ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «ГРАФИКА PASCAL 7.0» Дипломная работа

МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА
«ГРАФИКА PASCAL 7.0»
Выполнили:
Леконцева Ирина Вячеславовна
(г.Кемерово МОУ «Гимназия №17»)
Широколобова Татьяна
Вячеславовна
(г.Кемерово МОУ «Гимназия №1»)
Актуальность темы
Изменение взглядов на роль и место
компьютерных технологий в жизни
человека XXI века, , получение
знаний через дистанционное
обучение, привели к существенной
смене акцентов в предлагаемом к
изучению школьникам программном
материале по информатике. Суть
многих явлений и операций
понимается ими поверхностно, они не
задумываются о причинноследственных связях между
объектами.
Одним из способов сглаживания
описанных недостатков может стать
профильный элективный курс
«Графика в Pascal 7.0». При изучении
курса у обучаемых расширяются
представления о способах построения
изображений, продолжается
формирование алгоритмической
культуры, закрепляются знания о
векторной и растровой графике,
вырабатываются умения построения
плоскостных и трехмерных объектов.
вынуждая нас остановить выбор на
Турбо Паскале, как на лучшем языке
для изучения.
Цели работы:
1. Дополнить содержание
профильного курса информатики;
2. Развить содержание одного из
профильных школьных курсов;
3. Удовлетворить разнообразные
познавательные интересы,
выходящие за рамки выбранного
учениками профиля.
Задачи работы:
1. Разработать содержание фрагмента
прикладного элективного курса
«Графика Pascal 7.0»;
2. Разработать контрольные тесты,
задания и задачи, не входящие в
школьный курс информатики и
охватывающие широкий спектр
возможностей языка программирования
Pascal 7.0.
Структура обучения
информатики



- первый этап (1-6 классы) –
пропедевтический;
- второй этап (7-9 классы) –
базовый курс;
- третий этап (10-11 классы) –
профильные курсы
Элективный курс
Элективные курсы - новый
элемент учебного плана,
дополняющие содержание
профиля, что позволяет
удовлетворять разнообразные.
познавательные интересы
школьников, могут касаться любой
тематики, как лежащей в пределах
общеобразовательной программы,
так и вне ее.
Типы и цели
элективных курсов
Предметные элективные курсы
Цель: углубление и расширение
знаний по предметам, входящих
в базисный учебный школы.
Межпредметные элективные курсы
Цель: интеграция знаний учащихся о
природе и обществе.
Элективные курсы по предметам, не
входящим в базисный учебный
план.
Цель: изучение психологических,
социальных, психологокультурологических,
искусствоведческих проблем.
Функции элективных курсов:
1.Выступать
в
роли
«надстройки»,
дополнения содержания профильного
курса;
2.Может развивать содержание одного из
базисных курсов;
3.Может
быть
направлен
на
удовлетворение
познавательных
интересов школьников выходящих за
рамки выбранного им профиля.
Критерии оценки
элективных курсов:





актуальность содержания;
мотивационный потенциал;
соответствие содержания
поставленным целям;
системность содержания;
использование
дифференцированного подхода;





использование адекватных
содержанию и психологопедагогическим особенностям всех
субъектов образовательного
процесса педагогических
технологий;
практическая направленность;
контролируемость программы;
реалистичность программы с точки
зрения времени;
выдержанность дидактической
структуры программы.
Элективные курсы
информатики
это комплекс профильных и
элективных курсов для изучения
информатики на основе базовых
предметов, которые составят
индивидуальную образовательную
траекторию для каждого
желающего.
Принципы построения
элективных курсов
• модульность;
• практическая направленность;
• дифференцированный подход к
обучению;
• использование новых технологий в
обучении.
Концепция курса



Курс носит практико-методологический
характер
Его практическую часть составляет
выработка умений применения
графических операторов
Методология базируется на выработке у
учащихся знаний о реализации процессов
анимации, особенностях построения
трехмерных объектов на плоскости , сути
растрового метода формирования
изображений, особенностях вывода
повторяющихся изображений.
Учебные цели и задачи курса



Формирование и отработка навыков
построения графических
изображений ;
Закрепление знаний о
компьютерной графике, ее видах и
особенностях каждого из этих
видов;
Знакомство с возможностями по
обработке графической
информации;




Выработка представлений о различных
способах построения трехмерных
объектов на плоскости и реализации
динамических объектов с
использованием персонального
компьютера;
Расширение представлений о
возможностях компьютера;
Демонстрация межпредметных связей
информатики с другими дисциплинами;
Углубление навыков решения задач на
компьютере.
Ожидаемые результаты
прохождения курса



владеют знаниями об основных
понятиях компьютерной графики,
векторном и растровом способах
построения изображений;
умеют записывать преобразования
между системами координат с
различным расположением осей,
переходить от декартовой системы
координат к полярной и наоборот;
имеют представления о способах
построения плоскостных и трехмерных
объектов и умеют реализовывать
соответствующие алгоритмы на
компьютере ;



знают способы организации
повторяющихся и движущихся
изображений с применением циклов и
умеют реализовывать их на Pascal 7.0;
знают способы параметрического
задания линий и умеют строить такие
линии на компьютере;
способны осуществлять рефлексивную
деятельность, оценивать свои
результаты.
Метод учебных
исследовательских проектов
Три уровня реализации метода:
• проблемное изложение учителем
процесса выполнения проекта;
• выполнение учащимися проекта
под руководством учителя;
• самостоятельное выполнение
учащимися учебного
исследовательского проекта.