«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель ШМ Заместитель по ЗДУВР Руководитель МБОУ ______ Г.И.Шайхуллина МБОУ СОШ с.Тумутук СОШ с.Тумутук Протокол№__1__ от ___/_Ф.Ф.Кашапова «_26__»__08__2013г «__31__»__08 __2013г ___Б.С.Харрасов Приказ №__75__от «_31»__08__2013г Рабочая программа Гафаровой Миляуши Фаизовны Учителя биологии и химии первой квалификационной категории по биологии в 11 классе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения « Средней общеобразовательной школы с.Тумутук Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №__1__от «_29_»____08___2013 2013-2014 учебный год № ур. 1 2 тема урока Система организации природы К. Линнея Развитие эволюционных идей Ж.Б.Ламарка Кол-во часов 1 1 3 Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе 1 4 Учение Ч.Дарвина об естественном отборе. 1 5 Вид. Критерии вида 1 Тип урока Хар-ка деят-ти уч-ся или виды уч. деят-ти Виды контроля, измерители Планируемые результаты освоения материала Закономерности развития живой природы. Эволюционное учение.(18) изучения и Отвечают на вопросы, заполняют стр -358 Давать определения терминам первичного схему, записывают определения, № 2,3, Определять характер мировоззрений закрепления новых вы Анализ текста учебника в К. Линнея знаний группах изучения и Отвечают на вопросы, заполняют стр -357 Давать определения терминам первичного схему, записывают определения, № 3,4, Излагать основные положения закрепления новых выполняют задания в раб.тетр эволюционного учения Ж. Б. Ламарка знаний Давать определения терминам изучения и Отвечают на вопросы, заполняют стр -357 Искусственный отбор (методический первичного схему, записывают определения, № 1,2, отбор, бессознательный отбор), закрепления новых выполняют задания в раб.тетр индивидуальная (мутационная) знаний изменчивость, одомашнивание Называть методы искусственного отбора, описывать суть основного метода отбора Давать определения терминам комбинированный Составление схем в тетради стр -393 Называть формы естественного Работа с учебником № 1,2,3,4 отбора, описывать их особенности Проблемная беседа Интеллектуальный уровень Характеризовать формы естественного отбора, раскрывать причины дивергенции, выявлять особенности полового диморфизма у разных видов организмов, выявлять приспособленности организмов к среде обитания комбинированный Фронтальная беседа стр -382 Давать определения терминам Записи лекционного материал № 1,2,3,4 Вид, Критерии вида: морфологический, генетический, эколого-географический; Дом.зад. Дата проведения План. $ 12.1 Сообщения К. Линней; $ 12.1 Сообщения Ж.Б.Ламарк $ 12.3. Рабочая тетрадь стр 120(4) $ 12.4. $ 12.4 Рабочая тетрадь стр 124-125 Факт. 6 Генетическая стабильность популяций комбинированный Записи лекционного материала 7 Формы естественногоо отбора 1 комбинированный Составление схем в тетради Работа с учебником Проблемная беседа стр -393 № 1,2,3,4 8 Видообразование 1 комбинированный Работа в тетради по ключевым позициям темы, составление опорных схем стр -410 № 1,2,3,4 9 Главные направление эволюции 1 комбинированный Работа в тетради по ключевым позициям темы, составление опорных схем стр -424 № 1,2,3,4 10 Закономерности эволюционного процесса. Правила эволюции. комбинированный Работа с учебником 11 Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры 1 изучения и первичного закрепления новых знаний 12 Развитие жизни на Земле в палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую эры 1 изучения и первичного закрепления новых знаний Фронтальная беседа с использованием проблемных вопросов Анализ рисунков и геохронологической таблицы 14.1 Работа в тетради по выделению основных ароморфозов Фронтальная беседа с использованием проблемных вопросов Анализ рисунков и геохронологической таблицы 14.1 Работа в тетради по выделению основных ароморфозов Давать определения терминам $ 12.4.3 Давать определения терминам Называть формы естественного отбора, описывать их особенности Интеллектуальный уровень Характеризовать формы естественного отбора, раскрывать причины дивергенции. Давать определения терминам.Изоляция, биологическая географическая.Приводить примеры способов видообразования и доказывать реальное их существование. Давать определения терминам арогенез, ароморфозы, аллогенез, идиоадаптация $ 12.4.5 Давать определения терминам дивергенция Рисунки учебника14.1 , 14.2, 14.3 (обсуждение ) анализ схемы Называть основные ароморфозы архейской, протерозойской. Интеллектуальный уровень Характеризовать основные этапы развития жизни, Рисунки учебника14.1 , 14.2, 14.3 (обсуждение ) анализ схемы Называть основные ароморфозы палеозойской мезозойской и кайназойской эр Интеллектуальный уровень Характеризовать основные этапы развития жизни. Анализировать и оценивать значение основных ароморфозов на Земле $ 12.4. Рабочая тетрадь стр 130(2) $ 13.1. Рабочая тетрадь стр 132-133 сообщение. Рабочая тетрадь стр 136(1) $ 14.1 и 14.2 Подготовки к обобщению. $ 14.2 ;14.3 ; 14.4 1314 Развитие жизни на Земле в палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую эры 15 ТЕСТ 16 Положение человека в системе животного мира 1 17 Эволюция человека. Основные этапы. 