Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку
Школьный этап
Октябрь 2015
5 - 6 классы
№задания
Формулировка задания и критерии оценивания
Максимальное
кол-во баллов
Расставьте ударения в словах:
1
Торты, позвонишь, прибыл, положил, красивейший, хвоя,
приговор, завидно, средства, добыча.
5 баллов
За каждый правильный ответ - 0,5 балла
Обозначьте состав слов:
2
Зелень, выносливость, загорались, наладчик, огурчик.
5 баллов
За каждый правильный ответ - 1 балл
Решите орфографическую задачу. Вставьте пропущенные
буквы, раскройте скобки.
3
Воспоминания ст…рожила, (не)сп…ши отвечать, зак…ляйся
с де…ства, (а,о)ккуратная надпись, библ…отечные книги, 7 баллов
об(а,о)ятельня улыбка, чу…ствуешь радость, уча…ствуешь в
олимпиаде, зап…вать в хоре, об…ед…ниться в группу, ус…ная
речь, г(е,и)ган…ские шаги, ув…дающие цветы.
За каждое правильно написанное слово - 0,5 балла
4
Какими русскими словами можно заменить заимствованные
слова?
6 баллов
Трасса, дискуссия, авеню, маэстро, фиаско, шеф.
За каждое правильно написанное слово - 0,5 балла
5
Замените синонимами устаревшие слова.
Очи, чело, ланиты, уста, перст, глаголет, десница.
7 баллов
За каждый правильный ответ - 1 балл
6
5 баллов
Анаграмма - перестановка букв в слове, создающая новое слово
(например, роман - норма). Составьте на основе пяти данных
слов пять новых.
Адрес. Волос. Майка. Сосна. Апельсин.
За каждый правильный ответ - 1 балл
В каждой группе вычеркните "четвертый лишний"
фразеологизм.
7
1. Хоть пруд пруди, кот наплакал, тьма-тьмущая, яблоку
негде упасть.
2. Слово в слово, тютелька в тютельку, вилами по воде
писано, комар насу не подточит.
3. Во все лопатки, сломя голову, черепашьим шагом, в
мгновенье ока.
3 балла
За каждый правильный ответ - 1 балл
38 - 35 баллов - 1-е место
Рейтинг:
Итого: 38
баллов
34 - 29 баллов - 2-е место
28 - 20 баллов - 3 место
Всероссийская олимпиада
школьников по русскому языку
Школьный этап
Октябрь 2015
7 класс
Расставьте ударение в словах:
1
Дефис, звонишь, договор, торты, процент, каталог, 6 баллов
прибыл, положил, черпать, средства, досуха, втридорога.
За каждый правильный ответ – 0,5балла
2
Решите орфографическую задачу. Вставьте пропущенные буквы.
Непр…тязательный вкус, пр…бывать за границей, без
конца пр…рекаться, непр…одолимый страх, пр…п…раться из-
5 баллов
за пустяков, искать пр…станища, пр…ломление лучей в воде,
непр…ходящие ценности, непр…хотливое животное, камень
пр…ткновения.
За каждое правильно написанное слово – 0,5 балла.
Графически обозначьте морфемный состав выделенных слов.
3
Синевато светились звезды. Небо на востоке слегка
синевато. Нос посинел от холода. Посиневшие тучи ползли по 6 баллов
небу. Её глаза теперь казались еще синее. Синь небес и зелень
деревьев радуют глаз.
За каждое правильно разобранное слово - 1 балл.
Какое устойчивое выражение современного русского языка
соответствует данному предложению из Остромирова Евангелия
(1056-1057)?
4
В каких славянских топонимах сохранились древние имена
5 баллов
прилагательные,
от
которых
образовались
существительные шуица и десница?
Да не чует шуица твоя, чьто творит десница твоя.
За ответ на 1-й вопрос – 3 балла;
за топонимы – по 1 баллу.
Что такое анаграмма? Составьте на основе десяти данных слов
10 новых.
5
Адрес.
Сокол.
Волос.
Товар.
Актёр. Сосна. Роман. Апельсин. Мошкара.
Майка. 7 баллов
За определение анаграммы – 2 балла; за каждое слово – 0,5
балла.
