителями: пособие для работников дошкольных образовательных
учреждений. М.: Просвещение, 2002.
6. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф., Патриотическое воспитание детей 46 лет: Методическое пособие, М., 2007
7. Потаповская О.М. Программа духовно-нравственного воспитания
дошкольников средствами художественно-продуктивной
деятельности. Москва: Школьная пресса, 2009.
8. Программа-руководство «Отчий дом» для дошкольных
образовательных учреждений. Махачкала: Издательство НИИ
педагогики, 2002.
9. Фольклор и литература народов Дагестана. Хрестоматия для
дошкольных учреждений. ООО «Лотос», Махачкала 2005.