ОЛИМПИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ОЛИМПИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
на уроках обществознания
ОЛИМПИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Данные методические
материалы
и
рекомендации
по
включению спортивной и
олимпийской тематики в
содержание
предмета
«Обществознание»
разработаны
для
примерной программы по
обществознанию
для
основной школы (6 – 9
классы)
в
рамках
реализации
программы
олимпийского
образования.
О
необходимости
активизации этой педагогической
деятельности
отмечается
во
многих
официальных
международных
документах
последних лет.
Для
активизации
деятельности по олимпийскому
образованию детей и молодежи в
связи с празднованием 100-летия
образования МОК и 100-летием
современных Олимпийских игр
при поддержке президента МОК
в 1994 г. создан Руководящий
комитет
проекта
всемирной
кампании
"Национальные
олимпийские
комитеты
в
действии:
продвижение
олимпийских идеалов через
образование".
6 класс
В работе представлены методические
материалы спортивной и олимпийской
тематики для включения в такие темы как:
1. «Деятельность. Особенности игры как
одной из основных форм деятельности
людей в детстве». (Спорт как один из
ведущих видов деятельности в
современном мире).
2. «Человек, общество и природа.
Природоохранная деятельность. Правила
экологического поведения». (Олимпийское
движение и экология).
3. «Культура общества и человека, ее
проявления. Культура поведения». (Спорт и
культура)
4. Отклоняющееся поведение». (Проблема
насилия в современном спорте)
5. «Правила и нормы поведения в
обществе».
7 класс
1. «Глобализация».
2. « Социализация
индивида».
3. «Социальные
ценности и
нормы. Мораль».
4. « Гуманизм».
5. «Наука, ее
значение в
жизни
современного
общества».
Наряду с контекстным включением «Олимпийского»
содержания предполагается и контентное включение
материала
в
содержание
учебного
курса
«Обществознание».
1. Урок на тему «Олимпийское движение как слагаемое
формирования здорового образа жизни» предлагается
для проведения в 6 классе при изучении темы
«Социальная сфера» (Здоровье людей. Слагаемые
здорового
образа
жизни).
2. Урок на тему «Влияние СМИ на процесс развития
олимпийского движения, как глобального процесса
современности» предлагается для проведения в 7 классе
при
изучении
темы
«Глобализация»
Данные рекомендации не нарушают структуру
программы по обществознанию, а лишь являются
углублением идеи многообразных взаимодействий
спорта и олимпийского движения с явлениями
общественной жизни, природой, формированием
человека.
Расширение
«междисциплинарного
поля» посредством включения контента в рамках
олимпийского образования позволяет включить в
область предмета «Обществознания»
темы,
связанные со спортом и олимпийским движением.
Теоретический материал подобран с учетом
возрастных особенностей учащихся. Реализация
задач по введению контента в программу
«Обществознание»
осуществляется
через
различные виды учебной деятельности, главными
из которых являются умение анализировать
содержание,
сравнивать.
Отбор
материала
осуществлялся согласно заданной спортивной и
олимпийской тематике, с учетом структуры
учебного предмета.
Приведенный материал может быть использован
полностью либо частично в зависимости от выбора
педагога.
Материалы для
включения в уроки
обществознания в
6 классе
Тема урока: Деятельность.
Особенности игры как одной из основных форм деятельности
людей в детстве (Спорт как один из ведущих видов
деятельности в современном мире)
Говоря о деятельности, её структуре и видах деятельности,
учитель может подвести учеников к разговору о спорте, как
современному виду деятельности и олимпийскому движению,
как проявлению современного спортивного движения и задать
ученикам вопрос:
•Является ли спорт видом деятельности?
•Как и любому виду деятельности, спорту будет характерна
структура деятельности (субъект, объект, мотив, цель, средства,
результат) приведите примеры этих элементов применительно к
спорту.
•Попробуйте дать свое определение понятию спорт.
Учитель дополняет ответы учеников:
«Не следует при этом понимать спорт как
нечто единое целое и неизменное. Важно
помнить, что спорт существовал с древнейших
времен и менялся по мере изменения самого
общества.
В современном мире спорт существует в
разнообразных формах проявления: массовый
спорт для проведения свободного времени,
спорт высших достижений для избранных, и
спорт
профессиональный,
как
сфера
получения коммерческой выгоды».
Дополнить ответы учеников он может следующим образом.
«Современному спорту характерно возникновение мирового международного
спорта, который стал возможен благодаря развитию олимпийского движения - это
планетарный процесс, масштабы которого сопоставимы с промышленной
революцией и стремительным развитием техники. За более чем столетнюю
историю современного олимпийского движения произошел стремительный взлет
не только спортивных достижений, но и престижа самого спорта и олимпийского
движения. Спорт и олимпийское движение стали неотъемлемыми элементами
культуры человечества, важной частью образа и стиля жизни миллионов людей во
всем мире.»
В качестве комментария учащимся можно показать таблицу «Зимние
олимпийские игры» и задать к ней вопрос:
Как изменилось количество участников первых олимпийских игр и последующих?
О чем это свидетельствует?
ЗИМНИЕ ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ
Место
проведения
зимних
олимпийских
игр
Шамони
Санкт-Мориц
Лейк-Плэсид
ГармишПартенкирхен
Санкт-Мориц
Осло
Кортина д’Ампеццо
Скво-Вэлли
Инсбрук
Гренобль
Саппоро
Инсбрук
Лейк-Плэсид
Сараево
Калгари
Альбервиль
Лиллехаммер
Нагано
ГОД
НОК
СПОРТСМЕНЫ
МУЖЧИНЫ
СПОРТСМЕНКИ
ЖЕНЩИНЫ
ВИДЫ
СПОРТА
КОЛИЧЕСТВО
СОРЕВНОВАНИЙ
1924
1928
1932
16
25
17
245
438
231
13
26
21
6
5
4
14
13
14
1936
28
588
80
4
17
1948
1952
1956
1960
1964
1968
1972
1976
1980
1984
1988
1992
1994
1998
28
30
32
30
36
37
35
37
37
49
57
64
67
72
592
585
688
522
891
947
800
892
839
1000
1110
1313
1216
1412
77
109
132
143
200
211
206
231
233
274
313
488
523
827
5
4
4
4
6
6
6
6
6
6
6
6
6
7
22
22
24
27
34
35
35
37
38
39
46
57
61
68