Вспомните, какие фразеологизмы используются в русском языке
для характеристики людей по их внешнему виду, свойствам и
качествам.
6
Человек очень высокого роста.
5 баллов
Очень умный человек
Опытный, бывалый, много испытавший человек.
Слишком откровенный, прямодушный по характеру человек.
Пышущий здоровьем человек.
За каждый правильный ответ – 1 балл.
7
Найдите и исправьте речевые и грамматические ошибки в
следующих предложениях.
6 баллов
Из каждой поездки мы привозим бабушке памятные
сувениры.
Цены на фрукты постоянно растут вверх.
На ней была одета шляпа немыслимой расцветки.
Четверых девочек из класса попросили помочь в подготовке
угощения для ветеранов.
Благодаря сильным морозам погибли кусты роз.
Входя в кабинет географии, в глаза бросается огромная
карта России.
За каждый правильный ответ – 1 балл.
40 - 36 баллов - 1-е место
Рейтинг:
35 - 30 баллов - 2-е место
29 - 21 баллов - 3-е место
Итого: 40
баллов
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку
Школьный этап
Октябрь 2015
8 класс
1. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания (10б -1 за
каждую ошибку)
2. определите автора и название произведения, выполните задания к тексту.( 2б за
каждый правильный ответ)
1. Матушка сидела в гости..ой и разливала чай; одной рукой она пр..держивала чайник,
другою кран самовара из которого вода т..кла через верх чайника на поднос.
2. И хотя она см..трела пристально, она (не)зам..чала этого не зам..чала и того что мы
вошли.
3. Так много в..зника..т восп..минаний прошедшего, когда стара..шься воскресить в
воображении черты любимого существа, что сквозь эти воспоминания как сквозь
слезы смутно вид..шь их.
4. Это слезы воображения.
5. Когда я стараюсь вспомнить матушку такою какою она была в это время, мне
пр..дставляют..ся только ее карие глаза выражающие всегда одинаковую доброту и
любовь, родинка на шее, (не)много ниже того места, где вьются маленькие волосики,
шитый белый воротничок, нежная сухая рука, которая так часто меня ласкала и
которую я так часто целовал; но общее выражение ускольза..т от меня..
А. Укажите автора, произведение, название главы. (2б за каждый правильный ответ)
Б. Укажите способ словообразования слов придерживать (предложение 1),
прошедшего (предложение 3). (2б за каждый правильный ответ)
В. Укажите разряд местоимений в словосочетаниях: «это слезы воображения», «ее
карие глаза», «мне представляются», «которую я целовал». (2б за каждый правильный
ответ)
Г. Укажите типы придаточных предложений в порядке их следования в тексте.
(2б за каждый правильный ответ)
Д. Придумайте один вопрос о средствах связи предложений в тексте по образцу и
дайте ответ.( 2б за каждый правильный ответ)
Образец.
Укажите номер предложения, связанного с предыдущим с помощью указательного
местоимения и лексического повтора? Ответ: предложение № 4.
2. Дайте связанный ответ (5-6 предложений) на вопрос, чем определяется граница
между 1 и 2 частью произведения, из которого взят текст для задания №1.
Учитывается стиль изложения, связанность, оригинальность, умение использовать разнообразные
лексические и синтаксические средства, точность выражений, отсутствие орфографических,
пунктуационных, речевых, грамматических ошибок.(10б максимум)
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку
Школьный этап
Октябрь 2015
9-10 класс
1. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, выполните
задания к тексту. ( 10б – 1за каждую ошибку)
1. Нельзя однако же сказать чтобы пр..рода героя нашего была так сурова и черства и
чувства его были до того притуплены чтобы он не знал ни жалости, ни сострадания; он
чу..ствовал и то и другое, он бы даже хотел помочь но только чтобы не заключалось
это в значительной сумме чтобы не трогать уже тех денег которых положено было не
трогать; словом, отцовское наставление: береги и копи копейку - пошло впрок. 2. Но в
нем не было пр..вязан.ости собствен..о к деньгам для денег; им не владели
скряжничество и скупость. 3. Нет, не они двигали им: ему мерещилась впереди жизнь
во всех довольствах, со всякими достатками; экипажи, дом отлично устроен..ый
вкусные обеды вот что беспрерывно носилось в голове его. 4. Что(бы) наконец потом,
со временем, вкусить непремен..о все это, вот для чего береглась копейка, скупо
отказываемая во времени и себе и другому.