1 18 Обобщение по теме: « Эволюционное учение» 19 Биосфера: состав, структура 20 Биологический круговорот веществ 3 Фронтальная беседа с использованием проблемных вопросов Анализ рисунков и геохронологической таблицы 14.1 Работа в тетради по выделению основных ароморфозов Рисунки учебника14.1 , 14.2, 14.3 (обсуждение ) анализ схемы Называть основные ароморфозы палеозойской мезозойской и кайназойской эр Интеллектуальный уровень Характеризовать основные этапы развития жизни. Анализировать и оценивать значение основных ароморфозов на Земле Решение вариантов ЕГЭ $ 14.2 ;14.3 ; 14.4 Работа в тетради по выделению основных ароморфозов Анализ терминов Подготовка сообщений (д-з) группами стр -470 № 1,2,3,4 $ 15.1. урок изучения нового материала Работа в тетради по ключевым позициям темы, составление опорных схем стр -481 № 1,2,3 1 урок контроля и оценки знаний Самостоятельная работа в тетрадях по ключевому материалу Тестировани ес использован ием КИМов Называть признаки, доказывающие принадлежность человека к подтипу позвоночные; классу млекопитающие. Доказывать с позиций биогенетического закона.Характеризовать систематическое положение человека.Определять место человека в животном мире Называть основные этапы антропогенеза Давать определения терминамРаса, гоминиды, древнейший человек, неандерталец, кроманьонец, прямохождение, членораздельная речь Характеризовать основные этапы антропогенеза, прогрессивные черты в развитии современного человека Оценивать роль труда в становлении человека 1 урок изучения нового материала Рассказ Беседа Работа по вопросам в тетради с использованием текста учебника Рабочая тетрадь стр 153-155 комбинированный Проблемная лекция.Анализ схем круговорота веществ.Подготовка сообщений Рабочая тетрадь стр 155-157 1 изучения и первичного закрепления новых знаний урок систематизации и обобщения знаний урок систематизации и обобщения знаний Интеллектуальный уровень Характеризовать круговорот веществ в биосфере, экосистеме, его значение Объяснять главную функцию биосферы, значение живого вещества Приводить примеры проявления функций живого вещества. Объяснять роль живых организмов на круговорот веществ. $ 15.3. Рабочая тетрадь стр 147 $ 15.4. Рабочая тетрадь стр 154(3) $ 15.4. Рабочая тетрадь стр 158(6) 21 История формирования сообществ живых организмов. 1 Неарктическая, Палеарктическая биогеографические области Неотропическая, Эфиопская и австралийская биогеографические области. 1 1 комбинированный Подготовка сообщений Тестировани ес использован ием КИМов Давать определения терминам $ 17.2..4. 24 Биогеоценозы. Смена биоценозов. Абиотические факторы среды. 1 комбинированный Работа по вопросам в тетради с использованием текста учебника Приводить примеры проявления $ 17.2..4. 25 Взаимодействие факторов среды. 1 комбинированный Работа по вопросам в тетради с использованием текста учебника Давать определения терминам $ 17.3..3. 26 Симбиоз. Антибиотические отношения. 1 комбинированный Рассказ.Беседа.Работа по вопросам в тетради с использованием текста учебника Давать определения терминам $ 17.4..3. 27 Обобщение по теме: « Взаимоотношения организма и среды.» 1 контроль Работа по вопросам в тетради 28 Воздействие человека на природу в процессе становления общества. 1 комбинированный Работа по вопросам в тетради 29 Загрязнения воздуха 1 урок обобщения и систематизации знаний Самостоятельная работа в тетрадях по ключевому материалу (обсуждение ) анализ схемы Тестировани ес использован ием КИМов (обсуждение ) анализ схемы Тестировани ес использован ием КИМов (обсуждение ) анализ схемы Описывать влияние загрязнений воздуха на биоценоз. 22 23 комбинированный комбинированный Проблемная лекция Тестировани ес использован ием КИМов Подготовка сообщений Давать определения терминам $ 17.4. Приводить примеры проявления Давать определения терминам $ 17 .2.1. Приводить примеры проявления Давать определения терминам Обосновывать положение о том, что на современном этапе развития биосферы она является сферой разума – ноосферой $ 18.4..3. Оценивать возможные вредные последствия влияния хозяйственной деятельности человека на биосферу Анализировать глобальные изменения в биосфере. Вопрос 1 на с.251. 30 Антропогенные изменения почвы. Загрязнения пресных и морских вод 31 Влияние человека на растительный и животный мир урок комплексного применения ЗУН 32 Экология урбанизированных территорий. Охрана природы. Роль биологических знаний в 21 веке контроль 33 34 Бионика 1 урок обобщения и систематизации знаний Самостоятельная работа в тетрадях по ключевому материалу 1 урок комплексного применения ЗУН Подготовка сообщений группами, Работа в тетрадях 1 урок изучения нового материала Беседа на основе демонстрационного материала Анализ вопросов сообщений учащихся 35 Обобщение. урок комплексного применения ЗУН Давать определения ключевому понятию – эрозия Называть растения и животных, находящихся под угрозой исчезновени я. Тестировани ес использован ием КИМов Оценивать возможные вредные последствия влияния хозяйственно й деятельности человека на биосферу. Стр 609 № 1,2 Приводить примеры Тестирование с использован ием КИМов Давать определения терминам Интеллектуальный уровень Характеризовать основные этапы происхождения и развития жизни на Земле Оценивать возможные вредные последствия влияния хозяйственной деятельности человека на биосферу. Вопрос 4 на с.251. Раздел учебника «Задания». Анализировать этические аспекты современных исследований в области биологии. Перспективы развития биологических знаний. Этические аспекты исследований в области биологии и биотехнологии Давать определения терминам Бионика, эхолокация, способность к навигации, электрическая активность, биомеханика Творческий уровень Моделировать использование в строительстве принципы организации растительных организмов $ 19. Рабочая тетрадь стр 171(2)