А. Назовите произведение, автора, главу, из которой взят отрывок. (3б)
Б. Найдите категории состояния(1 балл) и выпишите все частицы из текста.(1б за
каждую частицу)
В. Определите способ образования выделенного слова в словосочетаниях:
«беспрерывно носилось», «не знал ни жалости».(2б за каждый правильный ответ)
Г. Определите способ подчинительного словосочетания: в его голове, со всякими
достатками. (2б за каждый правильный ответ)
Д. Придумайте задание на определение способов связи предложений в тексте по
образцу и дайте ответ. (2б за каждый правильный ответ)
Образец.
Укажите номер предложения, связанного с предыдущим при помощи модальной
частицы и личного местоимения. Ответ: предложение №3.
2. Ответьте на вопрос, в чем заключалась суть авантюры, которую пытался
осуществить главный герой произведения, отрывок из которого предложен в
задании №1. Ответ должен быть связанным (5-6 предложений). Учитывается
точность выражения мысли, отсутствие ошибок, краткость, использование
разнообразной лексики и грамматики. ( 10б максимум)
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку
Школьный этап
Октябрь 2015
11 класс
1. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания(10б -1 за
каждую ошибку)
2. выполните задания к тексту.
1. Теперь она уже была совершен..о одна. 2. Отец давно уже умер и кресло его
валялось на чердаке, запылен..ое, без одной ножки. 3. Она похудела и подурнела, и на
улице встречные уже не гл..дели на нее, как прежде, и не улыбались ей; очевидно,
лучшие годы уже прошли, остались позади, и теперь начиналась какая(то) новая
жизнь, (не)известная о которой лучше не думать. 4. По вечерам Оленька сидела на
крылечке и ей слышно было как в «Тиволи» играла музыка и лопались ракеты но это
уже не вызывало никаких мыслей. 5. Гл..дела она безучастно на свой пустой двор, ни о
чем не думала, ничего не хотела, а потом, когда наступала ночь, шла спать и вид..ла во
сне свой пустой двор. 6. Ела и пила она точно (по)неволе.
7. А главное, что хуже всего у нее уже не было никаких мнений. 8. Она видела кругом
себя предметы и понимала все что происходило кругом но ни о чем не могла составить
мнения и не знала о чем ей говорить. 9. А как это ужасно не иметь никакого мнения!
10. Вид..шь, например, как стоит бутылка или идет дождь, или ед..т мужик на телеге,
но для чего эта бутылка, или дождь, или мужик, какой в них смысл сказать не мож..шь
и даже за тысячу рублей ничего не сказал бы.
А. Укажите автора, название, прокомментируйте название рассказа. Почему он так
назван (2-3 предложения) (2б за каждый правильный ответ)
Б. На словообразование. Укажите способ образования слов: встречные (предложение
3), безучастно (предложение 5), поневоле (предложение 6), никаких (предложение 7).
(2б за каждый правильный ответ)
В. Охарактеризуйте предложение номер 4, укажите, сложное оно или простое,
сложносочиненное, или подчиненное, или бессоюзное, или с разными видами связи
(какими именно). Если есть придаточное (-ые), укажите их тип. Если части
предложения осложнены, укажите, чем именно. Если в составе есть односоставное (ые), укажите его (их) вид. (2б за каждый правильный ответ)
Г. Найдите категорию (категории) состояния, выпишите ее (их).( 2б за каждый
правильный ответ)
Д. Придумайте два задания на определение способов связи предложений в тексте по
образцу и дайте ответ. (2б за каждый правильный ответ)
Образец.
Найдите и укажите номер предложения, связанного с предыдущим с помощью
местоимения 3 л. ед.ч. Ответ: предложение № 5.
3. Ответьте на вопрос, какова позиция автора в отношении главной героини
рассказа, как мы можем это понять, прочитав рассказ целиком? (6-7
предложений).
Оценивается связанность, точность, отсутствие ошибок, степень близости позиции
участника олимпиады к позиции автора рассказа, разнообразие лексических и
грамматических средств. (10б максимум)